小學(xué)語文《雷雨》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文雷雨教案 雷雨以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的熱情。雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。同時(shí)，要注意引導(dǎo)課

2、前課后的積累，比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。 4、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 第一課時(shí) (一)從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們注意過雷雨天氣嗎?雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景? 今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是寫雷雨前后的景象。(板書課題) (二)看圖，了解課文內(nèi)容 1.出示兩幅圖，指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地觀察。這兩幅圖中都畫了哪些景物? 2.比較兩幅圖：哪些景物是只在第一幅圖中有的?哪些景

3、物是只在第二幅圖中有的? 兩幅圖分別是什么時(shí)候的景色特點(diǎn)?概括地說出來。 (三)初讀課文，讀正確 1.自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，并多讀幾遍;再把句子讀通順。 生字中“沉”是翹舌音，不要讀成平舌音?！皝y”聲母是邊音“l(fā)”，不要讀成“nuàn”。要讀準(zhǔn)前鼻音“漸”和后鼻音“網(wǎng)、虹”?！霸健弊质钦w認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀正確。 2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或讀破句的地方。 3.用生字詞卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。 (可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀) 4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。 (四)熟讀課文，讀流利 1.練習(xí)

4、把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。 2.標(biāo)出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。 3、朗讀指導(dǎo) 雷雨是一種常見的自然現(xiàn)象，朗讀指導(dǎo)時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開豐富的想象與指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來，把雷雨前后的景象通過朗讀表達(dá)出來。“嘩、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn);“漸漸地，漸漸地”，表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。第七、八自然段講了雨過天晴的自然景色，朗讀時(shí)要注意句與句之間的停頓，使別人能聽明白每句話的意思，在頭腦中想象出一幅雨過天晴的美麗圖畫。 (五)默讀課文，初步感知課文內(nèi)容

5、1.默讀，思考：每個(gè)自然段寫什么?哪幾個(gè)自然段寫雷雨前的景象?哪幾個(gè)自然段寫雨中的景象?哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的景象?哪幾個(gè)自然段分別描寫了兩幅圖的內(nèi)容? 2.小組討論、交流。 (第13自然段寫雷雨前;第46自然段寫雷雨中;第7-8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后的景象。) 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶：課文描寫了什么時(shí)候的景象? 課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象。 (二)細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容 1.閱讀雷雨前的景象(第l-3自然段)： (1)指讀、思考：課文描寫了雷雨前的哪些景物? (2)自由讀，邊讀邊畫出你認(rèn)為用得好的詞句，想一想哪些詞句用得好?

6、好在哪里? (3)交流： 烏云“黑沉沉地“壓下來”： 引導(dǎo)：聯(lián)系你看過的雷雨前的景象，想想“黑沉沉”、“壓下來”說明了什么?(“黑沉沉”說明云層很厚，“壓下來”說明云層很低。) 感情朗讀，體會(huì)云層厚、低。 讀一讀，比較句子有什么不同： 感情朗讀，體會(huì)天氣的悶熱。 (第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。) 感情朗讀。體會(huì)電閃、雷鳴的景象。 (4)感情朗讀第l-3自然段。 (5)小結(jié)：用自己的話描述一下雪雨前的景象。 2.閱讀雷雨中的景象(第4-6自然段)： (1)自由讀、思考：這三個(gè)自然段先寫什么?接著寫什么?最后寫什么?(先寫下雨，接著寫雨很大，最后寫雨小了。) (2)看第一幅圖，想象下雷雨時(shí)窗外情景。(指導(dǎo)接從上到下的順序看，加上：自己的想象。) (3)抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容 第