小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思資料 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴(lài)父母。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?huà)。 教學(xué)難點(diǎn)： 有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。 課前準(zhǔn)備： 1.生字生詞卡片。 2.課件。 3.朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)讀生

2、字。 3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去認(rèn)記生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能獨(dú)立生活。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、朗讀課文的錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 一、形象揭題 1、出示獅子彩色圖畫(huà)。問(wèn)：這是什么動(dòng)物？（獅子）獅子是一 種可厲害的動(dòng)物啦，大家稱(chēng)它為森林之王。 2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書(shū)課題：23 兩 只小獅子）學(xué)生讀課題。 3、這是一篇童話(huà)故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。 二、初讀課文 1、聽(tīng)課文錄音，注意良好的聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、學(xué)生充分地

3、、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。 3、畫(huà)出生字，多讀幾遍，記住字音。 （1）抽生讀生字，其他學(xué)生糾音。 （2）學(xué)生交流識(shí)字方法。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法。 換偏旁法：咬 、洋 編兒歌法：吞：一口吞下天 組合法：獅、苦、靠、撲 4、開(kāi)火車(chē)分段請(qǐng)學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對(duì)照前面讀書(shū)要求，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議。 三、導(dǎo)讀課文 1、獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。 2、學(xué)生匯報(bào)圈畫(huà)的詞，教師指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀這兩句話(huà)。 （1）整天，換詞理解就是每天從早到晚。 （2）

4、滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動(dòng)作、手勢(shì)理解這樣做很辛苦。 （3）從上面所講的詞語(yǔ)可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話(huà)。 （4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)，然后練習(xí)朗讀這句話(huà)。 3、這只懶獅子為什么不練功呢？請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)后再朗讀。教師在評(píng)議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。 （1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。 （2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號(hào)指導(dǎo)朗讀。 （3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)練習(xí)朗讀。 4、懶獅子說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎？聽(tīng)老師讀第七段，想一想：

5、（1）懶獅子想靠誰(shuí)？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰(shuí)呢？（要靠自己） （2）所以媽媽說(shuō)你也（學(xué)生接讀） （3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。 四、布置作業(yè) 讀一讀 練習(xí) 刻苦 獅子 將來(lái) 懶洋洋 學(xué)習(xí) 應(yīng)該 整天 非常 慢吞吞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。 2、學(xué)寫(xiě)本課的生字。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)分角色朗讀課文 1、在小組里分配角色。 2、熟悉各角色要讀的內(nèi)容。 3、在小組里試著分角色朗讀課文。 4、檢查各小組分角色朗讀的情況。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好懶獅子說(shuō)的話(huà)。 （1）指名分角色

6、朗讀小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話(huà)。 （2）評(píng)價(jià)交流聽(tīng)后感。 2、指名學(xué)生分角色朗讀課文。 3、看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，會(huì)怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過(guò)幾天我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)。 二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字 1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字） 2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽(yáng)、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰(shuí)”兩個(gè)字?！熬殹保疫叢灰獙?xiě)成“東”?！罢l(shuí)”，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，右邊是四橫，不要寫(xiě)成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀(guān)察范字，再描紅、臨寫(xiě)。 三、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)生字。 四、鞏固生字。 出示生字卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。 五、布置作業(yè) 比一比，再組詞

7、。 飛（ ）（ ） 學(xué)（ ）（ ） 非（ ）（ ） 常（ ）（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 27 兩只小獅子 非?？炭?什么也不干 從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父母 長(zhǎng)大自己才能生活 兩只小獅子教后記 本課教學(xué)，我主要從以下三方面入手： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 本節(jié)課中“我以讓小朋友幫幫獅子?jì)寢尩拿?lái)引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)?！币蚨?，整堂課中學(xué)生都處于幫忙者的角色中，他們始終以主人翁的姿態(tài)，盡力幫獅子?jì)寢尩拿?。這樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能積極地投入到探究、學(xué)習(xí)中去讀讀課文、想想名字、找找理由。又如：在鞏固識(shí)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了摘水果的游戲。讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對(duì)生字的再認(rèn)。 二、以讀為本，在朗讀中感悟。 學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。 三、挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，發(fā)展想象力。 我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開(kāi)想象。如：當(dāng)講到懶獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣？ 可是，本課時(shí)在內(nèi)容的安排上偏多。以致在識(shí)字教學(xué)時(shí)不夠到位，沒(méi)能注重字音、字形的分析，學(xué)生的識(shí)字鞏固率不高。其實(shí)，應(yīng)適當(dāng)減掉一些識(shí)字量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。存在大量