小學(xué)語文一年級教案——《蘭蘭過橋》教學(xué)資料

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文一年級教案蘭蘭過橋教學(xué)資料 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。 3、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：識字、寫字； 教學(xué)難點：如何理解這些神奇的橋。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。 2、知道兩種神奇的橋的主要特點。 3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點：了解比喻句的用法，流利地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡和小黑板

2、。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答） 2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。 二、精讀課文，整體感知。 1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文） 2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋） 3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口

3、頭反饋，教師板書） 潛水橋塑料橋 造橋地點水里小河上 造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結(jié)實的塑料 最大的優(yōu)點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便 三、學(xué)習(xí)生字： 1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言） 2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認(rèn)識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法） 3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請

4、學(xué)生認(rèn)讀） 蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn) 五、結(jié)束： 同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。 作業(yè)： 收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)14個生字，學(xué)會寫6個字。 2、啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識，并自己動手設(shè)計的未來的橋。 教學(xué)重難點：會正確書寫本課的生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、生字復(fù)習(xí)： 游戲藏頭露尾：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住

5、字的四分之三，只露出一小部分，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。 二、師生互動，啟發(fā)想象。 1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等） 2、當(dāng)讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！睍r，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句） 3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象） 4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計工程師，你會設(shè)計怎樣的橋？（學(xué)生想象說話） 三、橋知識展覽會。 1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或 文字材料。 2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。 3、將所