小學(xué)語文第三冊：太空生活趣事多說課稿

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文第三冊：太空生活趣事多說課稿 一、說教材： 太空生活趣事多是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí)，我制定了。 本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫8個(gè)

2、字。 2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫8個(gè)字。 2、有感情地朗讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的有關(guān)太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。 二、說教法和學(xué)法：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以人為本，著眼于學(xué)生的實(shí)際，將“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念貫穿于教學(xué)始終。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”，訓(xùn)練學(xué)生識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了工具性的特點(diǎn)；師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。體現(xiàn)了對學(xué)生的人文懷。在教學(xué)中采用精彩的視頻，激發(fā)了

3、學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀小組說模擬宇航員介紹，調(diào)動全班學(xué)生參與，在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在識字中，我先讓學(xué)生讀文自主識字，接著由句詞字的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次認(rèn)讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學(xué)生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字 組詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研讀感悟中，提出一個(gè)開放性的問題，就放手讓學(xué)生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓(xùn)練，真正達(dá)到了理解課文、提高表達(dá)、運(yùn)用語言的目的。課標(biāo)要求教師要有大語文觀，要著力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀文感悟后，

4、教師依據(jù)學(xué)生已調(diào)動起來的學(xué)習(xí)興趣和情感基礎(chǔ)，順勢而導(dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的感受，激發(fā)學(xué)生愛語文的感情。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛，最后鼓勵學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語文課堂擴(kuò)大到了課外，走入了學(xué)生的平常生活當(dāng)中。 三、說教學(xué)過程：本課分兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 1、播放美麗的太空畫面，讓學(xué)生觀看。（鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣，感受神奇，產(chǎn)生向往之情。）2、你看到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生用語言的形式把看到的畫面表達(dá)出來。師尊重他們的個(gè)體感受，并鼓勵指導(dǎo)他們說較完整準(zhǔn)確的話，激發(fā)其說話熱情。）3、師激情：在茫茫的

5、宇宙中，點(diǎn)綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實(shí)際上卻相隔非常遙遠(yuǎn)。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘?？吹饺绱嗣利惖奶债嬅妫阆胝f點(diǎn)兒什么？指名談感想。師順勢利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？ 4、學(xué)生自由說后，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太空生活有關(guān)的課文。（板題） 二、初讀課文，讀通讀順： 1、學(xué)生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說后）你還想知道些什么？（學(xué)貴有疑，疑而促思。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學(xué)生去通過讀書

6、探究的迫切愿望。）2、學(xué)生帶著問題讀文，不認(rèn)識的字借助拼音，或小組內(nèi)互相幫助解決。（自主識字與小組合作的形式相結(jié)合，能提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效率。）3、匯報(bào)讀文：采取個(gè)人展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生讀通順。（不同形式的讀，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)其積極主動地去讀書。） 三、引導(dǎo)學(xué)生識字： 1、學(xué)生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機(jī)出示相關(guān)句子，領(lǐng)讀、齊讀，師生共同正音。 2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學(xué)生認(rèn)讀生詞。 3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并自由組詞。（由句詞字的認(rèn)讀，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，

7、讓學(xué)生隨文識字，既是新授，又是復(fù)現(xiàn)。在讀的過程中，生字不斷復(fù)現(xiàn)，自然也就成了熟字。）4、學(xué)生拿出自制的字詞卡，互相測讀。（生生互動，使課堂呈現(xiàn)出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）5、師生合作認(rèn)字：師拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 6、學(xué)生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)活動的合。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學(xué)顯得生機(jī)盎然。師生互動讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。） 四、合作學(xué)習(xí)，自主記憶： 1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己記字的方法，看誰記的最多，方法最好。 2、學(xué)生匯報(bào)交流，師適當(dāng)參與，給以啟發(fā)性的引導(dǎo)。 3

8、、仿照“讀讀說說”給生字組詞。（充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，肯定他們的個(gè)體體驗(yàn)，以展示才能的方式調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生以自己獨(dú)特的視角讓識字方法異彩紛呈）五、再讀課文，了解大意 1、邊讀邊想，你讀懂了什么？（以開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生讀書，不束縛、不牽引學(xué)生，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)與發(fā)展。）2、學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)板書：睡覺、喝水、走路、洗澡。 3、學(xué)生選自己喜歡的段落（或全篇）大聲朗讀。第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入。 1、出示生字（詞）魔方，測讀生字詞。 2、指名回顧：課文主要介紹了太空生活的哪些趣事？ 二、研讀感悟： 1、你最喜歡哪些趣事，把有關(guān)的段落多讀幾遍，讀出有趣、驚奇。 2、假如你現(xiàn)在

9、就是宇航員，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹太空生活的趣事？先模擬宇航員的語氣再讀課文，然后在小組內(nèi)互相介紹。（師巡視時(shí)適當(dāng)參與活動）3、小組派代表比賽匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。（讓學(xué)生以宇航員的身份參與學(xué)習(xí)，并介紹太空趣事，能最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學(xué)生充分讀的機(jī)會，讀中理解，讀中感悟，是培養(yǎng)語感、提高語文能力的重要方法。）模擬學(xué)習(xí)：第二段：（1）、匯報(bào)人上臺介紹，可讀文，可用書上的話說。讀出神奇感，讓人向往。（2）、用“要想必須”說一句話。（3）、匯報(bào)小組齊讀此段。第三段：（1）、生生合作：對喝水感興趣的同學(xué)向匯報(bào)人詢問，由

10、匯報(bào)人詳細(xì)解答。（2）、學(xué)生自由讀第三段，再次體會。（3）、全班配動作齊讀。（4）、用 “即使也”和“要想得”說話。第四段：（1）、學(xué)生邊介紹邊表演有趣的動作。（2）、用“為了”說話。第五段：學(xué)生介紹后，示范讀，領(lǐng)讀。（在學(xué)生自由匯報(bào)的基礎(chǔ)上，每段又以不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既使課堂富于變化，避免單調(diào)，又給了學(xué)生自讀感悟的空間，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中以讀為主的理念。適當(dāng)而精要的語言訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展。在學(xué)語言用語言的過程中，夯實(shí)了語文基本功。）4、聽了幾位于航員的介紹，你有什么想說的呢？又有什么想問的呢？（啟發(fā)學(xué)生探究太空生活與地球生活不同的原因。） 123下一頁三、整體感悟，了解“失重”： 1

11、、小組合作，從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因。（哪怕是再深奧難懂的科學(xué)道理，也放手讓學(xué)生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學(xué)生的語文能力。）2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？（師相機(jī)板書：趣事多）3、語言訓(xùn)練小結(jié)：太空生活真是太 ，我真想 。四、感情朗讀：小組接讀比賽，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最有趣。 五、拓展延伸： 1、小朋友們，你們還知道別的太空趣事嗎？你又是怎么知道的？誰來給大家介紹介紹？（生交流收集的資料）2、課后請小朋友們到圖書館或上網(wǎng)查閱更多有關(guān)太空知識的資料，來和同學(xué)們交流。（現(xiàn)代信息社會，學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)資源，是他們今后人生中非常重要的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激勵學(xué)生通過多種形式多種渠道學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了解新科技的興趣，激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，為他們具備終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。） 六、指導(dǎo)寫字： 1、生觀察8個(gè)字，按結(jié)構(gòu)歸類。左右結(jié)構(gòu)：杯、件、住、須、能、飄； 獨(dú)體字：必、事。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣寫好字的方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等 3、師選重點(diǎn)示范寫，學(xué)生認(rèn)真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。如：“必”字只講解“臥鉤”的寫法和筆順。 4、學(xué)生先描紅，后書寫。師提醒：一看二寫三對照。寫前看范字的位置，結(jié)構(gòu)及筆畫差異；臨寫時(shí)要一氣呵成，不能寫一筆看一筆；寫完