感受真情揣摩效果 ——以《背影》為例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 感受真情，揣摩效果 以背影為例 課題： 寫作指導 感受真情，揣摩效果 以背影為例 教材分析：八年級上冊第二單元都在訴說普通人、平 凡事，表現(xiàn)了生活中豐富多彩的愛。背影用獨特的視角，抓住細節(jié)，用白描的形式刻畫，這是人物描寫不可多得的一種寫作方法。本文是一篇極好的范文。 學情分析：我們平時的作文也都是在寫生活中平凡的人，平凡的事。學生 卻總覺得沒內容可寫，沒辦法去寫。對于背影，學生由“不就買個橘子，值得感動嗎”的疑問到隨著的文字潸然淚下，感受到平凡中的偉大。所以，帶著課文中感受到的真情，再去揣摩名家名篇的寫作方法，可以更好地指導寫作。 教 學 目 標 知識與技能：

2、 1 、品味賞析文章中樸實飽含深情的語言 。 2 、學習用白描的形式刻畫人物。 3 、學習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思 過程與方法： 1 、細讀課文，鑒賞本文的語言特色和寫作特點。 2 、組織討論，探究本文寫作的成功之處。 3 、修改片段，學以致用。 情感態(tài)度與價值觀： 體會深厚而動人的父子深情，學會觀察，感受并描摹家庭真情。 教學重點：探究本文寫作的成功之處，運用到自己的寫作中去。 教學難點： 抓住細節(jié)，用白描的形式刻畫人物 教學方法： 品讀、討論、實踐 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意 圖 引入 由根據(jù)課文背影編寫的背影的歌曲，提問學生對課文感受最深的文字。 學生聽歌

3、曲，看歌詞，腦海中浮現(xiàn)課文中的畫面，感受真情。 營造感人的氣 氛，把學生帶入描述的情境。 提出問題 問題 1、背影這篇課文感人至深，平常的人物、平淡的事情到了筆下就能催人淚下。難道就是因為感情真摯嗎？我們也有情感真摯的事情，為什么寫不出這樣的效果呢？請你仔細閱讀課文，說說背影這篇課文為什么會擁有“偉大的神力”？ 學生品讀課 文，思考回答。 細讀課文，鑒賞本文的語言特色和寫作特點。 問題 2：大家的回答從寫作內容的選擇、寫作方法的安排、表達方式的運用進行了回答?，F(xiàn)在請大家以小組討論的形式從這三個方面總結一下。請一名同學做好記錄，并推選代表發(fā)言。 學生討論，探究本文寫作的成功之處。并展示討論的 結

4、果。 在交流的過程中，全面理解本文寫作的成功之處。 解決問題 書中父親提著橘子蹣跚的背影，已定格在我們的腦海里，像一根敏感的琴弦，一經撥動，便會引發(fā)我們無限的感慨。這感人的力量就來自于精心選擇寫作內容、合理安排寫作方法、綜合運用表達 方式。 學生根據(jù)自己的討論結果，補充記錄。 全面理解并掌握本文寫作的成功之處。 創(chuàng)設情境 能力提升 從寫作內容的選擇、寫作方法的安排、表達方式的運用等方面修改寫人的作文，使它也具有感人的力量。 修改習作，展示交流。 指導學生在實際中運用。 板書設計 課堂小結 這一課我們以背影為例，感受真情，揣摩效果，探索如何寫出感人至深的記敘文。本單元其它文章也各自有成功之處，在學習過程中，我們一定要多讀，細心體會，用心揣摩，多加嘗試，才能運用自如。祝愿大家最終能擁