有趣的發(fā)現(xiàn)教案_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 有趣的發(fā)現(xiàn)教案教學(xué)內(nèi)容 7.有趣的發(fā)現(xiàn) 共幾課時(shí) 共3課時(shí) 第1課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 3.初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。 教學(xué) 資源 1.小黑板。2.生字卡片。 3.有關(guān)達(dá)爾文的生平資料。 4.動(dòng)物對(duì)每個(gè)孩子都有很大的吸引力，課前布置學(xué)生觀察昆蟲(chóng)，看看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.能正確、流

2、利地朗讀課文。 2.能正確、流利地讀好下面的詞語(yǔ)。 一百 達(dá)爾文 反復(fù) 比較 生存 容易 研究 有趣 著名 考察 因?yàn)?淹死 而 3.依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類(lèi)字。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。(3分鐘) 1.全班學(xué)生齊讀課題。 2.思考、回答老師提問(wèn)，理解課題的意義，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么。 第二板塊：檢查情況，指導(dǎo)朗讀。(20分鐘) 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.讀字詞。 2.明確“著、察、死、存、因、淹、文、研”的讀音。 3.讀詞語(yǔ)。 4.同桌過(guò)關(guān)朗讀。 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.聽(tīng)老師讀長(zhǎng)句，跟讀。 2.認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)議。 第三板塊：初步了解，弄清

3、梗概。(7分鐘) 1.分段讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑問(wèn)。 2.相互討論，然后作答。 著名有名、聞名 第四板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書(shū)寫(xiě)。(10分鐘) 1.讀生字。 2.交流記字方法。 3.認(rèn)真寫(xiě)字。書(shū)空，板演，評(píng)議。 4.練習(xí)描、仿、寫(xiě)。 5.書(shū)空，記住筆順。 第一板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。(3分鐘) 1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課題。 2.解釋課題，引導(dǎo)提問(wèn)：“有趣”是什么意思?看到這個(gè)題目，你想知道什么? 第二板塊：檢查情況，指導(dǎo)朗讀。(20分鐘) 預(yù)習(xí)作業(yè)2 1.指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。 一百 達(dá)爾文 反復(fù) 比較 生存 容易 研究 有趣 著名 考察 因?yàn)?淹死 而 2.導(dǎo)學(xué)。 “

4、著、察”是翹舌音，“死、存”是平舌音，“因、淹、文、研”是前鼻音。 3.鞏固讀：帶拼音讀、去拼音讀。(多種形式朗讀。) 4.同桌過(guò)關(guān)。 預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.出示帶有生字的句子和文中的長(zhǎng)句，檢查朗讀。 (1)他看到感到很奇怪。 (2)原來(lái)淹死。 (3)可憐的是便逐漸消失了。 2.指導(dǎo)分段朗讀。 第三板塊：初步了解，弄清梗概。(7分鐘) 1.每段話告訴了我們什么? 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、小結(jié)，或幫助學(xué)生找到答案。 2.你知道達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換個(gè)什么詞? 3.齊讀第一自然段。 第四板塊：學(xué)習(xí)字詞，正確書(shū)寫(xiě)。(10分鐘) 1.出示5個(gè)生字“百、達(dá)、文、反、存”，讀生字。 2.

5、反饋：你用什么辦法記住了什么字? 3.寫(xiě)字指導(dǎo)。 4.描紅，巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生姿勢(shì)要正確。 5.集體書(shū)空，記住筆順。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 完成習(xí)字冊(cè)上的5個(gè)生字。 完成補(bǔ)充、一課一練一 查閱有關(guān)達(dá)爾文的更多資料。 教學(xué)內(nèi)容 7.有趣的發(fā)現(xiàn) 共幾課時(shí) 共3課時(shí) 第2課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.知道課題中的“發(fā)現(xiàn)”指什么，懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1.識(shí)字寫(xiě)字，有感情朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容。 教學(xué) 資源 1.小黑板2.掛圖 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.有感情朗讀課文。 2.會(huì)正確書(shū)空

6、5個(gè)生字，并能給生字組詞(至少3個(gè))。 3.達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?找到答案了嗎?答案是什么? 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近達(dá)爾文(3分鐘) 1.回憶圖上是誰(shuí)?介紹一下他。 2.讀課題。 第二板塊：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，找出本質(zhì)。(32分鐘) 發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象 1.認(rèn)真觀察圖，仔細(xì)看島上的昆蟲(chóng)有什么不一樣的地方。 2.讀第2自然段，劃句子。 “他看到感到很奇怪?！?3.同學(xué)交流。 4.說(shuō)說(shuō)自己心里的想法。 5.讀好這句話。 6.說(shuō)說(shuō)自己遇到問(wèn)題的做法。 找到有趣的答案 1.自由讀第三自然段。 2.從課文中尋找答案。 3.讀小黑板上的話，和同桌討論，課文中寫(xiě)了幾種昆蟲(chóng)? 沒(méi)有

7、翅膀的、翅膀特別大的、翅膀小的。 4.分析三種不同昆蟲(chóng)碰上大風(fēng)出現(xiàn)的不同情況。 沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)不會(huì)淹死 翅膀特別大的昆蟲(chóng)生存下來(lái) 翅膀小的昆蟲(chóng)逐漸消失 5.情境表演：自由選擇一種昆蟲(chóng)，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓其他同學(xué)猜。 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演、討論、有感情朗讀。 6.讀句子。 7.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)原因。 8.讀句子。 (1)理解“反復(fù)”的意思，想象情境，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)在什么樣的情境下堅(jiān)持觀察的。 (2)許多：昆蟲(chóng)數(shù)量多，種類(lèi)多。 反復(fù)觀察比較：研究次數(shù)多，態(tài)度認(rèn)真。 終于：時(shí)間長(zhǎng)，曲折多。 (3)讀好句子。 (4)達(dá)爾文，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的人! 達(dá)爾文，你能克服困難，堅(jiān)持觀察，真了不起!

8、 9.思考：為什么說(shuō)這個(gè)發(fā)現(xiàn)不容易?還讀懂些什么?有感情朗讀最后一節(jié)。并表明向達(dá)爾文學(xué)習(xí)的決心。 10.集體讀課文。 第三板塊：總結(jié)(5分鐘) 總結(jié)解決問(wèn)題的方法。 版塊五：拓展閱讀 第一板塊：導(dǎo)入課文(3分鐘) 1.小朋友，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰(shuí)? 2、師述：對(duì)，他就是英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文，有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題有趣在哪兒呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)7、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。好不好? 第二板塊：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，找出本質(zhì)。(32分鐘) 發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象 1.好，我們出發(fā)吧，來(lái)到小島上了(出示掛圖)，小朋友們

9、，你們看到了些什么呀? 你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲(chóng)，再請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲(chóng)有什么不一樣的地方嗎? 2.達(dá)爾文來(lái)到這個(gè)小島有什么發(fā)現(xiàn)呢?讀讀第2自然段，找找答案，然后用“ ”劃下來(lái)。 3.交流。 4.這島上的昆蟲(chóng)可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會(huì)想些什么呢? 5.達(dá)爾文和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問(wèn)號(hào)，誰(shuí)愿意來(lái)讀好這句話。(自由讀、指名讀、齊讀) 6.那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎?你們會(huì)怎么辦呀? 找到有趣的答案 1.達(dá)爾文他是怎么解決的呢?他找到答案了嗎?請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段。 2.他找到

10、答案了嗎?他找到了什么答案呢?請(qǐng)小朋友再讀讀這一自然段，找找答案看? 3.我們看課文中是怎么說(shuō)的?(小黑板出示：原來(lái)消失了)，讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫(xiě)了哪幾種昆蟲(chóng)? 指名交流板書(shū) 課文寫(xiě)了三種昆蟲(chóng)，有 4.那么，當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，這三種不同的昆蟲(chóng)會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?請(qǐng)小朋友再讀讀這段話，認(rèn)真想一想。 相機(jī)板書(shū)。 5.原來(lái)，當(dāng)大風(fēng)刮過(guò)來(lái)的時(shí)候，這三種不同的昆蟲(chóng)會(huì)出現(xiàn)不同的情況，下面請(qǐng)你挑選一種你想做的昆蟲(chóng)，表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候你的表現(xiàn)，等會(huì)兒讓其他小朋友來(lái)猜一猜，你表演的是哪種昆蟲(chóng)，可以站起來(lái)加點(diǎn)動(dòng)作。 好，大風(fēng)來(lái)了(自由表演、指名上臺(tái)表演、猜、找課文中句子、練習(xí)朗讀) 隨機(jī)

11、指導(dǎo) a、沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng) b、翅膀特別大的昆蟲(chóng) c、翅膀不大的昆蟲(chóng) 6.這就是達(dá)爾文的一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了什么呢?原來(lái)(引讀) 7.導(dǎo)學(xué)：為什么島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，而沒(méi)有翅膀不大的昆蟲(chóng)呢?用上“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。 8.達(dá)爾文是一下子發(fā)現(xiàn)事情的真相的嗎? 出示句子：達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。 (1)你從哪個(gè)詞中看出達(dá)爾文不是一下找出原因的? (2)請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你還能知道些什么? (3)導(dǎo)學(xué)：看來(lái)要想知道答案是非常不容易的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察比較，認(rèn)真思考得來(lái)的，再讀句子。 (4)達(dá)爾文可真愛(ài)動(dòng)腦筋，小朋友，你們想對(duì)他說(shuō)些什么? 9.導(dǎo)學(xué)：正

12、因?yàn)檫_(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，他才會(huì)成為一位有名的科學(xué)家，他才會(huì)發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)有趣的問(wèn)題，而且這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究也起到了非常重要的作用，好，讓我們捧起書(shū)本，一起來(lái)讀讀這篇課文。 第三板塊：總結(jié)(5分鐘) 其實(shí)我們的大自然中有許多的問(wèn)號(hào)正等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，去動(dòng)腦筋解決呢，小朋友，你在平時(shí)生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?你們想弄清楚嗎?那你們會(huì)用什么方法呢? 作業(yè) 設(shè)計(jì) 完成補(bǔ)充、一課一練二、三。 用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一句話。 回去講這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，講清道理。 教學(xué)內(nèi)容 7.有趣的發(fā)現(xiàn) 共幾課時(shí) 共3課時(shí) 第3課時(shí) 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情朗讀課文、復(fù)述課文。 2.指導(dǎo)

13、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué) 重難點(diǎn) 復(fù)述課文、書(shū)寫(xiě)生字 教學(xué) 資源 生字卡片、掛圖 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.講故事給父母聽(tīng)。 2.記剩余的生字筆順。 3.搜集其他科學(xué)家的故事。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：復(fù)述指導(dǎo)。(15分鐘) 1.根據(jù)老師的提問(wèn)回答問(wèn)題。 2.齊讀第三自然段。 3.思考最后一段的主要內(nèi)容。 4.根據(jù)板書(shū)復(fù)述。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 二、寫(xiě)字指導(dǎo)。(10分鐘) 集體交流書(shū)寫(xiě)生字的要點(diǎn)，描紅、臨寫(xiě)。 第三板塊：故事共享。(15分鐘) 講搜集的科學(xué)家的故事。 第一板塊：復(fù)述指導(dǎo)。(15分鐘) 1.小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了有趣的發(fā)現(xiàn)這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖片，回答： (1)畫(huà)

14、面上的這個(gè)人是誰(shuí)?他是哪個(gè)國(guó)家的人?是一個(gè)什么樣的人? (根據(jù)回答板書(shū)：英國(guó) 科學(xué)家 達(dá)爾文) (2)他現(xiàn)在在什么地方干什么?他發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象? (根據(jù)回答板書(shū)：太平洋中 小島 考察 要么 要么) 2.通過(guò)研究，他找到了什么答案? (根據(jù)回答板書(shū)： 沒(méi)有的 不會(huì)飛 不大可能淹死 特大的 能頂住 能生存下來(lái) 小 的 頂不住 逐漸消失) 3.齊讀第三自然段。 4.最后一段寫(xiě)的什么? (根據(jù)回答板書(shū)：對(duì)科學(xué)研究 起到 重要作用) 5.練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述，評(píng)議。 第二板塊：寫(xiě)字指導(dǎo)。(10分鐘) 1.須按筆順描紅的字。 研：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高。 較：共十筆。左右結(jié)構(gòu)。各占一半，居豎中線兩側(cè)。新偏旁“車(chē)”讀做“車(chē)字旁”筆順為橫、撇折、豎、提。 究：共七筆。上下結(jié)構(gòu)。寫(xiě)“九”字時(shí)注意筆順。先寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折彎鉤。 易：共八筆。上下結(jié)構(gòu)。上部的“日”略窄長(zhǎng)，下面的“勿