楊氏之子說課設計（四）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 楊氏之子說課設計（四） 各位評委，各位老師，大家好!今天我說課的內容是人教版第十冊第三單元第一課楊氏之子。 這篇課文選自南朝劉義慶的世說新語，主要講述了梁國姓楊一戶人家九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答他人的故事。尤其是"未聞孔雀是夫子家禽'一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，是學習文言文的一塊很好的敲門磚。 基于對教材的理解、學生學情的把握和新課標關于文言文教學的建議，我預設以下教學目標： 1.通過自讀課文，讀準字音，并理解"惠'、"曰'、"禽

2、9;三個生字。 2.通過對比學生與教師讀的不同處，探究停頓，讀懂課文，掌握學法。 3.通過朗讀品悟"未聞'、"應聲答曰'等詞語，感受楊氏之子的聰慧過人。 4.在遷移運用中感悟古文之韻味，初步培養(yǎng)喜愛古文的感情。 因為這是學生第一次接觸文言文，為了不使學生對文言文學習有畏難情緒，我始終把本篇課文定位為一篇小故事，以激發(fā)孩子們的學習興趣。所以我預設的教學重點是：創(chuàng)設情境，通過多種形式的朗讀，把課文讀流利，讀懂句子。鑒于文本要求與學生的認知水平有一定的距離。所以預設的教學難點是：聯(lián)系上下文，通過品讀重點詞"未聞'、"應聲答曰'等

3、，體會楊氏子應對語言的巧妙和他的機智聰慧。 語文教學教無定法，貴在得法;教學吃空，貴在導學;因此，我將采用情景教學法，合作探究法，問題導讀法等多種方法層層推進教學。 具體的教學流程分為以下四個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一、談話導入，激起學文興趣，走近古文。 要是我問你，你會說話嗎?一定有許多同學認為這個問題不需要回答。如果我再進一步問你，你能把話說好嗎?這就得我們好好思考一番了，會說和說好可不是一回事。人常說："話有三說，巧說為妙。'那么到底怎樣才能把話說好呢?今天老師給大家介紹一位善于表達的人，看看他是怎么說話的?是誰呢?引出文章，揭示課題意思。然后讓學生用這種方式將自己介紹給別人。 (

4、本環(huán)節(jié)開門見山，直奔主題，既為激起學生的學文興趣，又在遷移運用中，降低了學生對文言文的畏難感)。 環(huán)節(jié)二、初讀古文，領悟文意，歸納學法。 魯迅先生說"興趣是最好的老師'。對于初次接觸文言文的學生來說，興趣的延續(xù)是重要的，建立在興趣之上的探索更是難能可貴的。因而本環(huán)節(jié)分三個步驟展開教學。 1、采用多種形式朗讀，由淺入深，層層深入，達到使學生讀準字音、讀通課文的目的。 2、給學生充足的朗讀時間，"疏通文意'，大致了解課文意思。在反饋交流時以文章朗讀時為什么這樣停頓來檢查，進而達到初步理解古文的目的。 3、通過探究停頓和結合解釋的方法，采用對學、群學等形式，放手讓

5、學生質疑解惑，并歸納出文言文的四種學習方法(看解釋、查工具書、聯(lián)系上下文、變通) 環(huán)節(jié)三、體悟"言外之意'，品味精妙之處 文中的對話，是課文的精華部分，也是故事的感情升華之處，這一環(huán)節(jié)我立足語言文字，將讀懂內容、理解詞句、入情體驗、感情朗讀有機融合起來。主要安排了以下3個教學板塊。 板塊1、品讀孔君平的話： 出示：孔指以示兒曰："此是君家果。' 師生對話，理解"字面之意'：此是君家果楊梅是你們楊家的水果 品讀對話，體味"言外之意' 此是君家果你和楊梅同姓，乃一家人。 板塊2.感受楊氏之子對答之巧妙。 出示句子：兒應聲答曰：

6、"未聞孔雀是夫子家禽。' 感悟對答之巧。利用對對子的方法，老師說孔君平的話，學生用楊氏子的話來對。如，果禽。君家夫子家。君家果夫子家禽。楊梅是君家果孔雀是夫子家禽。通過這一方式，引導學生理解楊氏子對答妙在以對方的姓做文章，能以其人之道還治其人之身。 品讀"未聞'之妙。通過朗讀比較：孔雀是父子家禽。未聞孔雀是父子家禽。讀出"未聞'隱含的禮貌與委婉，感悟言外之意。 學文至此，我問"孩子們，此時你感覺楊氏子是個怎樣的孩子?'學生感悟出"聰慧'，然后齊讀課文第一句理解句中的"惠'。 a.隨即我又

7、問：那么你還從哪些地方感受到楊氏子的聰慧呢?學生自然會想到"應聲答曰'，那么他到底是怎么回答的呢?(學生可能會說：不假思索、脫口而出、思維敏捷.) b.隨后師生合作演繹這兩句對話：(我說孔君平話，生答楊氏之子的話。) 板塊3.回歸整體，品味文本。(學生自由讀。指名讀。齊讀。最后熟讀成誦)? 環(huán)節(jié)四：課外延伸，鞏固全文，拓寬視野。 1.遷移該文：這樣一個聰慧過人的楊氏子，同學們想去會會他嗎?如姓柳，姓梅的去拜訪該怎么說。(我與學生以姓柳的為例來演繹) 模擬訓練：師：楊氏子，(手指自己)在下柳君平。我手指著楊梅說道："此時君家果。學生應對：未聞柳樹是夫子家樹。 2、其實，我們平常說話也要講究藝術，同樣的意思，用不同的方式講，會達到不同的效果。比如："禁止踐踏草坪'多么生硬，"芳草依依，大家憐惜!'多么充滿關懷。請同學們也給大家寫些警示語吧! 3、搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。 課堂中習得了一篇古文不是學習的終結。我們在課堂上要做的是努力去激發(fā)孩子們的學習興趣與熱情。引導學生學會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。 五、板