爬山虎的腳教案八教學案例反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 爬山虎的腳教案八教學案例反思 第一課時 教學目標：1、學會本課的11個生字。正確讀出"引人注意、均勻、重疊、空隙'等詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解爬山虎的特點，理清文章的敘述順序。并從中學習留心觀察周圍事物的方法。教學重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。教學難點：體會怎樣用準確生動的語言寫出它的特點。教學準備：爬山虎的實物、資料、課件（爬山虎觸著墻時，怎樣一腳一腳的向上爬）教學過程：一、激趣導入，板書課題。同學們，你們都見過什么樣的腳？（豬腳、狗腳）這些都是動物的腳。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎？今天我們就來學習著

2、名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課爬山虎的腳。（板書課題并齊讀）二、交流資料，檢查預習。1、集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。2、檢查生字詞預習情況。（1）出示"爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸'等詞語卡片，指讀，開火車領讀。（生字用紅色標出）（2）指導書寫難寫字。在田字格中書寫"疊、痕、逐'3、課文主要內容。師：課文主要寫了什么呢？（這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的）4、小結過渡：孩子們你們的預習非常充分到位，都是會學習的好孩子。

3、下面我們大家一起來細讀這篇文章，好嗎？三、指讀理解，讀文精講。1、指名按段讀文，正音。2、想一想：本文是按照什么順序敘述的？（預設：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會爬山虎的葉子特點，抓重點子理解。例句："那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。'葉子的特點；綠、整齊均勻；從"一順兒沒有也'說明觀察得認真，語言準確。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）4、指導朗讀：讀出綠得特點。5、交流匯報"爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬

4、的'：（1）實物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語言對應。"莖上'。"莖上長葉柄的地方、枝狀、六七根'：一個比喻句："每根細絲像蝸牛的觸角'。體會語言的生動與準確，也體現(xiàn)出觀察的細致。（2）爬山虎的"腳'是怎樣往上爬的？（抓住動作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程。）和同桌交流交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示（課件出示）爬山虎的"腳'與墻有什么關系呢？對比學習：沒觸著墻萎了，沒有痕跡觸著墻的變成灰色，相當牢固6、從剛才的學習當中，你有什么體會？預設：知道

5、（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）觀察細致；（3）不是一次觀察而是長期觀察。小結：觀察不但要用心，還得細心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像那樣處處留心觀察。四、指導朗讀，回歸整體1、文章語言生動優(yōu)美，請你用心的、美美地讀一讀，體會爬山虎的特點。2、讀了本課，你有什么收獲？第二課時教學目標：1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生留心觀察事物的好習慣。3、積累語言并加以運用，使學生養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。教學重難點：學習怎樣用準確生動的語言寫出事物的特點。教學過程：導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課爬山虎的腳。檢查字詞掌握情況。聽寫：爬山虎、均勻、重疊、

6、空隙等10個詞語。給帶點字選擇正確讀音。蛟（jio yio）龍蝸（wu w ）牛痕跡（ji j）波（b p）紋爪（zhu zho）子莖（jing jng）回憶課文的主要內容，進行學法指導。1、說說課文主要寫了什么內容？（略）2、學法指導：抓住課文主要內容時要讓學生按照學過的方法進行：a：先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個大致的了解。b：然后一部分一部分認真地閱讀，了解每部分的內容。c：再把各個部分的主要意思歸納總結，就抓住了課文的主要內容。積累語言，指導背誦。1、文章語言精煉生動，把你喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書筆記上。2、指導背誦：在理解課文內容和反復讀的基礎上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學生找出過渡句，"爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大的葉子'，幫助記憶前后的內容，進行背誦。再如：3、4自然段，要指導學生找出重點詞語幫助記憶，然后熟讀背誦。（可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）讀寫結合，練習仿寫。1、用第一人稱，說說寫寫"爬山虎腳的自述'2、布置學生觀察一種動物或一種植物，把最有特點的部分寫下來。3、指導書寫觀察日記。附板書設計：6 爬山虎的腳觀察細致