蘇教版《i u ü》教案之二

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版i u ü教案之二 教案之二，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！ 教學目標：1、i u 的正確發(fā)音，u和讀音的比較。2、i u 的四聲讀法。教學重點、難點：教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u 的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。主要板書計劃：作業(yè)設計和安排：課內課外教學過程：第一課時一，復習1，抽讀字母卡片。2，聽寫a 。3，說說這三個字母叫什么。二，引出新授內容，導看情景圖。（）圖上畫的是什么地方？（）圖上畫了哪些動物？（）它們正在干什么？（）螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？，教學語境歌，出示u（）談話。烏龜，多么了不起啊，看到別

2、人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。（）出示語境歌小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵（3 ）領讀兒歌，相機在圖片上出示i 三，教學u 讀音和寫法教學（）的讀音出示螞蟻圖及告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。教師范讀三遍。講述發(fā)音方法。讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學生跟著練讀。"開火車'，指名讀。教學順口溜：牙齒對齊（）的書寫指導看螞蟻圖，說說像什么了的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。引導學生自學課本中的書寫教材誰來說說先寫什么，再寫什么？教師范寫，學生用手指在桌上書空討論在四線格中的位

3、置。和可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？引導看書上的擺布方法學生在書上描紅兩遍。，的教學（）的讀音出示烏龜圖及字母告訴學生的讀音就有點像烏龜的"烏'。教師范讀講述發(fā)音方法讀時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學生跟讀。指名讀，"開火車"讀。教學順口溜；圓圓嘴巴（）的寫法引導看圖像烏龜身上的哪一部分？指導寫法誰來說說有幾筆？先說什么？再說什么？教師范寫，學生書空。講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。討論在四格線中的位置。和一樣，也在二層樓。學生在書上描紅。，的教學（）的讀寫出示金魚圖及字母提問：

4、魚是第幾聲？告訴學生：把"魚'改成第一聲就和的讀音差不多。教師范讀三遍講述發(fā)音方法讀時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學生仿讀、練讀。指名讀教學順口溜：口吹笛子（）的書寫（）引導看圖，像圖中的什么？（）誰能用我們學過的字母來記？（）指導書寫筆順（）自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。（）討論在四線格中的位置（）學生練習描紅四，鞏固練習，告訴學生：也是單韻母。，抽讀字母卡片。，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五，作業(yè)抄寫各一行。第二課時一復習指讀卡片： 聽寫個單韻母。二教學的四聲教學的四聲。、講述書寫規(guī)則：加聲調時要省寫一點。講故事：

5、每人都有四頂好看的帽子?？戳艘院?，羨慕極了，他找到編書的叔叔說："叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？'叔叔說："行啊！'在叔叔給戴帽子的時候，問題來了，的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。想了想說："叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上。'從此以后，人們在給標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。、出示：、教師領讀。、指名讀的四聲。教學的四聲。、教師在四線格上寫的四聲，指出在中格，聲調符號寫在上格。、指名試讀是四聲。、引導用的四聲組詞。、指名讀的四聲。師生共同糾正讀錯的音。教學的四聲。、教師在四線格上范寫的四聲。、學生自由練讀。、指名試讀，教師糾正讀錯的音。、引導用的四聲組詞。、"開火車'讀的四聲。三比較單韻母的不同形體出示：，然后指名讀。指名說說和形體有什么不同。齊讀，體會形體的不同。知道比較，兩組單韻母的形體，方法同此。四、比較帶調單韻母的讀音出示：，、指名讀。、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調