蘇教版七年級（上）第二單元誦讀欣賞·導學案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版七年級（上）第二單元誦讀欣賞·導學案 學習內(nèi)容 第二單元誦讀欣賞和修改（第1課時） 課型 編寫人 審核人 年級 7 學科 語文 學習目標 1、初步感受現(xiàn)代詩的特點和魅力，并學會簡單的欣賞。2、學會修改病句。 學習 重難點 1、感受現(xiàn)代詩的特點和魅力，并學會欣賞。2、學會修改病句。 學 習 過 程 說 明 預習板塊 1、互寫：上闋（ ）、寶藏（ ）、顛簸（ ）、憧（ ）憬（ ）、 真dì（ ）、詮（ ）釋 、bì（ ）益、浩淼（ ）、雕鏤（ ）、鐫刻（ ）廣mào（ ）、 2、 填空：（1）去過尋常的日子， ，去以自

2、己的火點燃別人的火， 。（2）凡是有生活的地方 。 3、 初中階段常見的病句病因： （1） 搭配不當：小明的發(fā)言，贏得了同學們熱烈的夸獎。（“贏得”的應(yīng)該是“熱烈的掌聲”而不是“熱烈的夸獎”，應(yīng)該把“夸獎”改為“掌聲”） （2） 成分殘缺：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過”或“使”) （3） 語意重復：林飛首先第一個發(fā)言。（“首先”與“第一個”意思一樣，保留一個即可） （4） 語序不當：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語，應(yīng)把“許多”一詞放到“婦女”的前面） （5） 前后表達不一致：做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風是否深入。（“做好”

3、是一面性的，“是否深入”是兩面性的，應(yīng)在“做好”前面加上“能否”） 探究板塊 活動一：近年來，我校多次邀請法官、律師、公安干警和法律工來校舉辦法律知識講座，采用以案說法的方式對學生進行思想教育，還經(jīng)常組織學生慰問孤寡老人等公益性活動。 修改： ；修改： 。 活動二: （1）昨天下午，學生會干部研究并聽取了各班同學關(guān)于開展“讀好書”活動的意見。修改： 。 （2）在笫14屆省運會形象系統(tǒng)征集活動中，組委會收到大約600份左右的會徽、吉祥物候選作品。修改： 。 活動三：請選出下列句子中沒有語病的一句（ ）（2008廣東深圳） a在“大運會”的籌備會上，各相關(guān)部門交換了廣泛意見。 b郎錚艱難地舉起右手

4、，向解放軍叔叔敬了一個標準的少先隊隊禮。 c寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。 d沿線的拆遷工作能否順利進行，是深圳地鐵3號線如期開通的條件之一。 檢測板塊 青春時節(jié)（汪國真） 當生命走到青春時節(jié) 真不想再往前走了 我們是多么留戀 這份魅力和純潔 可是不能呵 前面是鷗鳥的召喚 身后是涌浪般的腳步 和那不能再重復一遍的歲月 時光那么無情 青春注定要和我們訣別 時光可也有意呵 畢竟給了我們 璀璨的韻華和熾熱的血液 我們對時光 該說些什么呢 是尤怨 還是感激 1、請結(jié)合語境，補全：山中最美的，是盛開的鮮花； 最美的，是 。 2、給加點詞注音：魅力（ ） 璀璨（ ） 熾熱（ ）訣別（

5、） 3、“真不想再往前走了”是因為青春 ，“可是不能呵”又是因為青春 。 4、該詩啟示我們： 。 延伸板塊 鄉(xiāng) 愁（席慕蓉） 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛， 總在有月亮的晚上響起， 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵， 仿佛霧里的揮手別離， 別離后， 鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹， 永不老去。 1、故鄉(xiāng)在席慕蓉的印象中是 ，是 ，她把鄉(xiāng)愁比作 ，表現(xiàn)詩人 。 2、你能寫出兩個新鮮的比喻來形容鄉(xiāng)愁嗎？ 鄉(xiāng)愁是 。 鄉(xiāng)愁是 。 學后 反思 學習內(nèi)容 第二單元誦讀欣賞和修改（第2課時） 課型 編寫人 審核人 年級 7 學科 語文 學習目標 1、學會修改病句，增強寫作本領(lǐng)。2、提高閱讀水平，感受美文的魅力。 學習 重難

6、點 學會修改病句，提高閱讀水平，感受美文的魅力 學 習 過 程 說 明 預習板塊 1、 互寫： 浩淼（ ） 如晦（ ） 雕鏤（ ） 鐫刻（ ） 素 é（ ） 詮（ ）釋 憧（ ）憬（ ） 真dì（ ） 廣mào（ ） bì（ ）益 2、補全成語： 情不自 、 危言 聽、崇山 嶺、潛移 化、千恣百態(tài)（ ） 探究板塊 活動一：仿寫：如果你是大河， _；如果你是峰巒，何心在乎別人把你當作平地；如果你是春色，_； 如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實著急。 活動二: 仿寫：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_，_ _；愛心是_，_。

7、活動三：依照句，續(xù)寫句和句，字數(shù)與句相同 沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力； 沒有理想的人，他的生活_ _ ； 沒有理想的人，他的生活_ 。 檢測板塊 往事 （冰心） 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。 八年之久，我沒有在院子里看蓮花了，但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。 九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹。大家都歡喜，說是應(yīng)了花瑞。” 半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)

8、謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。 對屋里母親喚者，我連忙走過去，坐在母親旁邊一回頭，忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！ 雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深地受了感動 母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我

9、在無遮攔天空下的蔭蔽？ 1、這篇散文抒寫和歌頌的對象是 ，全文的點睛之筆是 。 2、第二、三段交代八九年前的作用是（ ） a.說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。 b.抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之請，借以表達對故鄉(xiāng)親人的懷念。 c.寫一段趣事，豐富文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。 d.借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。 3、“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？ 答： 。 4、 試用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。 。 5、唐代詩人孟郊的游子吟，其中的“ ”，抒發(fā)了與本文相同的感情。他們都抓住細節(jié)，以小見大，反映自己對生活的感情。 延伸板塊 中國

10、的牛（有改動） 對于中國的牛，我有特別的尊敬感情。 留給我印象最深的，要算一回壟上的“相遇”。郊游，我領(lǐng)頭在狹窄的阡陌上走，怎料迎面來了幾只耕牛，道窄，容不下它們沒有走近，我們已經(jīng)預計斗不過畜生，恐怕難免踩到稻田泥水里正在躊躇間，帶頭的一只牛，在離我們不遠的地方停了下來，抬頭看看，稍遲疑一下，就自動下田去，一隊耕牛，跟著它全走，從我們身邊經(jīng)過。我們都呆了看著深褐色的牛隊，在路的盡頭消失，忽然覺得自己受到很大的恩惠。 中國的牛，永遠沉默地為人做著沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖著沉重的犁，低頭一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時候，它可能還得負重工作，或終日饒著石磨，朝同一方向，走不計程的路。在它沉默的勞動中，人便得到應(yīng)得的收成。那時候，也許，