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1、word文檔下載后(可任意編輯) 蘇教版八年級語文上冊:歸園田居(其三) 教案教學(xué)設(shè)計 30、歸園田居(其三)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、會朗讀(做到能讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出感情。) 2、會理解(會借助解釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內(nèi)容。) 3、會欣賞(能品味詩歌的意境美和語言美,體會詩人表達(dá)的思想感情) 4、會背誦(掌握背誦方法,完成背誦) 5、會默寫(能在背誦詩歌的基礎(chǔ)上,完成默寫) 教學(xué)重點(diǎn):會朗讀 會理解 教學(xué)的難點(diǎn):會欣賞,品味詩歌的意境美和語言美。 使用教具:小黑板1塊 教學(xué)課時:1課時 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入。 師生互動交流:你們說古董值錢嗎?他們值得我們?nèi)ナ詹睾托蕾p嗎?其
2、實(shí)我們手中也有古董,而且是無價之寶,他們就是我們中國的文化精髓古詩。這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第30課詩四首中的歸田園居其三讓我們用腦子來收藏這件特殊的古董,用我們的智慧來欣賞這件瑰寶吧!在學(xué)習(xí)這首詩之前,我們先明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),假如你們認(rèn)為有信心完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的話,就跟老師自信滿滿地跟著老師的板書把學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。(板書:會朗讀、會理解、會欣賞、會背誦、會默寫) 二、了解詩人 接下來,我首先來考考大家的記憶力如何,看看是否具備了收藏古董的能力:有這樣一位詩人,他生在動蕩的年代,性格既剛正不阿,向往和平、安寧、美好的生活。進(jìn)入官場,他認(rèn)識到了官場的黑暗,因此,他不為"五斗米折腰
3、'使他辭別官場,他最終選擇了歸隱田園。他是誰?陶淵明。我們這個學(xué)期學(xué)習(xí)了他的哪篇文章?對呀,我們已經(jīng)從桃花源記中感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學(xué)習(xí)陶淵明的歸田園居其三,進(jìn)一步深入體會這位大詩人美好的心靈。(小黑板出示全詩內(nèi)容。) 三、運(yùn)用目標(biāo)探究法學(xué)習(xí)新知識 1、考學(xué)生的聽力和朗讀能力(完成會朗讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)) (1)提出聽讀要求: 聽清老師朗讀詩時,有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音?(多音字:興、荷、長等)。 聽清老師朗讀詩時的節(jié)奏和感情。 (2)學(xué)生明確要求后,認(rèn)真傾聽老師范讀全詩。 問:"聽讀以后,你知道了那些字詞要注意它們的讀音?'
4、;(學(xué)生回答)此詩的節(jié)奏怎樣劃分?(引導(dǎo)學(xué)生說明此詩是五言律詩,節(jié)奏是"二三',另外要注意意一詩多種讀法,如"二二一'"二一二'的讀法,以及相關(guān)考試的應(yīng)對方法)。 學(xué)生集體按正確的讀法朗讀全詩,然后個別進(jìn)行競賽朗,看誰讀得更好。(老師適時指導(dǎo),力求使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏和韻律,并能讀出喜歡、閑適的意境。) 2、考學(xué)生的自學(xué)能力和理解能力(完成會理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)) 要求學(xué)生借助解釋與工具書自學(xué)全詩,看誰在自學(xué)后,對詩歌的字詞句等的理解最透徹。 (1)要求學(xué)生合起課本,說說對詩中部分字詞的理解。 (2)學(xué)生談自己對全詩內(nèi)容的理解(學(xué)生說說各句的
5、大意,教師根據(jù)學(xué)生的談話內(nèi)容板書)。 3、考學(xué)生的欣賞的能力(完成會欣賞的學(xué)習(xí)目標(biāo)) 創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞全詩。 (1)你認(rèn)為那個字詞或那句話寫得最好?說說為什么?并用你喜歡的語氣把它們讀出來。 (2)詩人擅長耕作嗎?從哪些詩句可以看出?(種豆南山下,草盛豆苗稀。) (3)陶淵明歸隱田園后,他快樂嗎?從哪些詩句可以看出?(與學(xué)生共同體會"帶月荷鋤歸'與"夕露沾我衣'的如詩如畫的意境。) (4)此詩流露出詩人怎樣的思想感情呢?(讓學(xué)生更好地理解為了詩人要表達(dá)怎樣的情感,老師用小黑板出示歸田園居其一的內(nèi)容,以此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確歸納出本詩要表達(dá)的思想感情:流
6、露出詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。) (5)通過朗讀,你認(rèn)為這首詩歌的語言有什么特點(diǎn)?(平淡自然的風(fēng)格。) (6)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑或?qū)υ姼璧莫?dú)特理解進(jìn)行闡述與交流。 4、考學(xué)生的背誦能力。(完成會背誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)) (1)讓學(xué)生說說背誦本詩的方法(讓學(xué)生互相交流好的背誦方法。) (2)學(xué)生運(yùn)用自己擅長的背誦方法進(jìn)行自由誦讀。 (3)同桌之間進(jìn)行接力式背誦。 (4)老師隨意抽查背誦情況。 (5)老師用問答方式考查學(xué)生對詩歌背誦的情況。 5、考學(xué)生的默寫能力。(完成會默寫的的學(xué)習(xí)目標(biāo)) (1)學(xué)生在四分鐘內(nèi)默寫全詩。 (2)學(xué)生互相檢查默寫情況。 三、總結(jié)。 1、圍繞四個會的目標(biāo)進(jìn)行小結(jié),鼓勵學(xué)生日后繼續(xù)運(yùn)用目標(biāo)學(xué)法多讀各位名人的詩歌,增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。 2、鼓勵學(xué)生要多讀才能真正把這些無價之寶的古董據(jù)并最終將他們據(jù)為己有。 四、板書設(shè)計
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