第2課時混合運算（2）（教案）

1、玉環(huán)縣雙語學校小學部非集體備課課文備課電子稿主備人：王莉婷審核人：趙玉備課時間：3月23日上課時間：課 題混合運算(2)教學內容混合運算（教材第48頁例2）課時安排1課時教學目標1、借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。2、使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學重點和難點教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。教學難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。教具學具多媒體課件教學過程（板書設計）教學過程（板書設計）一、復習舊知說出各題的運算順

2、序，再進行脫式計算。 18240 2×3×9 18÷3×4 25105問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算？ 二、探究新知（一）仔細觀察，收集信息，解決問題師：請同學們觀察這幅圖，你從中知道了哪些信息？ （預設）生1：有3個蹺蹺板，12個小朋友正在玩蹺蹺板。（預設）生2：還有7個小朋友正跑過來也想玩。（根據學生的回答適時滲透愛護公物教育：同學們一定也在公園里玩過蹺蹺板，那么我們都知道破壞公有財物是一種不良的行為，同學們在公共場所或私有場所游玩時，一定不能破壞這些設施?。∮涀×藛?？）師：根據這幅圖我們

3、能提出什么數學問題嗎？（預設）生1：玩蹺蹺板的有幾個人？（預設）生2：蹺蹺板樂園里一共有幾個人？師：你能列出算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎？（板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？） （二）反饋交流，總結混合運算的順序 4×37 12719分步算式 綜合算式 4×312 追問：1、這道題我們先算什么？再算什么? 追問2 ：為什么先算4×3？12719 追問：這是誰列的？ 說說是怎么想的。 7+4×3 （三）練習辨析，進一步鞏固混合運算的順序 師： 有的同學是這樣列式的，和剛才的綜合算式有什么不同？生：7+在前面，4×3放在后面師：那這個時

4、候我們應該先算誰？（預設）生1：先算7+4師：那這個7表示什么？4表示什么？你算的7+4又表示什么意思呢？（預設）生2：還是先算4×3，然后再+7師：那你能說說你這個 4×3表示什么意思嗎？再+7呢？ 師：那請同學們用脫式計算的形式把 7+4×3的計算過程寫在練習本上。說明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數（7），再寫出第一步計算的結果（12），在第二行寫出第二步計算的結果（19）。 （四）變式深入探究混合運算的順序小明買了一瓶果汁和一個面包，一共要付多少元錢？方法二： 712÷3 7411方法一

5、： 12÷37 4711師：請同學們列式計算一下師： 這兩個算式我們都是先算什么？再算什么? 712÷3 7411 74×3 71219生：先算除法，再算加法。 師：請大家觀察這兩個式子，完成小結小結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法， 要先算乘、除法，后算加、減法。 三、鞏固練習（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來，然后進行脫式計算。208÷2 7×53 44×6 81÷92問題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序進行計算?（二）小動物回家（三）在 里填上“ ”“”或“”54÷9÷2 3 3×6÷2 1356÷73×716 27 459×3 5×818 （四）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來 四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第4題、第5題。 板書設計： 乘除法和加減混合運