語(yǔ)文課堂教學(xué)的新型模式

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文課堂教學(xué)的新型模式 媒體，又稱(chēng)"媒介'，它的原義是"介乎于兩者之間'。在信息傳播的過(guò)程中，媒體一詞的含義是指一切承載、傳輸、控制信息的材料和工具。比如報(bào)紙、書(shū)刊、廣播、電影、電視、電話(huà)、廣告、幻燈機(jī)、電子計(jì)算機(jī)以及各種機(jī)器配套使用的盤(pán)、片、帶等均為媒體范疇。目前，隨著新課程改革的不斷深入開(kāi)展，多媒體已被多角度引入語(yǔ)文教學(xué)，它將符號(hào)、文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和模型、投影、標(biāo)本等多種媒體信息集于一體。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再單一化，而是向多元化方向發(fā)展。這種新型語(yǔ)文教學(xué)模式無(wú)疑對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊波，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教

2、學(xué)觀念正受到這龐大的現(xiàn)代化教學(xué)手段的沖擊，艱難地跋涉著。 一、教學(xué)改革 迫在眉睫 隨著新課程改革的大力普及，傳統(tǒng)教學(xué)模式已漸露弊端，"四段論'和"五環(huán)節(jié)'的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。因此，改革語(yǔ)文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)揮多媒體教學(xué)之作用勢(shì)在必行。 于是，大規(guī)模的語(yǔ)文課堂教學(xué)教改實(shí)踐展開(kāi)，許多教師探索適應(yīng)改革形勢(shì)的新路子。如魏書(shū)生的"六步教學(xué)法'、寧鴻彬的"五步教學(xué)法'、段力佩的"讀議教學(xué)法'。這些經(jīng)驗(yàn)的取得，無(wú)疑對(duì)語(yǔ)文課堂效率的提高發(fā)揮了重要作用。但是，僅僅憑這些經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)發(fā)

3、展的總趨向，因此大量的教學(xué)媒體很快在課堂上得以應(yīng)用。 顯然，多媒體引入語(yǔ)文教學(xué)，是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但不容忽視的是，在多種媒體的沖擊下，許多受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響的教師很難運(yùn)用自如，在教學(xué)中也往往不知所措，束手無(wú)策。因此，教師在教學(xué)中必須處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的組合關(guān)系，以免步入誤區(qū)。 二、引入媒體 輔助教學(xué) 使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在語(yǔ)文學(xué)科上同樣有著不可低估的作用。 首先，多媒體進(jìn)入課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，滿(mǎn)足青少年的好奇、好動(dòng)心理，學(xué)習(xí)氣氛明顯變得異?；钴S。平時(shí)一些教師很難用語(yǔ)言描述的問(wèn)題，通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生一目了然、明白曉暢。 其次，多媒體軟件還是最

4、方便的學(xué)習(xí)工具。葉圣陶先生說(shuō)："凡為教，目的在達(dá)到不需要教。'如我在教安塞腰鼓這篇散文時(shí)，我就使用了多媒體教學(xué)，因其內(nèi)容抽象難懂，引入教學(xué)軟件后，表演安塞腰鼓時(shí)那種震撼人心的場(chǎng)景通過(guò)鏡頭展示出來(lái)。這樣一來(lái)，語(yǔ)言文字描寫(xiě)形象的間接性轉(zhuǎn)化成了可視、可感的電影鏡頭。據(jù)本人在課外的悉心觀察，90%以上的同學(xué)已經(jīng)完全掌握了課本所涉及到的知識(shí)。 三、取精補(bǔ)拙 優(yōu)化組合 實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化既是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵，又是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本條件，將多媒體技術(shù)引進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)是發(fā)展信息教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必須選擇的最佳現(xiàn)代化教學(xué)手段。當(dāng)然多媒體教學(xué)的廣泛使用，并不意味著取代教師的教學(xué)，它作為教

5、學(xué)當(dāng)中的一種教學(xué)手段，教師仍然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，如何發(fā)揮傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)呢？ （一）既備文字教材，又備媒體教材 傳統(tǒng)意義上的備課，指?jìng)鋵W(xué)生、備教材、備教法，教師備課比較重視文字教材（主要是課本）。媒體是工具，多媒體引入語(yǔ)文課堂后，教者必須要廣泛合理地使用這種工具。所以，教師在備課時(shí)，既要注重媒體的使用，又要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將講授、訓(xùn)練與媒體教材有機(jī)組合運(yùn)用，這樣，既優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又提高了教學(xué)質(zhì)量。 （二）取精補(bǔ)拙，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 多媒體教學(xué)不是無(wú)本之木，無(wú)源之水，它與傳統(tǒng)的教學(xué)存在著一脈相承的關(guān)系。近年來(lái)，理論界深入研究，從"媒體論'到"過(guò)程論'，任何現(xiàn)代化的教學(xué)手段，都代替不了師生之間的感情交流。蘇霍姆林斯基也說(shuō)："教師的語(yǔ)言，是什么東西也不可取代的，是感化學(xué)生心靈的一種手段。'因此，多媒體教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其相得益彰。 總之，只要我們創(chuàng)造條件，充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮傳