加大知識信息形成發(fā)展性學(xué)習(xí)物理能力探究

1、加大知識信息形成發(fā)展性學(xué)習(xí)物理能力探摘要：物理教學(xué)進(jìn)一步加大學(xué)生的知識信息量，使學(xué)生在 有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多地知識信息，是該學(xué)科教學(xué)必須充分 而又認(rèn)真考慮的問題，是有效提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的手段 和渠道。關(guān)鍵詞：信息加大學(xué)習(xí)發(fā)展性物理學(xué)史一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它的研究的是物質(zhì)的基 本結(jié)構(gòu)，相互作用、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方 法，要想讓我們的初中學(xué)生初步狩獵并掌握物理課程中的基 礎(chǔ)性知識和基本技能，形成良好的愛好物理的情感態(tài)度以及 理想的價(jià)值觀念，需要我們在平時(shí)的物理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力，需要我們在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題 和解決問題的能力，這些能力的發(fā)展和培養(yǎng)必須賴于一定

2、的 條件，筆者從事初中物理學(xué)科的教學(xué)多年，上岸培養(yǎng)學(xué)生諸 多能力的重要，倍感當(dāng)今物理教學(xué)加大學(xué)生信息量的攝入利 于我們學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和分析問題解決問題能力 的培養(yǎng)的必需，所以在平時(shí)的物理教學(xué)中加大學(xué)生信息量方 面盡可能做到這樣幾點(diǎn)。1、充分利用多媒體，為學(xué)生提供利于課堂教學(xué)的諸多信息現(xiàn)代社會科技發(fā)展迅速，多種信息量是近乎呈幾何級的 速度上升，這對我們的教育教學(xué)尤其是物理學(xué)科的教學(xué)無疑 是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)然目前我們的物理教學(xué)亦在影響下產(chǎn)生了一 定的效果。如為了我們課堂教學(xué)的有趣，讓一些看上去比較 死板的物理內(nèi)容，能夠活躍起來，則去利用多媒體手段，把 課本上的文本內(nèi)容，配上與之相匹的畫面或是靜

3、態(tài)的，或是 動(dòng)態(tài)的這些圖文并茂的內(nèi)容實(shí)質(zhì)是相當(dāng)切合學(xué)生學(xué)習(xí)的信 息，比如我們學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)說學(xué)生對聲是再熟悉不過， 但要真正意義上去理解或是解釋，學(xué)生則顯得朦朦朧朧的， 如果能把一些動(dòng)物在不同場合下傳播聲音的途徑和方法都 做成多媒體課件，讓學(xué)生現(xiàn)場感悟，那么學(xué)生對聲現(xiàn)象的問 題則可迎刃而解，而這省時(shí)有效的成功則更能激發(fā)我們的學(xué) 生去產(chǎn)生日后學(xué)習(xí)物理乃至于用物理的興趣。2、充分利用文史資料為學(xué)生提供利于學(xué)生意志品質(zhì)形 成的信息眾所周知，我們初中物理研究的對象多為物理，也不夠 復(fù)雜，其內(nèi)容頁比較淺易，應(yīng)當(dāng)說利于我們的學(xué)生去學(xué)好物 理，但我們也必須看到問題的另一面，作為初中生而言他們 對物理教材中

4、的內(nèi)容的理解也還是有一定難度的，尤其是碰 到點(diǎn)滴的物理知識與學(xué)生生活不一致而需要比較復(fù)雜的抽 象思維時(shí)，大多數(shù)學(xué)生便氣餒紛紛，棄而遠(yuǎn)之，應(yīng)當(dāng)說著不 是我們初中學(xué)生學(xué)號物理的理想的意志品質(zhì)，要使我們的學(xué) 生能從初學(xué)物理就具有良好的一直品質(zhì)除去讓學(xué)生在學(xué)習(xí) 中獲得成功外還必須讓其從物理研究史中得到啟迪，得到感 染，既要讓我們的學(xué)生知道物理從古至今經(jīng)歷了人類探索和 逐步認(rèn)識世界的現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)、特性、規(guī)律和本質(zhì)的復(fù)雜過程, 探索、研究，又要讓我們學(xué)生知道在物理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的豐 富多彩且復(fù)雜曲折凝結(jié)著多少人的心血，甚至有人犧牲了自 己的生命，所以我們的物理教學(xué)需時(shí)不時(shí)地滲透相關(guān)物理研 究史的文史信息，這樣

5、有利于我們的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中以先 哲為榜樣，努力去探索自身在學(xué)習(xí)物理中的未知領(lǐng)域，形成 自身發(fā)展性學(xué)習(xí)物理的能力。3、充分利用現(xiàn)代科技成果為學(xué)生提供利于學(xué)生不止探 究探究的信息應(yīng)當(dāng)說任何一門科學(xué)都經(jīng)歷著從無到有從簡單到復(fù)雜 從模糊到明斷的發(fā)展過程，科學(xué)中過去解決不了的問題，前 任未能解決的問題，后人予以了解決，那么我們現(xiàn)在感到十 分神秘的問題，未來肯定能過得以解決。如果我們能讓我們 的學(xué)生在學(xué)生物理中知道這些方面的信息，肯定能走到激發(fā) 學(xué)生探究不止的奇特效果。當(dāng)然我們也必須清楚地意識到： 現(xiàn)代科技成果我們初中學(xué)生是根本不可能去知曉其中的奧 秘的，但有一點(diǎn)我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，現(xiàn)代科技成果的出爐也會與

6、我們當(dāng)今的人在往日學(xué)習(xí)物理學(xué)號物理的基礎(chǔ)上加之于現(xiàn) 在的奮力拼搏所分不開的，可以想象，每當(dāng)我們能夠把最新 科技成果的信息傳播給我們的學(xué)生，那么我們定能在不少的 學(xué)生中播下研究物理進(jìn)而不斷創(chuàng)新創(chuàng)造而攀登科技高峰的 種子，我們也十分堅(jiān)信這種子將能在不遠(yuǎn)的將來發(fā)芽，生根, 開花并結(jié)出豐碩的果實(shí)。4、充分利用學(xué)生生活為學(xué)生提供利于學(xué)生探究身邊物 理的信息教學(xué)物理，我們只能用教材去教，而不能只去教教材， 如果我們能夠很好地用教材去教則可以使得我們的學(xué)生去 發(fā)現(xiàn)身邊無窮的物理現(xiàn)象，摩擦力是我們的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué) 生生活中的摩擦力亦比較多，學(xué)生平時(shí)的生活行為以及諸多 的生活現(xiàn)象則有不少摩擦力的現(xiàn)象能讓我們的學(xué)

7、生去感受， 光也是我們的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)我們可以充分讓學(xué)生去回味 生活中的光學(xué)生則可產(chǎn)生諸多的關(guān)于生活中光的疑問，進(jìn)而 產(chǎn)生探究的欲望。"白熾燈和日光燈有區(qū)別嗎？出現(xiàn)這種區(qū) 別的原因是什么？ ” “森林中的太陽光一般多呈彩色，這又 為何？ ”實(shí)踐讓我感到初中物理者能夠通過探究解決自身 生活的物理問題則為終身學(xué)習(xí)物理打下良好的基礎(chǔ)。5、充分利用多種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生積累利于學(xué)生充分發(fā) 展的信息無論何種學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要讓我們的學(xué)生去自主學(xué) 習(xí)，物理學(xué)科也應(yīng)當(dāng)不例外。而要使我們的學(xué)生在物理學(xué)科 中去自主性學(xué)習(xí)，那傳統(tǒng)教學(xué)中的接受性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)離席而 去。要使我們的學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中去自主性學(xué)習(xí)，那 么就應(yīng)當(dāng)讓我們的學(xué)生運(yùn)用多種方式去學(xué)習(xí)，如在自身的區(qū) 里教學(xué)中，躲讓學(xué)生去自主越多越讓學(xué)生系統(tǒng)地獲取物理學(xué) 科知識的材料，則取得了良好的效果。課前讓學(xué)生圍繞閱讀 題綱去邊讀邊思，取得了自主預(yù)習(xí)的效果，課堂上讓學(xué)生自 主閱讀概念，規(guī)律等，則讓學(xué)生取得了正確掌握知識、明確 概念、規(guī)律的內(nèi)涵和邊沿的效果，課后再讓學(xué)生通過讀去進(jìn) 行總結(jié)性、歸納性的梳理，則讓學(xué)生取得了良好的消化和鞏 固的效果，應(yīng)當(dāng)充分地肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不一樣，獲得 的信息量也大不相同，儲存于學(xué)生大腦的穩(wěn)固性也顯然不一 樣，比如物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)，如果能讓我們的學(xué)生去多于實(shí) 踐，去