赤壁之戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 赤壁之戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案 赤壁之戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教案教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一） 17 赤壁之戰(zhàn) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫"率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲'等詞語(yǔ)。 2、初步讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。了解課文敘述的順序。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。 教學(xué)難點(diǎn) ： 理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、板書課題 17 赤壁之戰(zhàn) 二、學(xué)生交流背景，解題 赤壁之戰(zhàn)：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。 背景：東漢末年，曹操率軍南下，攻打東吳，

2、想奪取東吳的廣大地方。"孫、劉'聯(lián)合，又有東吳老將黃蓋施苦肉計(jì)，東吳大將周瑜乘勢(shì)火攻曹軍，以弱勝?gòu)?qiáng)，大獲全勝。本文記敘的就是這個(gè)故事。 三、初讀課文，了解大意 1、自由讀文，思考：交戰(zhàn)雙方都是哪些人，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？ 邊讀邊思考邊在書上勾劃。 2、簡(jiǎn)要匯報(bào)自己的收獲。（曹操率兵攻打東吳，因?yàn)槭勘回灤?，就把船用鐵索連起來(lái)。周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計(jì)策，火燒曹軍的戰(zhàn)船、軍營(yíng)，曹軍大敗而逃?；蚝?jiǎn)要的評(píng)價(jià)人物也可以） 3、檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的情況。 讀生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、葦、硫、磺、纜、盔（組詞） 注意字形 眺：右邊筆順

3、丿 兆 纜：右上部的筆順 詞語(yǔ) 相持：兩方堅(jiān)持對(duì)立，各不相讓。 計(jì)策：對(duì)付某個(gè)人或者某種事情而事先安排好的方法或策略。 自不量力：自己不估量自己的能力。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。量，估量。 定睛：集中視線。 不計(jì)其數(shù)：沒(méi)法計(jì)算它的數(shù)量。形容很多。計(jì)，計(jì)算。 調(diào)兵遣將：調(diào)動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。 丟盔棄甲：形容打了敗仗狼狽逃跑的情形?？?，打仗時(shí)用來(lái)保護(hù)頭部的帽子，多用金屬制成。甲，用皮革或金屬做的護(hù)身衣服。 無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)：沒(méi)有心思跟進(jìn)攻的敵人打仗。 四、理清順序，劃分段落 按事情發(fā)展順序，全文可分三段。 事情的起因。 第一段（12自然段）：講曹操南下攻打東吳，兩軍在赤壁隔江相峙。曹操把船用

4、鐵索連起來(lái)，準(zhǔn)備渡江。 事情經(jīng)過(guò)。 第二段（34自然段）老將黃蓋分析敵我情況，針對(duì)曹軍用鐵索連船的錯(cuò)誤，提出火攻的辦法，得到周瑜的贊同。 事情結(jié)果。 第三段（5自然段結(jié)束）黃蓋寫信給曹操，說(shuō)愿意投降曹操，曹操信以為真，結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營(yíng)，大敗曹軍。 五、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞語(yǔ) 2、朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得赤壁之戰(zhàn)東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得赤壁之戰(zhàn)東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 2、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) ： 使學(xué)

5、生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)引入 1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么主要內(nèi)容？ 2、追問(wèn)：雙方都是誰(shuí)？交戰(zhàn)原因是什么？"曹操'憑什么打？"周瑜'靠什么打？ 板書：曹操 80萬(wàn) 周瑜 3萬(wàn) 3、導(dǎo)語(yǔ) 這就是雙方當(dāng)時(shí)的基本情況，"東吳' 3萬(wàn)人，而"北魏' 80萬(wàn)人，弱小的東吳面對(duì)的是強(qiáng)大無(wú)比的"北魏'，而戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣呢？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無(wú)比的"北魏'。這就是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上一個(gè)著名的以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例，也正是留

6、傳至今，聞名于世的原因。那么，東吳軍隊(duì)究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 二、速讀引路，精讀細(xì)品 （一）我們通過(guò)速讀已經(jīng)理清了赤壁之戰(zhàn)的前因后果，可這個(gè)故事，值得討論的地方還有很多，請(qǐng)你快速默讀，在你認(rèn)為需要討論的地方作上記號(hào)，試著給全文提幾個(gè)主要問(wèn)題。 （二）梳理歸納問(wèn)題，課件顯示。 1、赤壁之戰(zhàn)前，雙方的形勢(shì)怎樣？ 2、雙方安排了哪些戰(zhàn)術(shù)？ 3、赤壁之戰(zhàn)，東吳只有3萬(wàn)人，卻能打敗曹軍80萬(wàn)，原因在哪里？ （三）速讀與精讀結(jié)合，解疑 1、回憶釋疑的方法： （1）尋找式速讀全文，找到解決問(wèn)題的段落。（找） （2）輕聲自讀找到的段落。（讀） （3）畫下你認(rèn)為能解決問(wèn)題的詞句。

7、（畫） （4）細(xì)讀句詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么。（議） 2、學(xué)生按以上四步自讀自悟。 3、自學(xué)反饋。 （四）課件演示 赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程（出發(fā)、炸降、點(diǎn)火、著火、大勝） （五）我們重點(diǎn)分析一下東吳以少勝多的原因：仍用四步法四人小組學(xué)習(xí)討論交流。 原因1： （1）課件顯示描寫曹操的句子。從這些詞句可以看出曹操這人怎么樣？（輕敵） a曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。 b曹操笑著說(shuō)："黃蓋沒(méi)有失信，果然來(lái)投降了！ c曹操只道是黃蓋來(lái)投降了，高興還來(lái)不及，哪兒想到防備。 （2）朗讀訓(xùn)練：讀出曹操輕敵的語(yǔ)氣。 原因2： （1）找出重點(diǎn)詞句細(xì)品： a曹軍號(hào)稱80萬(wàn)，我軍才3萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。 b曹操的兵

8、士都是北方人，坐不慣船。 c船尾接船頭，船頭接船尾。 （2）說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？（知己知彼，抓住對(duì)方弱點(diǎn)） 原因3： 畫出有關(guān)句子讀議東南風(fēng)對(duì)火攻戰(zhàn)術(shù)的幫助？（船速快、火勢(shì)大、蔓延快） 這說(shuō)明（巧用天時(shí)地利） （1）這一天東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。 （2）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。 原因4： （1）找出重點(diǎn)詞句細(xì)品 a20條船里裝滿蘆葦，上面鋪上火硝、硫磺，都用幔子遮著。 b還有幾條小船拴在大船后面。 c曹操坐小船逃到江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵逃來(lái)了。 （2）說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？（考慮安排周詳） （六）小結(jié)原因：東吳以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的根本原因是什么？（用上"雖然但是，不