金色的蒲公英教學(xué)案例

1、word文檔下載后（可任意編輯） 金色的蒲公英教學(xué)案例 金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章講述的是媽媽巧妙地借養(yǎng)花的事給"我'講明了一個道理，那就是每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，同樣，每個人扮演的角色不同，但都是同等重要的。編者把這篇文章放在本單元，不僅僅是揭示道理，更重要的是為了讓學(xué)生能體會到母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 從文章結(jié)構(gòu)上講，文章以"金色的蒲公英'為線索，將媽媽對"我'的愛這一"的情感線'連綴起來，我們可以細讀課文，品詞析句，從細微之處體會字里行間的濃濃愛意。根據(jù)這一線索文章可分為

2、五部分。第1自然段：主要講每天放學(xué)后"我'總是跑著回家，而媽媽總在門口微笑的等著我。讀完這個自然段給我留下深刻印象的詞語有：沖出、上氣不接下氣、總是、唯一。通過"沖出和上氣不接下氣這兩個詞語寫出我回家心情的急切，"我'回家為什么這么急呢?讀了下面的這句話："媽媽總是微笑著站在門口等我，那眼神好像在說，我是她心里唯一的寶貝。'一個"總是'突出媽媽不止一次的在門口等我，因為我是她"唯一'的寶貝，為了不讓媽媽著急，在下課鈴一響，"我'便"沖出'教室，通過一個&quo

3、t;沖出、上氣不接下氣'反映出內(nèi)心的那份急切的心情。 第2自然段主要講我受不了由于我的忘詞，老師將原來屬于我的公主角色換給了其他同學(xué)。這個自然段給我留下深刻印象的詞語有：不厭其煩、滾瓜爛熟、不得不。通過媽媽"不厭其煩'的陪我練習(xí)，突出媽媽對我的關(guān)心，而"我'將臺詞背的"滾瓜爛熟'也突出我是一個十分優(yōu)秀的扮演者。正是由于"我'的緊張導(dǎo)致老師"不得不'委婉的告訴我換人，通過"不得不'這個詞語也強調(diào)了"我'的確是一個十分優(yōu)秀的扮演者。但由于我的忘詞，老師也是沒有辦法。

4、 第311自然段主要講媽媽通過拔掉院子里的蒲公英的事情讓我明白了做人的道理。讀完這些自然段這些詞語給我留下了深刻的印象：漫不經(jīng)心、順手、意味深長。通過描寫這些句子：蒲公英在草叢里綻出了金黃色的花，一朵朵、一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一副風(fēng)景畫上點了幾顆金星兒為下文做了一個很好的鋪墊。通過這句話可以看出蒲公英在這個小院中是必不可少的。再通過一個"漫不經(jīng)心'可以看出媽媽拔這些蒲公英并不是有意的，通過"順手'這個詞語同樣可以看出媽媽是在一種很自然的狀態(tài)下拔掉這些蒲公英的。但媽媽這樣做的目的就是引起"我'的注意。通過"我點點頭，真高興說服了

5、媽媽。'這句話表現(xiàn)出"我'很自豪，因為憑借自己給媽媽講道理讓媽媽明白了每一種都美麗。而媽媽卻"意味深長'的教育我做人的道理。通過這樣的描寫讓自己明白了做人的道理. 第1213自然段主要講演出那天晚上，媽媽為我送來了花邊打卷的蒲公英，并在演出結(jié)束后，將花瓣夾在我的書里。通過描寫媽媽送來了花邊打了卷的蒲公英，激勵"我'有了信心?；ㄟ厼槭裁磿蚓砟?這正是幾天前媽媽在院子中拔掉的那棵蒲公英，正是媽媽拔掉了這棵蒲公英改變了我的想法，當(dāng)我再次看到這棵蒲公英的時候，"我'能不振奮精神嗎?正是通過這株卷了花邊的蒲公英的描寫，才更

6、加突出媽媽對兒女那份愛心的細膩。演出結(jié)束后，描寫了媽媽將那片花瓣夾在了書頁里，它將一生影響著的成長，更加突出母愛的偉大。 第14自然段我的內(nèi)心深處一直珍藏著媽媽送給我最珍貴的禮物那多枯萎的蒲公英。通過對這多枯萎的蒲公英的描寫，不但突出母親教育方式的偉大，更加突出母愛的偉大。 在教學(xué)這篇文章的時候，教師可以重點引導(dǎo)學(xué)生"由花及人'，感悟媽媽所講的道理： 花有玫瑰和蒲公英等不同品種人有公主和敘事者等不同角色; 玫瑰和蒲公英各有各的美麗公主和敘事者各有各的作用; 玫瑰和蒲公英都能給人帶來快樂公主和敘事者不同的角色都能給人帶來藝術(shù)享受 另一方面，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽這樣教育女兒

7、，采取的方式很巧妙，使做人的道理很自然地被女兒接受。這既體現(xiàn)了媽媽教育的成功，更體現(xiàn)了媽媽對女兒的愛。 這篇文章有很多的細微之處都能體現(xiàn)出媽媽對女兒的愛心，我覺得還可以結(jié)合課后第二題以及"詞句積累'等內(nèi)容的處理，讓學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的詞句進行勾畫，并交流體會。 教學(xué)設(shè)計思路： 知識與技能目標： 1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字"角' 2、有感情地朗讀課文，了解介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。 過程與方法目標： 1、分角色朗讀文中的對話部分 2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。 情感態(tài)度與價值觀目標： 思考并理解媽媽告訴孩子的

8、道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。 教學(xué)重點、難點： 重點：體會母親對孩子的關(guān)愛，體會母親愛孩子的良苦用心。 難點：體會媽媽教育女兒的良苦用心，思考并理解媽媽告訴孩子的道理。 課前準備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認讀生字詞，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、 談話引入，激發(fā)興趣 師：蒲公英是一種非常常見、非常平凡的植物。但在一位小女孩心中，它卻是媽媽送給她的最好的禮物。這是為什么呢?讓我們再次走進課文金色的蒲公英 【以提問題的形式，引起學(xué)生尋找答案的愿望】 二、初讀課文，體會心情 1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事?。 學(xué)生試著敘述課文的主要內(nèi)容。教師相機(板書

9、：公主 敘述者) 【中年級的閱讀目標是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。學(xué)生在敘述過程中，教師加以指導(dǎo)，使學(xué)生逐步學(xué)會掌握課文的主要內(nèi)容的方法】 2、小女孩原來演的是公主，后來只能演敘述者。她當(dāng)時的心情怎么樣?為什么? 3、你能把自己體會出來的感情讀出來嗎? 【引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩當(dāng)時的痛苦、傷心、氣憤?！?三、深入研讀，明白道理 1、演的公主角色被別人代替了，她無法接受這樣的變化。如果是你，你怎樣勸勸她? 【使學(xué)生與小女孩的情感產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生更好的理解媽媽借養(yǎng)花的事感悟道理打下基礎(chǔ)?！?2、讓我們一起看一看，她的媽媽是怎樣幫助她的。默讀411自然段。重點理解：所有的花都美麗蒲公英

10、也一樣 3、媽媽說拔掉蒲公英的用意是什么?小女孩認為蒲公英和玫瑰花同樣美麗。媽媽告訴她"人也是一樣，不是每個人都能做公主'使女兒明白：演敘述者和公主的角色同樣重要。(板書：玫瑰 蒲公英 美麗) 【學(xué)生在朗讀中，體會其中蘊含的感情與哲理】 出示句子：所有的 都 ， 也一樣。由這句話，你還能想到哪些?學(xué)生試著填寫。 【通過句子的練習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維?！?4、媽媽拔蒲公英看似漫不經(jīng)心，實則用心良苦。讓我們再讀一讀課文，去感受媽媽那像和風(fēng)細雨般的愛吧! 分角色朗讀 師生評價 【讓學(xué)生充分感知課文中的語言信息和形象，并鼓勵學(xué)生參與閱讀評價，切實做到在讀中悟、在讀中思、在讀中說，與此同時

11、，學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力、語言感悟能力都在其中逐漸培養(yǎng)】 四、體驗成功，感受母愛 小女孩的演出成功了嗎?她為什么能夠取得成功? 有感情的朗讀第14自然段 文中還有哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。找一找，劃一劃，說一說你的體會。 學(xué)生匯報：媽媽總是微笑著站在門口等我。微笑 好像在說，我是他心里唯一的寶貝。唯一 常常只有我們倆個人在一起。 每天午飯后，媽媽不厭其煩的陪我練習(xí)。 如：在"微笑、唯一、慈愛、意味深長、不厭其煩'等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。 【借助勾畫、品析語言文字，體會媽媽對女兒深深的愛?！?五、激情延伸，懂得感恩 教師范讀最后一段。出示句子

12、：我一直珍藏著那朵枯萎的蒲公英，因為 生回答。 師總結(jié)：媽媽每天微笑的站在門口等我，這是愛。我被選上當(dāng)公主的角色時，媽媽不厭其煩的陪我練習(xí)，這是愛。我因為登臺忘臺詞而被老師換角色時，媽媽借花來向我講道理，這也是愛。演出前，一株打了蔫的蒲公英也蘊含著媽媽的愛。演出成功后，這株夾在我的書頁里的蒲公英，這更是愛。所以，這株蒲公英是媽媽送給我的最好的禮物! 有一首詩寫到：媽媽是衣想一想，很暖。媽媽是糖親一親，很甜。雨中，媽媽是傘。風(fēng)中，媽媽是港灣。生活中，媽媽對你的愛，你體會到了嗎?其他人對你的愛，你體會到了嗎?把親人的愛記錄在小筆頭上，那也是親人給我們的最好禮物! 【引導(dǎo)學(xué)生體會親人對自己的不同方式的愛，體會他們的良苦用心。】 板書設(shè)計： 金 色 的 蒲 公 英 重要 公主=敘述者 美麗 玫瑰=蒲公英 六、拓展延伸 1、在括號里填上合適的詞。 ( )的蒲公英 ( )的中午 ( )的花瓣 ( )地笑 2、閱讀短文，回答問題。 紅菊花的莖是墨綠色的，挺得筆直，看上去很神氣。葉子也是墨綠的，像張開的手掌。最引人注