找規(guī)律說課稿

1、找規(guī)律說課稿新鄉(xiāng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)段艷娜一、說教材1、教材內(nèi)容：此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級 下冊中找規(guī)律的第一課時(shí)。2、教材分析：本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù), 所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的 變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能a、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。b、通過涂色，擺學(xué)具、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。c、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)

2、生親切感。d、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）過程與方法a、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的 能力。b、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探究意識。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀a、讓學(xué)生體驗(yàn)通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。b、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是新鄉(xiāng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級二班的學(xué)生。2、多數(shù)學(xué)生已具有認(rèn)真觀察和總結(jié)規(guī)律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3、學(xué)生對從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，理解優(yōu)化的思想的能力還有待提高。4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律

3、”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。關(guān)鍵：通過找一找、畫一畫、擺一擺等、認(rèn)識簡單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。四、說教法和學(xué)法本課教學(xué)注重以學(xué)生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引 導(dǎo)者、平等中的首席。所用學(xué)法：小組合作、討論、動(dòng)手操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要教給學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的方法；動(dòng)手操作，合作探究的 方法與技能。所用教法：講授法、討論法、演示法。五、說教學(xué)思想興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感 興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生

4、身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué) 生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通 過“找簡單的規(guī)律一一畫規(guī)律一一找生活中的規(guī)律一一動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自 己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及 提高學(xué)生間相互合作的意識。六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)，共安排四個(gè)環(huán)節(jié)：（一、（一）、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課；（二）、引導(dǎo)探究， 認(rèn)識規(guī)律；（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展；（四）、鞏固練習(xí)：（五）、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律）（一）、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課師：你們看，圖中的小朋友慶祝節(jié)日他們布置的教室漂亮嗎？師：

5、仔細(xì)觀察你看到了什么？生1：小朋友手拉手在跳舞生2：有花、彩旗、燈籠師：這些彩花、彩旗、燈籠是不是亂擺放的（不是）他們的擺放都有自己的規(guī)律，這節(jié)課我們就來找規(guī)律（板書課題）（二）、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律師：首先我們來找找彩旗排列的規(guī)律（出示彩旗）請仔細(xì)觀察，猜猜最后一面小旗會(huì)是什么顏色？生1：是黃旗（多名學(xué)生）師：都猜是黃旗，看看對不對（課件演示），猜得真準(zhǔn)，你是怎么想的？生2：因?yàn)樾∑焓前凑占t色黃色、再紅色黃色、再紅色黃色這樣的順序一直擺下去的， 所以紅旗的后面是黃旗。師：對，小旗就是按照紅色黃色、再紅色黃色、再紅色黃色這樣的順序擺下去的，所以 紅旗的后面是黃旗師：彩旗我們知道了，那么燈籠呢？（

6、課件出示燈籠圖）師：仔細(xì)觀察，認(rèn)真想一想最后一個(gè)燈籠是什么顏色？說說你是怎樣想的？生1：我通過觀察發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)燈籠是紫色，因?yàn)闊艋\是按照紫色桔色、再紫色桔色、 再紫色桔色這樣的順序一直擺下去的，所以最后一個(gè)燈籠是紫色（課件演示）師：說得真好，那么下一朵花是什么顏色？師：你是怎么想的？生3；因?yàn)椴驶ㄊ前凑站G色紅色藍(lán)色、再綠色紅色藍(lán)色、再綠色紅色藍(lán)色這樣的順序擺 下去的，所以下一朵是綠色。（課件演示）師：再下一朵呢？師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了彩旗是、那么我們把紅色黃色看成一組，再紅色黃色也看成一 組，每組有幾面旗？共幾組？燈籠是、彩花是、象這樣一組一組按順序重復(fù)出現(xiàn)的排列叫做 按規(guī)律排列?？磥碇灰覀?/p>

7、找到了一定的規(guī)律就可以很快推想出后面的物體。（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展1、擺一擺（1）老師在展示臺上擺出：例2正方體、長方體師：注意看老師是怎樣擺的？想一想，接著怎樣擺？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？幾個(gè)一組的？ 師：你們觀察真仔細(xì)，從形狀、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。（2）師再擺正方體，生跟老師擺后，請一生上臺接著老師的擺。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什 么規(guī)律。（3）再擺口口口生跟老師擺后，請一生上臺接著老師的擺。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。2、創(chuàng)造擺。（1）師：老師發(fā)現(xiàn)剛才你們用學(xué)具擺有規(guī)律的圖案的時(shí)候都是跟著老師擺的，那么你 們想不想自己創(chuàng)造一下呢？好，那就請你用剛才我們用的三角形、圓形、正方形自己創(chuàng)造, 設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的、有規(guī)律擺放的圖案。（誰愿意到黑板上來擺一擺？）（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)規(guī)律擺學(xué)具。（3）匯報(bào)交流、展示。（四）、鞏固練習(xí)：1、選擇題（課件出示）2、練習(xí)紙（課件出示）（五）、聯(lián)系生