頤和園教學教學案例反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 頤和園教學教學案例反思 課前預(yù)備： 我說頭，你就說頭的動作，比如搖搖頭等 一、導入新課： 咱們今天我們要來學一篇游記，這可是第一篇游記頤和園 二、 1、通過預(yù)習，你對頤和園有什么印象？ 學生：美/大 師：板書。 老師：對阿，師介紹頤和園，：頤和園可出名了，是世界上規(guī)模最大，保存最完整的皇家博物館，1998年被聯(lián)合國列為世界遺產(chǎn)名錄，你們想看看嗎？播放課件：火車和汽車的聲音，最后定格在長廊的圖片。 學生：聽 2，老師：進了這頤和園的大門，你們想去哪兒呢？ 學生：長廊 老師：長廊在這兒呢，（把剪圖貼在黑板上，）看老師寫。（指導書寫）還想去哪？ 學生：我想去昆明湖

2、老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉阿，（畫在黑板上，并引出湖心小島帖在黑板上）還想去哪兒？ 學生：我很想去萬壽山， 老師：畫到黑板上，還想去哪？ 學生：佛香閣（指導閣字的字形） 老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書，你還想去哪里？ 學生：排云殿 老師：板書，指導殿字的書寫。 三， 1，這么大這么的公園，可要看書了，那就快找我們最好的導游書吧，打開課文，默讀課文，找出的游覽路線，把有關(guān)句子畫下來。 學生：讀課文 老師：誰來說說看/？你來 學生：讀游覽路線的四句話。 老師：他畫了四句話，你們同意嗎? 學生：（同意） 老師：屏幕出示四句話，輕聲讀這四句話，請留意這些加點的表示

3、動作的詞， 2，老師：你們看，這是頤和園的大門，帖到黑板上，我們來畫一下的游覽路線，你們說，我畫。 學生：說游覽順序 3，老師：在黑板上畫出游覽路線。同學們通過真正讀書，找到了的游覽路線，現(xiàn)在，我們快去跟又玩一番吧。 （1）長廊： 老師：長廊這里藏著一個世界之最呢，默讀課文，猜猜哪句話中有世界之最，猜到了還可以動筆做上記號。 學生：默讀 老師：我們交流一下吧。 學生：我猜到了'"長廊是世界上最長的廊' 老師：跟他一樣的舉手，有不一樣的嗎？ 學生：最有名，/最多間/最多畫的廊/廊兩邊開滿了花，花最多的廊 老師：你們猜到了這么多世界之最，理由是什么呢？ 學生：我從&quo

4、t;幾千幅畫：'體會到 老師：你能讀出來嗎？ 學生：讀 老師：你又什么建議？ 學生：他應(yīng)該讀完整。 老師：能讀完整嗎？ 學生：讀 老師：有沒有很美的感覺嗎？再讀一遍。 學生：讀 老師：讀慢一點，指導讀"多少幅畫？幾千幅，讀出來。強調(diào)幾千幅。還有沒有同學想讀這句話，你來。 學生：讀 老師：我們?nèi)嘣賮碜x一下。再次指導：還不夠多，多少幅？幾千幅， 學生：讀 老師：還從哪里猜出來的？ 學生：讀長廊的部分。 老師：指導讀，還有誰猜的不一樣。 學生：我想提個意見如果把長廊的數(shù)字讀出來，就更長了， 老師：介紹700多米長273間。還有誰想說 學生：長廊是世界上最長，分成間數(shù)最多的廊。 老

5、師：有沒有猜不同的， 學生：長廊兩邊都栽滿花木，一種花沒謝哪一種花又開了，一年四季都有 老師：你也來讀一讀吧 學生：指導朗讀 老師：讀到老師都聞到花香了。 學生：齊讀。 （2）老師：這世界之最到底是什么，想知道嗎？ 學生：想 老師：出示課件：數(shù)字之最，還有長廊的美景。 學生：看課件 老師：美嗎？咱們把第二自然段美美的讀一遍，我讀沒畫紅線的地方，你們讀畫紅線的句子 （3）老師：還有更美的等著咱呢？走出長廊，就來到了 學生：佛香閣和排云殿 老師：自己朗讀這兩自然段 學生：朗讀 老師：誰來讀讀描寫佛香閣的句子 學生：讀"抬頭一看' 老師：讀的真美啊，哪些詞寫出了佛香閣的美??？ 學生

6、：閃閃發(fā)光/聳立/八角寶塔形 老師：誰愿意把你感受到的讀給大家聽？ 學生：讀句子 老師：想把美讀出來，老師指導朗讀（抬頭一看稍快一點） 學生：再讀 老師：進步了沒有？ 學生：進步了 老師：誰還想讀？你來 學生：讀 老師：我們一起來感受吧，你想說什么？ 學生：剛才年有一個字讀錯了"八角的角讀成四聲了。' 老師：謝謝你給老師提意見，老師剛才可能沒有留意。 學生：指導齊讀 （4）老師：指名讀排云殿的句子，山上有什么風景呢？從山下登上萬壽山，寫佛香閣也很精彩，讀第四自然段，便讀邊想想那美麗的畫面。 學生：讀 老師：范讀。邊聽邊想象那美麗的畫面，再大腦中用照相機拍下來。（佛香閣那段）

7、師：出示畫面，仔細看看，那張像你剛才拍下來的呢？ 老師：接下來我們要說照片，要想說的好還得要讀課文，讀讀課文第四自然段，讀讀課文看看照片，看看照片讀讀課文，讀一讀，說一說。 交流： 學生：我拍的是第二排第一個照片，我從這幅照片可以體會到游船畫舫在昆明湖上慢慢地劃過。 老師：你是用課文上的詞語說的，誰能加上自己的想象說一下。 學生：我拍了第三幅照片，昆明湖綠的象一塊碧玉，也象夜空的星星。 老師：還有誰想說？很多人都想說，這樣吧，同桌之間互相說，可以用課文的語言，也可以用自己的語言 學生：同桌交流。 老師：同學們說的真好，又能用文中的語言又能用自己的語言，ig說的真好，感謝寫的這么好，看，這兒還有一