高中詩詞鑒賞技巧

1、word文檔下載后（可任意編輯） 高中詩詞鑒賞技巧 高考詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)梳理 一、文學(xué)、文化常識(shí) 1、文體知識(shí) 1.1古體詩&近體詩（格律詩、今體詩） 區(qū)別：唐以后，句數(shù)4/8、字?jǐn)?shù)5/7，雙句尾字押韻、頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗（格式、詞性相同，意思相關(guān)或相對(duì)）。 例：詩經(jīng)（無衣、伐檀、碩鼠、蒹葭、采薇）、楚辭、孔雀東南飛、木蘭辭、曹操、詠史、陶淵明、敕勒歌、夢(mèng)游天姥吟留別、琵琶行、 1.2詞 別稱：長(zhǎng)短句、曲子詞、詩余 特征：詞牌名（與內(nèi)容無關(guān)）、標(biāo)題可有可無、一般上闋寫景敘事下闋抒情議論 分類：58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長(zhǎng)調(diào)91字以上 流派：婉約柳永、秦觀、周邦彥、李清照；豪放派蘇東

2、坡、辛棄疾、范仲淹、岳飛、陸游 1.3曲 分類：小令、散曲、雜劇 特征：宮調(diào)、曲牌名、標(biāo)題可有可無 元曲四大家：關(guān)漢卿，馬致遠(yuǎn)，鄭光祖，白樸。 元曲三要素：唱（唱詞），科（動(dòng)作），白（對(duì)白） 2、作家：姓名字號(hào)、朝代、世稱、風(fēng)格流派、作品 3、課內(nèi)名句 二、內(nèi)容鑒賞（寫了什么、表達(dá)了什么） 1、景物：季節(jié)時(shí)間、地區(qū)、花鳥魚蟲、山水日月、風(fēng)云雨雪 2、場(chǎng)面：農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、祭祀、慶典、離別 3、人物：動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)、情感 三、主旨情感 1、憂國(guó)憂民 1.1對(duì)黑暗的憤慨 1.2對(duì)離亂的痛苦 1.3對(duì)百姓的同情 1.4對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂 2、建功報(bào)國(guó) 2.1建功立業(yè)的渴望 2.2報(bào)國(guó)無門的悲傷 2

3、.3保家衛(wèi)國(guó)的決心 2.4山河淪喪的痛心 2.5還才不遇、仕途失意、壯志未酬的悲嘆 3、思鄉(xiāng)懷人 3.1游子思家人 3.2戰(zhàn)士思故鄉(xiāng) 3.3閨婦思離人 3.4思友人 4、生活雜感 4.1山水田園的悠閑 4.2古今變化的感慨 4.3年華老去的傷感 4.4淡泊名利的志向 5、四季 5.1春：初春生機(jī)喜；暮春短暫悲 5.2夏：初夏暖和閑；仲夏炎熱煩 5.3秋：初秋豐收喜；暮秋凋零悲 5.4冬：嚴(yán)寒無生機(jī)悲；嚴(yán)寒有生機(jī)喜 四、意境 1、雄渾擴(kuò)大，深邃悠遠(yuǎn)：江河湖海、山林平原、大漠星云、國(guó)家歷史 2、小巧玲瓏、精細(xì)秀麗：花鳥魚蟲、星月小物 五、手法 1、時(shí)空關(guān)系：由遠(yuǎn)及近，遠(yuǎn)近結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，移步換景

4、2、動(dòng)靜關(guān)系：以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、以無聲襯有聲 3、虛實(shí)關(guān)系：古今、未來現(xiàn)在、遠(yuǎn)近、想象眼前 4、情景關(guān)系：借景抒情、觸景生情、情景交融、寓情于景、直抒胸臆 5、聯(lián)想想象，比喻象征，用典引用（化用），對(duì)比類比，白描比興 六、語言鑒賞 1、字詞鑒賞 1.1凝練性：準(zhǔn)確/形象/生動(dòng)地寫出了 1.2抒情性：傳遞/烘托/流露/突出了/某人的 1.3音樂性：使文字富有節(jié)奏感/流動(dòng)性 2、修辭鑒賞 2.1描繪類：比喻、比擬、借代、夸張 更生動(dòng)形象地描繪出對(duì)象的特征 2.2結(jié)構(gòu)類：對(duì)偶、對(duì)比、排比、反復(fù) 突出了的特征/主旨，強(qiáng)調(diào)/渲染了的感情，使文章更有氣勢(shì) 2.3表達(dá)類：反問、設(shè)問 增強(qiáng)語氣，引發(fā)讀者興趣

5、/思考 3、句型鑒賞 3.1整散結(jié)合：于整齊中加入變化，使語言流暢而有氣勢(shì) 3.2長(zhǎng)短結(jié)合：增強(qiáng)節(jié)奏感 - 14. 閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分） 吳松道中二首（其二） 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。 （1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分） 答: 【答案】描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分） 答: 【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想

6、貫穿在一起，是全詩的線索；融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。 姑且一試。題就不答了，山東和上海的答題思路不全相同，例如第二題的答案有一個(gè)得分點(diǎn)是“孤舟是全詩的線索”我就不贊同。以我的思路解這首詩分四步。第一步解題目：對(duì)題目做斷句，吳松/道中/二首，有意義的詞是“道中”，由此生發(fā)出的情感可能有思鄉(xiāng)和建功立業(yè)的雄心。第二步解：晁補(bǔ)之是蘇門四學(xué)士之一，跟蘇軾一樣仕途坎坷。第三步解解釋，這首沒有，跳過（有解釋要特別注意對(duì)背景、生平和典故的解釋）。第四步才是讀詩，抓詩眼。所謂詩眼，就是直接表現(xiàn)情感的詞。這首詩的詩眼是“孤”。第五步解意象，找找能反映詩眼的意象，例如雨瀟瀟、葉飄、雁、征帆、霜月。這些意象組合起