雙減政策下作業(yè)管理辦法某第五中學（二）

1、雙減政策下作業(yè)管理辦法某第五中學（二）為深入落實義務教育階段學生作業(yè)管理的要求，切實減輕 學生課業(yè)負擔，充分認識加強義務教育階段作業(yè)管理對促進學 生健康發(fā)展和義務教育高質量發(fā)展的重要意義。特制定xx校 作業(yè)管理制度。一、作業(yè)布置（一）落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備 課體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導 向的有效性作業(yè)。（二）作業(yè)難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重 復性和懲罰性作業(yè)，不得'給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作 業(yè)。（三）布置的作業(yè)一般應在下一節(jié)課的課堂上檢查，也可 以由課代表在課后收齊送交任課老師。（四）凡按教學計劃開設的課程都要精選習題

2、，布置適量 課外作業(yè)。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂 消化，課外不布置書面作業(yè)。（五）學校、教師要進一步加強家校聯系，發(fā)揮家校合力, 倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。 但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信利qq群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成 的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。（六）不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不 得要求家長批改教師布置的作業(yè)，不得要求家長通過網絡下載 并打印的作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè)檢查并簽字，（七）二年級語文：生字、中字每周5篇，造句、練習冊 隨教學進度。（八）建立作業(yè)

3、審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數量，要求等方 面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。（九）科學設計作業(yè)內容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、 探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、 實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè) 頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。（十）語文、數學等各學科教師要協調好學生的家庭作業(yè) 時間，一二年級學生不布置家庭書面作業(yè)，三四五年級學生書 面家庭作業(yè)時間嚴格控制在1小時以內。（十一）嚴格控制作業(yè)總量學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、 二年級不布置書面

4、家庭作業(yè)，可在校內安排適量鞏固作業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、法 定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不 超過90分鐘。（十二）各學室結合學生實際情況每周可設置一天“無家 庭作業(yè)日”（雙休日除外）。二、作業(yè)書寫（一）學生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、 鉛筆書寫。（二）教師應該根據作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作 業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生 作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號, 每一個大題之間留下一定的距離。（三）嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。（四）本要求：作業(yè)封面要注明學校、班級、

5、年級、學生 姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現象。三、作業(yè)批改（一）統(tǒng)一批改要求。對學生的作業(yè)，任課教師必須及時 認真批閱和評點，并做到筆批與面批相結合，努力提高作業(yè)批 改的質量。作業(yè)批改實行等級評判，根據學生作業(yè)完成情況評 判為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。學生出現的錯題要求及時訂正，學生訂正過的題目教師要及時補批。教師的等第 書寫要規(guī)范，評語書寫字跡要清晰，要便于學生領會。（二）規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可 馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地 方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價，且 字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，

6、要多鼓 勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針 對性。（三）課堂作業(yè)全批全改，配套練習三維同步訓練 要有針對性批改。（四）作業(yè)的批改應做到正誤明確，并作出相關符號，部 分作業(yè)寫上評語，可打出分數或等級以激勵學生。最后標出批 改時間。（五）批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數量和性質，分柄錯 誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的 依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改 字跡要端正，寫點簡評，打上成績。（六）學生作業(yè)中出現的錯誤，教師必須要求學生予以訂 正，注重二次批改，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數 學、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業(yè)中錯

7、誤的類型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次（記 錄在a4紙上放入備課筆記）。（七）及時批改。教師應及時、認真地批改作業(yè)，做到不 漏批、不拖延，做到日日清。（八）重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學 生普遍存在的共性問題。（九）批改規(guī)范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批 閱的日期。對出現知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現象將 嚴厲批評。（十）每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并 加上個性化的評語，不可錯批或落批。（十一）教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對 有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的 依據。（十二）認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的

8、學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自 改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、 評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解 等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的 輔導幫扶。i、附則（一）專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。學校要認 真組織教師學習研讀辦公廳國務院辦公廳印發(fā)關于進一步減 輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見、教 育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知、xx市 教育局辦公室轉發(fā)教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè) 管理的通知的通知等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變 教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業(yè)管理的重要意 義

9、和作用，統(tǒng)一思想，提高認識。（二）健全考評制度，強化作業(yè)質量監(jiān)管獎懲。學校要對 作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進 行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的 考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評 結果作為教師獎懲的主要依據。（三）改課堂教學模式，提高課堂教學效益。（1）進一步加強課堂教學改力度，搞好校本培訓活動，提高 教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補 課），確保“雙減"不減教學質量。加強教師教學常規(guī)的執(zhí)行意 識；加強教學研究，提高教師優(yōu)化教學設計和課堂教學過程的 能力；加強信息技術和學科教學的整合研究，發(fā)揮多媒

10、體輔助 教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，提高教師的有效教學能力。（2）學校繼續(xù)推行和完善教學質量目標驅動制和德育導師制, 建立四級跟蹤管理機制，做好各年級各學科的后進生生跟蹤， 建立好后進生跟蹤檔案，制訂補差方案，努力做好轉差工作。 同時做好培優(yōu)工作，使不同的學生都能獲得盡可能大的發(fā)展。 提高教育教學的針對性和時效性。（3）學校要充分發(fā)揮各類教科研骨干在校內外的引領與輻射 作用，在不同的范圍內做好專題講座，上好示范課，研究課，通過師徒同上一堂課，開“同上一堂好課"的研究活動。（四）敬請嚴格執(zhí)行本規(guī)定，凡違反本規(guī)定，造成重大影 響，作為教學事故記入教師檔案，按照年度考核制度進行扣分, 并

11、在評先評優(yōu)評職與崗位設置時實行一票否決制。（五）學校將定期對學生、家長進行問卷調查，如作業(yè)的 數量、難度和教師批閱、輔導、落實等；對各學科之間在作業(yè) 的數量進行調控，按實際情況進行調整作業(yè)數量和難度。（六）制定減負工作的實施方案；（七）不得要求家長以任何形式為學生批改教師布置的作 業(yè)。（八）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用各 種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改 的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反 饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予 以個別輔導。要引導學生根據作業(yè)批改結果分析學習存在的問 題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因， 及時調整教學進程與教學難點?？梢愿鶕鳂I(yè)的類型和特點， 采用多樣化的評價方式。五、作業(yè)宙核監(jiān)管（一）健全制度，落實“減負"責任實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人， 小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部 門問責制，把“減負"具體工作落實到每個部門和每一位教師。 學校與全體教師簽訂減負責任書；（二）學校教導處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總 量和作業(yè)效果審核監(jiān)管，發(fā)現問題隨