人教版四年級(jí)信息個(gè)性表格巧編輯教案

1、 個(gè)性表格巧編輯教材分析：個(gè)性表格巧編輯選用的是人教版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第一單元第七課的內(nèi)容，本單元要求學(xué)生知道wps中常用工具的基本操作方法。本節(jié)內(nèi)容是以單元目標(biāo)為引領(lǐng)，在學(xué)生對(duì)wps菜單欄及工具欄了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀資料，設(shè)計(jì)表格，學(xué)會(huì)插入表格的方法同時(shí)掌握根據(jù)實(shí)際情況合并和拆分單元格的操作方法。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生在前期的信息技術(shù)課堂上較熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作方法，具有一定的上機(jī)操作能力，但對(duì)于wps只是進(jìn)行了初步的接觸，掌握了開(kāi)、關(guān)軟件的方法和基本菜單欄的認(rèn)識(shí)，而且打字速度也不是很快。這就需要教師在課前要有充足準(zhǔn)備，尤其是文本信息，讓學(xué)生完善表格內(nèi)容時(shí)只需復(fù)制粘貼即可，提高課堂

2、效率。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生分析資料，使其能根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)表格。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析材料，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)表格，掌握插入表格的兩種方法，掌握合并和拆分單元格的操作方法（2）過(guò)程與方法：通過(guò)在wps中制作表格的過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)表格，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的教學(xué)，了解表格在生活中的用處，培養(yǎng)學(xué)生在生活中分析信息和動(dòng)手操作能力教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)表格并插入表格（2）難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需求會(huì)合并和拆分單元格教學(xué)準(zhǔn)備： 提

3、供各班競(jìng)選自管會(huì)同學(xué)的資料（以電子小報(bào)或者圖片形式，資料文本以wps文字保存，使用時(shí)復(fù)制即可）課時(shí)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師控制、ppt課件準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入上課前老師先請(qǐng)大家來(lái)看一段文字師問(wèn)：同學(xué)們，最近我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員遇到這樣一個(gè)難題，各班競(jìng)選自管會(huì)的成員很多，他看的眼睛都花了，同學(xué)們想不想幫助她？ 生答：想師問(wèn)：那么怎樣讓我們的資料更直觀，更好統(tǒng)計(jì)呢？生回答：表格師問(wèn)：可以用我們學(xué)過(guò)的什么軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)呢.? 生回答：wps 文字同學(xué)們真是太有愛(ài)心了，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何在wps文字中插入表格出示文字，提出問(wèn)題表格的優(yōu)點(diǎn)回顧舊知出示課

4、件，板書(shū)課題學(xué)生觀看視頻回答問(wèn)題利用真實(shí)情境，引出本節(jié)課主題個(gè)性表格巧編輯三、新知講授1、插入表格首先打開(kāi)wps文字，新建一個(gè)文檔命名為表格然后請(qǐng)你自己插入表格，當(dāng)你有問(wèn)題，請(qǐng)舉手示意。注意老師的關(guān)鍵詞：插入選取一個(gè)學(xué)生演示教師：我現(xiàn)在要干一件壞事，同學(xué)們注意，老師按了那個(gè)鍵，發(fā)生了什么？教師按撤銷(xiāo)鍵，表格消失師：我按了那個(gè)鍵，發(fā)生了什么？生：左上角的鍵，表格消失了師講解撤銷(xiāo)鍵的作用，當(dāng)你做錯(cuò)了，可以使用撤銷(xiāo)鍵撤銷(xiāo)上一步操作選取兩位同學(xué)展示他們插入表格的方法講解兩種插入方式的特點(diǎn)第一種直觀但容易出錯(cuò)第二種比較準(zhǔn)確2.根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)表格再次展示資料師：同學(xué)們，根據(jù)大隊(duì)委要收集的信息和7位候選

5、同學(xué)，我們應(yīng)該把表格設(shè)計(jì)為幾行幾列？生：7行5列。師：真的嗎？那我們的表頭怎么辦？生：應(yīng)該是8行5列3.學(xué)生插入8行5列表格并填寫(xiě)表頭和班級(jí)，將信息復(fù)制粘貼即可選取幾位同學(xué)進(jìn)行展示。4.根據(jù)實(shí)際需求合并單元格再次回到資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。5.1 5.6分別有幾位同學(xué)參選，將他們的班級(jí)單元格合并起來(lái)。選取幾位同學(xué)進(jìn)行展示。5. 根據(jù)實(shí)際需求拆分單元格再次回到資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。5.4 5.5同學(xué)獲獎(jiǎng)情況，將他們的獲獎(jiǎng)單元格拆分開(kāi)，方便大隊(duì)部統(tǒng)計(jì)。選取幾位同學(xué)進(jìn)行展示。7、拓展：利用wps表格還可以解決哪些問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生思考聯(lián)想到課程表以及作息表教師巡視指導(dǎo)教師選取一個(gè)學(xué)生演示，講解撤銷(xiāo)鍵教師講解

6、兩種操作方法的特點(diǎn)教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考教師巡視指導(dǎo)教師提出問(wèn)題，巡視指導(dǎo)教師提出問(wèn)題，巡視指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作學(xué)生觀察撤銷(xiāo)鍵的作用學(xué)生對(duì)比兩種操作方法，選擇適合自己的方法學(xué)生閱讀分析材料，回答問(wèn)題學(xué)生上機(jī)操作學(xué)生閱讀書(shū)上39頁(yè)2步驟，自主操作學(xué)生閱讀書(shū)上40頁(yè)3步驟，自主操作關(guān)鍵字插入引導(dǎo)學(xué)生使用菜單欄里的插入，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣當(dāng)學(xué)生操作失誤時(shí)，可以用撤銷(xiāo)鍵來(lái)幫助使學(xué)生可以根基實(shí)際情況選擇合適的插入方式學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)資料進(jìn)行分析，會(huì)根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手操作能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手操作能力四、評(píng)價(jià)與總結(jié)1、作品展示。2、教師做總結(jié)評(píng)價(jià)。 同學(xué)們今天

7、我們學(xué)會(huì)在wps文字中插入表格，并且會(huì)根據(jù)實(shí)際合并或拆分單元格，希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)制作一張課程表教師展示學(xué)生作品學(xué)生觀看并提出改進(jìn)意見(jiàn)作品展示教師總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：個(gè)性表格巧編輯資料 設(shè)計(jì) 表格課后小結(jié)：通過(guò)前面幾課對(duì)wps文字的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)wps文檔有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也能較熟悉wps文字菜單操作和一些常用工具的操作。同時(shí)制作一張表格也是孩子們生活中最常見(jiàn)的，學(xué)生自然充滿(mǎn)了親手設(shè)計(jì)與制作的熱情。在設(shè)計(jì)教案過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課后反思：以學(xué)生所熟知的大隊(duì)部競(jìng)選導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作的欲望，充分

8、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是本節(jié)課的關(guān)鍵。給予學(xué)生一定的上機(jī)操作創(chuàng)作作品的時(shí)間是學(xué)好這節(jié)課的前提。學(xué)生的參與，為能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。范例教學(xué)提供給學(xué)生一個(gè)模仿的對(duì)象，讓學(xué)生創(chuàng)作作品則是創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生利用自己各種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立完成具有一定新意的表格作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中舉一反三。既培養(yǎng)學(xué)生的操作能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作品的展示與評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，正確評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)成果。采用了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。使學(xué)生體會(huì)到了完成表格的設(shè)計(jì)與制作取得成果后的喜悅以及成功后的興奮。同時(shí)還重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。本節(jié)課小組合作、協(xié)作性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得不夠充分，在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力方面還欠考慮，今后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)在某些問(wèn)題進(jìn)行共同的探討，盡可能的