如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量論文關(guān)鍵詞:機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法論文摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很“面熟”，但學(xué) 起來(lái)很困難。本文找出了造成這種現(xiàn)象的原因，并給出了對(duì)應(yīng)的解決 措施。機(jī)械基礎(chǔ)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課， 為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。該課程包講授的內(nèi)容主 要包括機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件和液壓傳動(dòng)四部分內(nèi)容。除液 壓部分外，其他三部分內(nèi)容都與我們的日常生活聯(lián)系緊密，所以學(xué)習(xí) 對(duì)這三部分所講授的內(nèi)容可以說(shuō)常見(jiàn)，這為學(xué)好該課程打下了 一個(gè)良 好的基礎(chǔ)。但常見(jiàn)的東西不代表懂得或理解這些東西，相反，他們?cè)?學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)大部分同學(xué)感覺(jué)相當(dāng)吃力，究其原因，

2、可以分為以下 幾個(gè)方面：(1) 內(nèi)容趣味性差。本課程所學(xué)內(nèi)容，大部分是日常生活中所常見(jiàn), 有些內(nèi)容比如v帶傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)等，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仿佛很“簡(jiǎn) 單”，學(xué)起來(lái)也沒(méi)什么新穎的地方，所以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易走神, 這就造成了 “簡(jiǎn)單”的內(nèi)容也學(xué)不好這種現(xiàn)象。(2) 學(xué)生的知識(shí)水平偏低。大部分同學(xué)是初中畢業(yè)生，他們?cè)诔踔?時(shí)又是班內(nèi)的差生，更何況部分同學(xué)初中沒(méi)有畢業(yè)，而本課程所需要 的知識(shí)，往往達(dá)到高中畢業(yè)生水平，這一情況的存在決定了學(xué)生要學(xué) 好這門課有一定的難度。(3) 本課程所需要的知識(shí)面廣。本課程的學(xué)習(xí)所涉及的課程包括: 數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械識(shí)圖、公差配合、理論力學(xué)等，雖然用到的知識(shí)都 不

3、深，但很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)好或沒(méi)有學(xué)過(guò)，這就增大了學(xué)生學(xué)好本課程 的難度。(4) 所學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時(shí)相對(duì)偏少，教具不齊全。本課程所涉及的內(nèi) 容十分的廣泛，如果把所有的內(nèi)容的配備齊全，可以說(shuō)是不可能的， 也完全沒(méi)有必要。然而，很多知識(shí)點(diǎn)，如果沒(méi)有模型，如果只靠老師 的口述和同學(xué)們的想象，學(xué)生學(xué)起來(lái)，又有很大的難度。要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)好這門課，就必須針對(duì)問(wèn)題，采取 對(duì)應(yīng)的措施，只有這樣，才能達(dá)到這門課為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專 業(yè)崗位能力服務(wù)的目的。針對(duì)該課程內(nèi)容趣味性差的特點(diǎn)，我們可以采用多種方式來(lái)引起學(xué) 生的求知欲：以提出問(wèn)題的方式來(lái)引起學(xué)生的注意力，例如，在上第 一堂課時(shí)，教師可先問(wèn)，生活中有許

4、多機(jī)器、儀器給我們帶來(lái)許多方 便，那么你們知道誰(shuí)最早發(fā)明了 “自行車”嗎？自行車對(duì)我們每個(gè)人 來(lái)說(shuō)都很熟悉，但要想回答出誰(shuí)發(fā)明的自行車這個(gè)問(wèn)題，對(duì)我們很多 人來(lái)說(shuō)有一定的難度。老師可以簡(jiǎn)要的講述“自行車的發(fā)展史”，法 國(guó)人西夫拉克在18世紀(jì)末發(fā)明了最早的“自行車”，隨著技術(shù)、性能 的不斷改進(jìn)，直到1886年英國(guó)工程師斯塔利，從運(yùn)動(dòng)學(xué)、機(jī)械學(xué)的 角度設(shè)計(jì)出新型自行車的樣式，一直沿續(xù)至今，所以，斯塔利被人們 尊稱為“自行車之父”。這樣可以活躍同學(xué)們的情緒，激發(fā)他們的學(xué) 習(xí)興趣，給我枯燥的內(nèi)容增添活力。老師也可以采取豐富的教學(xué)手段 來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。目前多媒體技術(shù)發(fā)展不僅為教學(xué)提供了 一種良

5、好的平臺(tái)，它的動(dòng)態(tài)畫面，鮮艷的色彩、直觀的圖形、和諧的 聲音綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)，能更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)興趣。在講解液壓傳動(dòng)時(shí)，控制閥的移動(dòng)方向和液體的流動(dòng)方向 通過(guò)動(dòng)畫十分逼真的顯現(xiàn)出來(lái)，這種教學(xué)手段要比傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)甚 至實(shí)物教學(xué)都直觀、生動(dòng)，取得教學(xué)中的最佳效果。當(dāng)然也可以采取 緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的情況，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)水平偏低這個(gè)特點(diǎn)可以說(shuō)根本不可能，但如果采 取必要的手段，仍然可以讓學(xué)生學(xué)本課程。這門課的最大優(yōu)點(diǎn)就是與 日常生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，比如說(shuō)v帶傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)等，這些內(nèi)容 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，只要老師在課堂上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得 其工

6、作原理、工作特點(diǎn)及應(yīng)用場(chǎng)合，這樣也能達(dá)到學(xué)習(xí)要求。本課程所需要的知識(shí)面廣的特點(diǎn)，要求老師自身要有比較全面的知 識(shí)，在上課的過(guò)程中，可以采用內(nèi)容回顧、知識(shí)鏈接等方式，達(dá)到引 導(dǎo)學(xué)生回顧舊的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)的目的。比如在學(xué)習(xí)v帶傳動(dòng)時(shí), 要求v帶的帶速一般處于sm/s v25m/s,在解釋帶速為什么要sm/s v 時(shí)，可以讓學(xué)生回顧一下功率的公式，p=fv,在功率一定的情況下， 速度v越小，帶的拉力f就越大，這樣就很容易引起打滑現(xiàn)象，如果 學(xué)生不理解拉力大怎么會(huì)引起打滑，老師可以舉人在冰上走的經(jīng)驗(yàn)， 這樣就很容易使學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題了。而在解釋帶速為什么要 v,25m/s時(shí)，需要用到離心力這個(gè)名詞

7、，對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)很陌生，可 以通過(guò)知識(shí)鏈接來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新的名詞，可采用舉些例子來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 什么是離心力，比如體育運(yùn)動(dòng)中的鏈球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去，玩游戲時(shí)， 人為什么不能在高速轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤上站住等，說(shuō)出這都是離心力在起作 用，等到舉完例子后學(xué)生們不僅會(huì)明白什么是離心力，而且還能說(shuō)出 怎么樣增大或減小離心力的方法，這樣學(xué)生理解了離心力，相信他們 也就能明白速度過(guò)大，由于離心力的作用，會(huì)使帶對(duì)帶輪的張緊力減 小的原因。由于內(nèi)容過(guò)多，要想配齊教具是不可能的，而且些也沒(méi)有必要。 雖然很多內(nèi)容用教具來(lái)說(shuō)明具有很好的直觀性，同學(xué)們一看就能知道 其工作原理，例如螺旋傳動(dòng)，如果采用實(shí)物左模型，就能給老師的講 解節(jié)省了

8、不少力氣。但并非所有的內(nèi)容用實(shí)物來(lái)講授能起到最佳的效 果，例如液壓傳動(dòng)部分，如果采用實(shí)物教學(xué)，學(xué)生仍然看不到液壓系 統(tǒng)內(nèi)部的構(gòu)造，更看不到工作介質(zhì)的流動(dòng)方向。如果采用多媒體動(dòng)畫 來(lái)演示，能達(dá)到實(shí)物講授所達(dá)不到的效果，而且成本相對(duì)來(lái)說(shuō)較低。 當(dāng)然，很多內(nèi)容老師可以收集一些實(shí)物，或自己制作一些教學(xué)模型， 能給學(xué)生更好的直觀效果。這就要求老師要針對(duì)不同的內(nèi)容，選擇最 佳的教學(xué)方法或教學(xué)方法組合，能起到事半功倍的效果。另外還需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)外進(jìn)行拓展。比如在學(xué)習(xí)傳動(dòng)比這一名詞 時(shí)，教材上只是給出了傳動(dòng)比的定義和公式，老師在介紹完定義及公 式以后，可以把傳動(dòng)比時(shí)，該機(jī)構(gòu)是減速機(jī)構(gòu)，傳動(dòng)比時(shí)，該機(jī)構(gòu)為 增速機(jī)構(gòu)這些內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。還有些基本的名詞