人教版五年級數(shù)學下冊第四單元_分數(shù)的意義PPT

1、 西華小學高年級數(shù)學教學模式西華小學高年級數(shù)學教學模式創(chuàng)設(shè)情境， 目標導學問題探究， 引導點撥類化訓練， 鞏固提高閱讀教材， 自主梳理檢測反饋， 拓展延伸2121 學習目標學習目標1.我能知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。我能知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的。2.我能正確認識單位我能正確認識單位“1”，理解分數(shù)的，理解分數(shù)的意義。意義。 動手操作動手操作1.拿出準備好的紙片，動手折一折、拿出準備好的紙片，動手折一折、畫一畫，表示一個你喜歡的分數(shù)畫一畫，表示一個你喜歡的分數(shù) 。2.和同桌說說你的方法。和同桌說說你的方法。問題探究，引導點撥問題探究，引導點撥問題探究，引導點撥問題探究，引導點撥 閱讀課本閱讀課本61頁的插

2、圖，說一說，頁的插圖，說一說，每個圖的每個圖的 的含義。的含義。 1.把什么看作整體？把什么看作整體？ 2.平均分成了幾份？平均分成了幾份？ 3.表示這樣的幾份？表示這樣的幾份？ 144個蘋果，能否個蘋果，能否平均分平均分成成若干份，要若干份，要平均分平均分，把什么看作一個整體？，把什么看作一個整體？討論：有幾種分法，每份占整體的幾分討論：有幾種分法，每份占整體的幾分之幾之幾?4個蘋果個蘋果 1個整體個整體平均分平均分2份份214個蘋果個蘋果1個整體個整體 平均分平均分4份份41討論：有幾種分法，每份占整體的幾分之幾討論：有幾種分法，每份占整體的幾分之幾?一個物體一個物體一種圖形一種圖形一個計

3、量單位一個計量單位“ ”1單位單位許多物體組成許多物體組成的一個整體的一個整體 一個整體可以用自然數(shù)一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常來表示，通常把它叫做單位把它叫做單位“1”。 你認為還有哪些物體可以看作單位你認為還有哪些物體可以看作單位“”，和同桌說一說。，和同桌說一說。 把圓看做單位把圓看做單位“1”，平均分成，平均分成5份，表示其中的份，表示其中的三份，就是這個圓的三份，就是這個圓的五分之三五分之三。35分子分子分數(shù)線分數(shù)線分母分母表示有這樣的表示有這樣的3份份表示把單位表示把單位“1”平均分成平均分成5份份53把圓看做單位把圓看做單位“1”12233456類化訓練，鞏固提升類化訓練，

4、鞏固提升3.猜猜一共有幾枝？16134.猜猜一共有幾枝？ 1.1.閱讀課本閱讀課本60606161頁，畫出頁，畫出重點的詞句。重點的詞句。2.2.不理解的地方和同桌交流。不理解的地方和同桌交流。閱讀教材，閱讀教材， 自主梳理自主梳理 本節(jié)課你學會了什么？本節(jié)課你學會了什么？分數(shù)走過的歷史分數(shù)走過的歷史1觀察下圖，用分數(shù)表示其中的一份是（觀察下圖，用分數(shù)表示其中的一份是（ ），），涂色部分用分數(shù)表示是（涂色部分用分數(shù)表示是（ ），空白部分用分數(shù)表），空白部分用分數(shù)表示是（示是（ ）。）。2 2.用分數(shù)表示下面各圖中涂色的部分用分數(shù)表示下面各圖中涂色的部分3.在分數(shù)在分數(shù) 中中,分母是（分母是（

5、），表示把單位），表示把單位“1”平均平均分成了（分成了（ ）份）份,分子是（分子是（ ），表示其中這樣的），表示其中這樣的（ ）份。）份。34檢測反饋，拓展延伸檢測反饋，拓展延伸 1/5 3/5 2/51/3 1/3 1/3 4 4 3 34.數(shù)學小法官。數(shù)學小法官。(1)把一塊蛋糕分成把一塊蛋糕分成2份，每份是這塊蛋糕的份，每份是這塊蛋糕的1/2. （ ） (2)單位單位“1”就是自然數(shù)就是自然數(shù)1。 （ ）(3)把一根繩子對折再對折，每段繩子占全長的把一根繩子對折再對折，每段繩子占全長的1/4 。 ( ) 5、思考：下圖中陰影部分占全圖的幾分之幾？（ ） （ ）8264 自學要求自學要求1.閱讀課本閱讀課本62頁，畫出你認為頁，畫出你認為重要的詞句。重要的詞句。2.分數(shù)的計數(shù)單位是怎樣規(guī)定分數(shù)的計數(shù)單位是怎樣規(guī)定的？的？3.寫出下列各數(shù)的計數(shù)單位寫出下列各數(shù)的計數(shù)單位4.分數(shù)單位有什么特點？分數(shù)單位有什么特