七年級起始單元教學設計方案3

1、鳳臺四中專業(yè)性有效教學設計方案英語starter unit 2 what' s this inenglish ?2013-9-11主講教師顏瑞教學課時period 1聽說課iii目標：1.通過聽說讀寫等任務型活動，熟練應用所學字母和句型情感、態(tài)度與價值 觀:通過學習新知識，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，不知不覺 把學生導入到新知識 的學習和運用中。2.使學生了解和關(guān)心自己身邊的物品，熱愛生活，培養(yǎng)合作意 識，發(fā)揮學習英語的主動性。教 學 目 標教學重點：1. 掌握字母i-r的讀音和寫法。2. 句型：what, s this in english?it' s a/ an教學難點： a和

2、an的用法。有 效 導 入導入目標，導入方式及導入內(nèi)容：在教學中突出語言的應用性原則，把聽說、討論、 表演、游戲貫穿于教學，同時輔助多媒體的功能和豐富內(nèi)容，使課堂形式多樣化， 充分發(fā)揮學生的主動性。精講目標：1、使學生掌握詞匯map, key, jacket, cup等，以及句型what' s this ? it' s a/an-.并具有理解和運用它們的能力。有 效 精 講2、本單元總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個銜接工作，根據(jù)學生的認 知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學習活動，讓沒基礎的同學克服心里 的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎的同學更進一步培

3、養(yǎng)起對英語學 習的興趣和自信。精講方式：師生互動生生互動精講內(nèi)容：stepl:lead-in1. revision.t greet with ss by using the greetings they learned in last unit. t: good morning/ afternoon!ss:t: how are you?ss: i' m fine/ ok, thanks.【設計說明】老師運用上個單元所學的問候語與學生打招呼。2. guessing game.t shows some riddles, ask ss to guess what the letters ar

4、e. they can have a discussion in groups.人字梯半只葫蘆i減i不等于0釣魚鉤山連山一扇小門不倒翁【參考答案】答案依次為：a, b, h, j, m, n, 0/oo大小寫不能出錯?！驹O計說明】老師出示謎題后，讓學生分組競賽，先討論1分鐘，然后搶答， 猜出最多的組獲勝。如果學生都答不出，老師可畫圖給予提示。step2: presentation of letters i-r1. use cards or pictures to teach letters i-r, then show the cards in random, let ss read it o

5、ut.2. pronunciations of letters i-r.play the recording 2a, let ss listen and repeat. after it, t can make ss read these letters one by one or group by group.【設計說明】老師播放錄音的同時，用多媒體出示字母i-r及其音標，讓學生 跟讀。之后可以讓學生分組讀或一個一個輪流讀，看誰讀得好。3. learn how to write these letters.t shows both print form and handwriting for

6、m of letters i-r; and then plays a video about how to write these letters. after it, let ss do 2d in their textbooks.【設計說明】老師用多媒體出示字母i-r的印刷體和手寫體，讓學生辨別其中 的不同之處，然后播放一個教授如何書寫這些字母的視頻，注意筆順和格式（如果 沒有相關(guān)的視頻也可以在黑板上畫上四線三格教學）。之后讓學生在自己書本上練 習并完成2d0step3: exercises 2b, 2c, lb1. ask ss to do 2b, match the small let

7、ters with these big letters.check answers.2. play the recording of 2c, let ss listen and number the letters. check answers.【參考答案】略?！驹O計說明】熟悉字母i-r的發(fā)音和書寫。3. let ss do lb, find the letters they know.step4: abbreviations1. have ss look at the picture in part 3, section a. ask ss if they know any of the a

8、bbreviations. let them discuss in groups. if they don' t know, then explain:p=parking 停車（區(qū)）kg=kilogram 千克nba=national basketball association 美國籃球協(xié)會2. show ss more abbreviations, and then read it.kfc 肯德基am / am上午pm / pm下午dj 音樂節(jié)目主持人【設計說明】先問學生是否知道這些字母的意思，在哪看見過這些標識，然 后讓學生分組討論。此處不要求學生掌握這些縮略詞的全稱，重點在于熟

9、悉這些字 母。step5: presentation of new words and patterns1. new words learning.use some objects or pictures to learn these words: map, orange, jacket, key, quilt, pen, and ruler. let ss say them in english.t： what this in english?s: it' s a/ an 【設計說明】直觀的單詞教學。在學習新單詞的時候，同時提問“what this in english?”，讓學生對

10、這個重點句型有一定的感性認識。2. new patterns learning.play the recording la, ss listen and repeat.【設計說明】讓每個學生都能用正確的語音語調(diào)讀出該句型，為下面的活動做 好語言準備。step6: grammar focus1. the usage of “a" and "an".t: why we say "an orange, but not “a orange" ?let ss discuss in groups. after they answered, make a c

11、onclusion:an:用于以元音因素開頭的單詞前，如an orange, an applea:用于以輔音因素開頭的單詞前，如a map, a bike一般情況下元音字母一一a, e, i, o, u起頭的單詞是以元音開始發(fā)音， 如上面的orange,但是，不是所有的以元音字母起頭的單詞都以元音為起始發(fā)音， 如university,雖然以u開頭，但是起始發(fā)音不是元音，要用a university （一 所大學）。練習： this is pen. (a)it' s egg. (an)【設計說明】抽象的語法對學生來說是難點，不容易理解，在以后的單詞學習 中需要繼續(xù)鞏固這個語法點。step

12、7： practice1. let ss practice the conversations in la by using the new words. have some of them to present their dialogues.2. play the recording of 4a for two times, let ss number the pictures and complete the words.【參考答案】5,2,7, 1,4, 6, 3.【設計說明】必要時可多播放一遍錄音?？谡Z和聽力的訓練，鞏固本單元的詞 匯和句型。step8： additional act

13、ivities1. guessing game.teacher prepares 8 pieces of paper with the words in section a on them. put them in a box. get one student to pick a card out of the box. the other students ask:what' s this in english?the student guesses: it' s a/an 【設計說明】通過游戲來檢查學生對巳學知識的掌握情況，在輕松愉快的課堂 氛圍里，學生的積極性容易被調(diào)動，

14、思維容易被激活。如果學生層次較好，教師可 不寫英文名稱，準備的紙上可以只畫物品的圖案。2. draw, (section a 5)play the recording of section a 5, ss listen and draw lines between the letters.精練目標：通過聽說練習，使學生熟練運用本節(jié)課句型和詞匯介紹自己并問候他人。 精練方式：互動交際式當堂習題式精練內(nèi)容：1.分組練習la和lb對話。2. 筆頭練習：有 效 精 練課堂作業(yè)：中考命題【例 1】what 's this ?a. this is a book.b. that, s a book

15、.c it' s a book. .d. t m a book.精析 問句中用this或that指代某一物體時，答語中應用it代替this或 that,以避免重復，故選c。答案c【例2】按英語字母表的順序，指出下列字母中所缺少的字母。abcefhi j ka. d;fb. c;gc. e;g d. d;g精析 此題意在考查學生背英語字母表的準確性，c和e, f和h之間，少了 d和go答案d【例3】根據(jù)對話，在每一空格填上一個恰當?shù)脑~。a： (1)me , is this my bag ?b: yes ,_(2)is. here you are .a:(3)you very much .

16、b: that, s all (4).精析 (1)向別人打聽事情或求別人為自己做事，應說excuse meo(2) 本句是對上句的回答，意思是“是的，這是你的書包”。故應該用肯定 式，即it iso(3) 本句很顯然是表示感謝，所以填動詞thank,因在句首要大寫。(4) 回答 thank you 常用 that' s ok, that, s all right 等。本題應填 righto答案 (1) excuse (2) it (3) thank (4)right【例 4】what' s this ?精析 詢問某個東西時，英語中常用this或that來指代所問事物。回答時 用

17、it來代替this或that,故排除c項。因“a”在句中作“字母a”講，是專有名詞，前面無需 加冠詞，b、d項不正確。答案a【例 5thank you !a. all rightb. that, s all rightc. that' s rightd. ok.精析 all right “好”、"健康狀況良好”；that' s all right . =not at all. “沒關(guān)系”、“不用謝” “不客氣” ；that' s right .“不錯”、“對 了” o答案b誤點名師批答【例1】對不起，請問是李明吧？誤：sorry . are you li mi

18、ng?正：excese me ! are you li ming ?精析sorry通常用于對所做的（錯）事表示遺憾或道歉；excuse me則是 為了和別人交談或引起別人的注意而使用的客氣話。又如：excuse me ,mrs . green, what' s this in english ?打擾一下，格林夫人，這在英語中叫什么？sorry, i don' t know .對不起，我不知道?！纠?】下列句子中有一處是錯誤的，請改正。what is this ? this is "a” .a bcd精析 學習英語不能用中文思維，回答“這是”，要用代詞it,以避免 重復。答案 d th