班級管理點(diǎn)滴體會

1、班級管理點(diǎn)滴體會班主任是世界上“最小的主任”， 可這“最小的主任”管的事卻 特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮 的小事，樣樣少不了班主任操心。一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè) 藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家， 因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有 生命力的作品， 而是一個(gè)個(gè)活生生的人， 是會給社會創(chuàng)造無窮財(cái)富和 價(jià)值的人。所有這些都說明了班主任工作的好壞對學(xué)校工作的重要意 義。回想這些年當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷， 每走一步都要付出許多的辛勞， 很大的代價(jià)，在工作中我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么 簡單，必須付諸實(shí)踐，需要做大量深入細(xì)致的工作。以下我談?wù)勎易?班主任工作的點(diǎn)滴體

2、會。一、嚴(yán)格管理，營造良好班風(fēng)。1、選拔培養(yǎng)班干部，建立和完善班級管理制度。開學(xué)初，由同學(xué)們推薦和自薦產(chǎn)生，選出一個(gè)班長，既要成績好， 還要品質(zhì)好，既要有能力還要有魄力。 ，然后由班長自己組閣班委會 成員，明確班委會各自的本職工作及督導(dǎo)的包點(diǎn)工作， 班委會各成員 分別對學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等進(jìn)行管理。2、實(shí)施量化考核“沒有規(guī)矩，不成方圓”。開學(xué)初，是制定和完善班級管理制度 的最佳時(shí)期。 在廣泛聽取學(xué)生意見建議后， 與學(xué)生一起制定班級管理 制度，制定制度時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)針對性、教育性、激勵(lì)性和可操 作性，班級管理制度的建立可促進(jìn)班級管理的自動(dòng)化， 班級管理自動(dòng) 化的核心是“自覺、自制、

3、自律”。班干部記載填寫課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律、 衛(wèi)生情況記載薄。每節(jié)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)言次數(shù)，紀(jì)律和衛(wèi)生 完成情況等，班干部都認(rèn)真作好記載，每周末，各班干部統(tǒng)計(jì)各自的 加扣分情況，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果和自己的本周工作匯報(bào)材料交給班長， 在周 一的班會上進(jìn)行通報(bào)。老師課堂上的表揚(yáng)、批評也及時(shí)做好記載，班 干部發(fā)現(xiàn)的問題自己簽字后也及時(shí)記載下來。 量化管理極大地調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、 競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí) 促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。對于班級管理工作起到很重要的作 用。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好開端是成功的一半。做為班主任

4、要時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。更重要的是學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成教 育中能愉快接受紀(jì)律約束，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)并具有法制意識， 在校 成為遵紀(jì)守規(guī)，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在社會成為遵紀(jì)守法的好公民， 勤奮守紀(jì)，誠實(shí)守信，講公德，有愛心。因此，在班級建設(shè)管理中， 加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在自覺不自覺中增強(qiáng)了紀(jì)律意識乃至 法律意識不僅能促進(jìn)班級建設(shè)健康發(fā)展，在構(gòu)建和諧班級建設(shè)也至關(guān) 重要。4、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感要在每個(gè)同學(xué)心中形成集體榮譽(yù)感。 學(xué)生生活在班集體中，是集 體的成員，他們是在集體中成長起來的，因此，就自然而然地產(chǎn)生了 個(gè)人與集體榮譽(yù)息息相關(guān)的感情。當(dāng)集體榮譽(yù)感形成之

5、后，它就會 經(jīng)常鼓勵(lì)個(gè)人為增進(jìn)集體榮譽(yù)而作更多的努力。一個(gè)集體要能前進(jìn)， 團(tuán)結(jié)是個(gè)重要因素。一個(gè)班六十多個(gè)人，認(rèn)識水平不一，性格各異， 相處在一起免不了產(chǎn)生矛盾。平時(shí)注意教育學(xué)生維護(hù)班級榮譽(yù)， 通過 深入細(xì)致的工作，把班上六十多顆心凝聚起來，讓大家擰成一股繩。積極組織學(xué)生參加學(xué)校各種評比活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生、文體活動(dòng) 等方面，力爭取得優(yōu)良成績。這些榮譽(yù)的取得，能大大地推動(dòng)集體的 進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二、尊重學(xué)生，營造溫馨集體。1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系在班級建設(shè)管理中，班主任、老師的角色不僅是教育者，管理者， 更重要的應(yīng)該是服務(wù)者。班主任工作的特點(diǎn)就是面臨小事、瑣事，點(diǎn) 點(diǎn)滴滴的學(xué)生的實(shí)

6、在事。多為學(xué)生辦好事、做實(shí)事、解決好學(xué)生后顧 之憂，有利于學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使學(xué)生感 到師愛之深厚，班集體之溫暖，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為構(gòu)建和諧、 健康、積極向上的班級奠定了基礎(chǔ)。2、偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生作為班主任老師教書育人是天職， 而育人應(yīng)該是首要天職。如何 育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、 興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥 下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意 見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。 "

7、 理解是教育的前提，尊 重是教育成功的基礎(chǔ)。 "在班級管理中，我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注，更多的投入。在班 集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集 體的溫暖和同學(xué)間的友誼， 讓他們感受到自己在班上有一席之地。 大 膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理， 讓他們在管理中克服自身不良的行 為習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人 的潛力和爆發(fā)力。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽 視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué) 生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重 要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理

8、要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只 能在理智深沉的愛之中， 嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)， 揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理 狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感， 也不像后進(jìn)生那樣容 易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但 又害怕拋頭露面。 對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)， 調(diào)動(dòng)他們的積 極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。三、關(guān)注學(xué)生心理，實(shí)施德育教育。1、 了解學(xué)生心理，加強(qiáng)心理溝通 只有真心對待學(xué)生， 才達(dá)到師生間的相互信任， 學(xué)生才會把老師當(dāng)作 知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能

9、及時(shí)了解學(xué)生的 精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。 班主任不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生， 還要在生活上也要對學(xué)生噓寒 問暖，特別是住校生。2、 感恩教育的滲透作為班主任， 應(yīng)該讓學(xué)生明白“做人”的道理及重要性， 使之懂得要 能做成事，做好學(xué)問，做人是關(guān)鍵。懂得孝敬父母， 尊敬老師和長輩， 能以人和睦共處。具有健康的心理，常人的心態(tài)，你可以不聽任何人 的話，但絕對不能不聽父母的話，盡管他們的管理方式、表達(dá)形式有 著怎樣的不妥，盡管他們的文化水平、個(gè)人素質(zhì)有著很大的缺陷。但 作為一個(gè)高中的學(xué)生你必須認(rèn)真傾聽， 采納不采納在你， 但在態(tài)度上 必須是不慍不怒、不急不火，這也是我

10、們成熟的標(biāo)志之一。在父母面 前，千萬不可太自以為是， 你可以小視一切人，但唯一不可小視的就 是你的父母，與父母心心相印的人，是最偉大的人，是最能取得優(yōu)異 學(xué)業(yè)的人。3、開好每一次的班會主題班會是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要載體。 針對班級學(xué)生的特點(diǎn)和 實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育解決班級學(xué)生中普遍存在的典 型問題。包括紀(jì)律教育；誠信教育；公德教育；禮儀教育；知恩圖報(bào) 教育；心理健康教育；學(xué)法指導(dǎo)教育；自省意識教育； 習(xí)慣養(yǎng)成教育； 網(wǎng)吧預(yù)警教育；安全教育； 親情教育；責(zé)任意識教育等班會是根據(jù)學(xué) 校工作的統(tǒng)一要求和部署， 針對班級學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況， 對學(xué)生 進(jìn)行教育的活動(dòng)形式。既要配合學(xué)校的重大教育計(jì)劃，又要解決班級 學(xué)生中普遍存在的典型問題。四、家校合作，構(gòu)建完美的教育學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展是多種渠道的教育力量的集合，班主任是聯(lián)系 各方面教育力量的紐帶。除了與任課老師配合，為了孩子，班主任還 要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育 孩子的重任。班主任工作一旦得到學(xué)生家長的理解和支持，那么班級 管理工作就如虎添翼了。而家長會就是家長、學(xué)生、老師溝通、交流 的主要陣地。通過家長會讓家長認(rèn)識到：家庭教育最大的職能就是對 孩子品德、習(xí)慣的培養(yǎng)，只有家庭教育的這個(gè)職能充分發(fā)揮，才有可 能使學(xué)校知識教育的職能得到最