如何進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué) (2)

1、如何進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)涇陽縣安吳鎮(zhèn)龍泉中學(xué)李元宏當(dāng)前，以多媒體和internet為標(biāo)志的新的信息技術(shù)革命正以驚人的速度改變 著人們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。早在1984年鄧小平同志 就提出“計算機的普及要從娃娃做起”。美國微軟公司總裁比爾蓋茨曾說過： 計算機將滲透到未來生活的每個細(xì)微方面，而盡早培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機能力將會 極大地提高他們步入社會后的生活素質(zhì)、生存能力。2001年我國教育部決定開 始普及中小學(xué)信息技術(shù)教育。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過信息技術(shù)課程 使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的 信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)

2、和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的 學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢娦畔⒓夹g(shù)學(xué)科在現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng) 中的重要性，作為一名信息技術(shù)課教師，如何教學(xué)這門課，結(jié)合自己的實際教學(xué) 經(jīng)驗，談?wù)勎易约涸趲讉€方面的教學(xué)經(jīng)驗。一、使學(xué)生明確，計算機是基本的認(rèn)知工具。我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機，首先就要使他們認(rèn)識到，計算機是一種工具， 是一種獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用 要象鉛筆、橡皮那樣順手、自然，缺少了這種工具就像我們生活當(dāng)中沒有了水和 電一樣，而不應(yīng)像有些同學(xué)把計算機只是當(dāng)做一種玩樂工具，經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游 戲、網(wǎng)絡(luò)電影當(dāng)中，嚴(yán)重影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)信息技術(shù)的興趣興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學(xué) 質(zhì)量的根本保證。目前，電腦已走進(jìn)千家萬戶，中小學(xué)生對計算機多多少少已有 所了解，而且大多數(shù)同學(xué)提到電腦就非常感興趣，但他們對電腦的使用僅局限于 娛樂，看看電影、打打游戲等，除此之外干別的事就覺得沒意思。所以在教學(xué)中, 我們應(yīng)全方位向?qū)W生介紹計算機的發(fā)展歷史、介紹計算機的功能和計算機的應(yīng)用 領(lǐng)域等，向?qū)W生演示計算機的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計算機操 作技能的欲望。通過使用常用軟件、作品展示等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣, 例如通過上網(wǎng)相互聊天讓學(xué)生掌握漢字的輸入，通過展示“word、powerpoin

4、t、 frontpage> flash"等軟件制作的作品來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。另外，運用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué) 生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的"情緒"和激發(fā)他們的興趣, 從而提高教學(xué)效率。三、改進(jìn)教學(xué)模式，提高信息技術(shù)課教學(xué)水平信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們 借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，探索新的環(huán)境下的新型教學(xué) 模式、教學(xué)方法、培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識以及掌握信息技術(shù)的學(xué)生, 是信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。(1) 改革教與學(xué)的過程，增強教與

5、學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做 完作業(yè)后，就直接把作業(yè)交給教師，對于學(xué)生作業(yè)的評價也是由教師一個人完成 的，其它學(xué)生無法參與。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，我們可以讓學(xué)生在網(wǎng)上 看到其它同學(xué)的作業(yè)，并能通過網(wǎng)絡(luò)對別人的作業(yè)提出幫助性的反饋意見。而且 教師可以把對每個學(xué)生的反饋意見保存在網(wǎng)上，經(jīng)過一段時間后，把累積的反饋 意見作為對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價的參考。教師還可以根據(jù)需要對某個學(xué)生的作 業(yè)中存在的問題做出個別反饋，學(xué)生收到教師的反饋信息后，如果沒有完全理解, 則還可以繼續(xù)與教師交流，直到完成對問題的理解。(2) "教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)模式。強調(diào)學(xué)生的主體性

6、，要求充 分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教 師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。要使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實踐。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用，我們能夠嘗試進(jìn)行"局域網(wǎng)的教學(xué)模式"，達(dá)到了人機交 互雙向多向互動式的教學(xué)目的，大大提高了知識和信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度, 突出了學(xué)生的主體作用，從而提高了教學(xué)效率。我們還在課堂上應(yīng)用"小組互助 合作學(xué)習(xí)模式"，由幾個興趣、個性、學(xué)習(xí)傾向、學(xué)業(yè)成績等幾個方面相近的學(xué) 生形成一個相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，使課堂教學(xué)更加民主、科學(xué)。(3) 利用計算機輔助信息技術(shù)的教學(xué)計算機輔助教學(xué)(cai)

7、是利用計算機作為主要的教育媒體來進(jìn)行教學(xué)活動, 即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學(xué)。cai作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來越受 到人們的重視，但往往人們存在一個認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為cai只是用計算機來 輔助其它學(xué)科的(不包含計算機學(xué)科)教學(xué)活動，其實，在信息技術(shù)的教學(xué)中， 我們利用計算機來輔助信息技術(shù)的教學(xué)收到良好效果。比如，在介紹計算機的硬 件系統(tǒng)時，我們讓學(xué)生拆開一臺計算機或組裝一臺計算機來增加學(xué)生對硬件各部 分組成的感性認(rèn)識，有時我們通過展示一臺計算機的硬件組成部分讓學(xué)生認(rèn)識各 部件名稱。但是計算機的發(fā)展相當(dāng)迅速，硬件的各部分型號、種類繁多，我們無 法一一展示給學(xué)生，我們就找到它們的圖片展示給學(xué)生，如新教材信息技術(shù) 就有隨課本發(fā)行的光盤，有許多是硬件方面的資料，我們就借助它輔助我們的教 學(xué)，會收到良好的效果。四、提高信息技術(shù)教師的素質(zhì)，是提高中小學(xué)信息課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。信息技術(shù) 教師是教師中的it人才，信息技術(shù)教師隊伍不僅決定著信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量, 更重要的是決定中小學(xué)教育信息化的進(jìn)程。我認(rèn)為，信息技術(shù)教師應(yīng)具備最基本 的素質(zhì)是：(1) 信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握信息技術(shù)，要有較廣的知識面和較熟練的操 作技能。(2) 能夠掌握新的教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究方法，把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的 社會需求。(3) 信息技術(shù)教師要具備學(xué)習(xí)