區(qū)域推進中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀學生調(diào)查研究報告

1、重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度重點課題“區(qū)域推進中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”區(qū)域推進中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀學生調(diào)查研究報告“區(qū)域推進中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”課題組 申群友（執(zhí)筆）一、問題的提出創(chuàng)新能力不僅是一個人、一個民族、一個國家生存和進步的必備條件，也是衡量一個人、一個民族和一個國家生機和活力的標志。愛因斯坦說過，“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造的人，社會的向上發(fā)展就不可想象。” 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是時代發(fā)展、國際競爭和教育現(xiàn)狀提出的要求。然而，受“應(yīng)試教育”等的影響，很多中小學校輕視甚至忽視學生實踐能力和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中小學生創(chuàng)新能力培

2、養(yǎng)的整體狀況不容樂觀。二、調(diào)研的目的為了解中小學生創(chuàng)新能力發(fā)展的狀況，摸清我縣中學生創(chuàng)新能力發(fā)展中存在的問題，為分析問題的成因、提出培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新能力的有效對策奠定基礎(chǔ)；為研究重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度基礎(chǔ)教育規(guī)劃重點課題“區(qū)域推進中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”（課題編號為10-24-001）夯實基礎(chǔ)。三、內(nèi)容與方法榮昌縣教委“區(qū)域推進中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究”課題組編制了區(qū)域推進中小學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生卷），問卷的類型是半開放與開放結(jié)合的綜合型，選擇題為明確選項的封閉型加其他選項的開放型問題，簡答題全為開放性問題。本次調(diào)查的內(nèi)容主要涉及區(qū)域推進中小學創(chuàng)新

3、能力培養(yǎng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、質(zhì)疑精神、實踐能力等內(nèi)容。2012年10月，課題組在安富中學、榮昌職業(yè)教育中心、榮昌初級中學、盤龍初級中學、玉屏實驗小學、棠香小學的學校部分學生代表中，開展了不記名隨機問卷調(diào)查。課題組共發(fā)出350份調(diào)查問卷（其中高中和初中共計250份；小學100份），回收325份問卷，其中有效問卷306份。四、分析與結(jié)論（一）選擇題部分1.你能根據(jù)社會和個人生活發(fā)展需要，（ ）產(chǎn)生創(chuàng)造新事物的想法。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比196.21%10433.99%258.17%15751.31%10.33%（2）分析結(jié)論：學生的創(chuàng)新意識

4、總體狀況一般，絕大多數(shù)學生都是根據(jù)社會和個人生活發(fā)展需要，偶有產(chǎn)生創(chuàng)造新事物的想法。2.你（ ）覺得現(xiàn)實生活中的萬事萬物都有其存在的合理性，沒有必要去改變它。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6320.59%9230.07%247.84%9631.37%3110.13%（2）分析結(jié)論：絕大多數(shù)學生總覺得現(xiàn)實生活中的萬事萬物都有其存在的合理性，沒有改變的必要，說明學生的質(zhì)疑精神相當薄弱。3.你在解題時，（ ）試圖運用多種方法來解出答案。 （1）數(shù)據(jù)分布： 常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6220.26%9631.37%13

5、4.25%10935.62%268.51%（2）分析結(jié)論：有一半多的學生基本上養(yǎng)成了一題多解的良好習慣。4.你（ ）動手搞一些小制作或小發(fā)明，將自己的一些新想法變成現(xiàn)實。 （1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比289.15%5216.99%113.59%16453.59%5116.67%（2）分析結(jié)論：學生的實踐意識和實踐能力總體上還是比較強的。5.你對電視里科學家講的觀點（ ）表示懷疑。（1）數(shù)據(jù)分布： 常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比3210.46%7624.84%227.19%13744.77%3912.75%（2）分

6、析結(jié)論：學生們對電視里科學家講的觀點持懷疑態(tài)度的比例比較大，這與第題的調(diào)查結(jié)果相背離，也許是與當前社會的誠信缺失和電視等媒體里的一些虛假信息等有關(guān)。6.你對自己在生活中遇到的一個難題往往會思考（ ）。（1）數(shù)據(jù)分布：一會兒一天兩天三天直至解決人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6621.57%5517.97%123.92%196.21%15450.33%（2）分析結(jié)論：超過半數(shù)的學生能夠堅持克服困難，直至解決難題，說明這些學生具有比較強的毅力。7.你（ ）愿意參加學校和市縣組織的科技發(fā)明評獎活動。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從不人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比3912.75%

7、206.54%6019.61%9230.07%9531.05%（2）分析結(jié)論：調(diào)查表明中小學生參加學校和市縣組織的科技發(fā)明評獎活動的愿望不是很強烈，積極性不高。8.你（ ）能夠發(fā)現(xiàn)表面看來互不聯(lián)系的材料之間的具有一些共同特點。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比4615.03%8126.47%4514.71%12942.16%51.63%（2）分析結(jié)論：僅有四成多的學生能夠發(fā)現(xiàn)表面看來互不聯(lián)系的材料之間的具有一些共同特點，表明善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的學生數(shù)量不是很大。9.你（ ）能想到現(xiàn)實生活中的某個物體的多種用途。（1）數(shù)據(jù)分布：常常時而不清楚偶爾從未

8、人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比8628.10%10935.62%165.23%9330.39%20.65%（2）分析結(jié)論：有六成多的學生能想到現(xiàn)實生活中的某個物體的多種用途，表明這些學生具有比較強的發(fā)散思維能力。10.你（ ）喜歡閱讀一些需要展開想象才能有滋有味地讀下去的書籍。（1）數(shù)據(jù)分布：非常比較不清楚不太從不人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比10634.64%13142.81%123.92%5618.30%10.33%（2）分析結(jié)論：近七成學生喜歡閱讀一些需要展開想象才能有滋有味地讀下去的書籍，表明這些學生的形象思維能力和想象能力比較強。（二）簡答題答案梳理匯總11.開展

9、創(chuàng)新活動的意義（1）開闊知識視野；（2）增強創(chuàng)新思維能力；（3）培養(yǎng)想象能力；（4）發(fā)掘培養(yǎng)潛能；（5）培養(yǎng)學生的主體意識；（6）增強實踐能力；（7）增強合作意識；（8）激發(fā)科學探究的興趣等等。12.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法（1）積極參加“小發(fā)明、小制作”等活動；（2）積極參加動手實踐活動；（3）不管增強問題意識；（4）努力學會質(zhì)疑；（5）經(jīng)常思考問題；（6）多看課外書籍；（7）培養(yǎng)探究的興趣愛好；（8）多畫科學幻想畫等等。13.增強創(chuàng)新能力的方法 （1）增強實踐能力；（2）勤于觀察事物；（3）勇于嘗試新方法；（4）多做操作實驗；（5）多做智力游戲；（6）訓練推想能力；（7）多搞創(chuàng)造發(fā)明；（8）關(guān)注

10、新生事物；（9）學習他人創(chuàng)新成功的經(jīng)驗；（10）不斷豐富自身知識等等。14.創(chuàng)新能力較強的人具有的特點（1）興趣廣泛；（2）好奇心強；（3）善于質(zhì)疑；（4）動手能力強；（5）善于觀察；（6）知識豐富，基礎(chǔ)扎實；（7）喜歡思考，善于思考，擅長進行求異思維和發(fā)散思維；（8）想象力豐富；（9）常常產(chǎn)生一些靈感；（10）意志堅強；（11）愛刨根問底；（12）性格樂觀，積極向上；（13）樂于參加創(chuàng)新實踐活動；（14）自制力比較強；（15）有明確的奮斗目標；（16）有鮮明的個性；（17）有較強的自信心等等。五、存在的問題（一）創(chuàng)新意識問題中小學生的創(chuàng)新意識總體上偏弱。（二）質(zhì)疑精神問題中小學生的質(zhì)疑精神總

11、體看相當薄弱。（三）求異思維問題中小學生的一題多解、求異思維能力需要大力增強。（四）創(chuàng)新能力問題中小學生參加學校和市縣組織的科技發(fā)明評獎活動的愿望不強。（五）透視本質(zhì)問題中小學生不善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，學生思考問題的深度不夠。（六）實踐能力問題從我們長期調(diào)查了解的情況看，中小學生的動手實踐能力不強。（七）創(chuàng)新認識問題絕大多數(shù)中小學生對開展創(chuàng)新活動的意義認識比較膚淺。（八）培養(yǎng)方法問題絕大多數(shù)中小學生對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法認識不夠全面。（九）培養(yǎng)能力問題絕大多數(shù)中小學生對增強創(chuàng)新能力的方法都不太知曉。（十）人才特點問題絕大多數(shù)中小學生對創(chuàng)新能力較強的人具有的特點認識不全面。六、建議與對策（一）深刻

12、認識創(chuàng)新意義要通過開齊開足科學課程及與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的其他課程，扎實開展課程輔助活動，使全縣中小學生對開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重大意義、對創(chuàng)新型人才的基本特點有比較深刻的認識。（二）大力培養(yǎng)質(zhì)疑精神要通過各種途徑培養(yǎng)學生的問題意識、質(zhì)疑精神，做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前期準備工作。（三）認真組織創(chuàng)新活動各中小學必須要有計劃、有組織、有實效地開展各種形式的創(chuàng)新實踐活動，切實增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（四）精心開展創(chuàng)新競賽各中小學務(wù)必要有計劃、有組織、有實效地開展創(chuàng)新能力競賽活動，最好是與學?？萍脊?jié)結(jié)合起來。（五）扎實訓練思維方法中小學學生對創(chuàng)新思維的方法掌握不多，需要通過課程學習、輔導(dǎo)傳授、專題講座等形式訓練學生的思維方法。（六）認真訓練創(chuàng)新方法中小學生對培養(yǎng)創(chuàng)新能