簡單的兩步加減法應(yīng)用題說課講解

1、學(xué)習(xí)資料簡單的兩步加減法應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容：簡單的兩步加減法應(yīng)用題（教材 32 、33 頁） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1、使學(xué)生能從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握用加減法兩步計(jì)算解決問題的 方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 解決問題的能力。過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用加減兩步計(jì)算的方法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能找準(zhǔn)中間量。 教學(xué)方法：講授法、自主探究法、練習(xí)法 教

2、學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、大屏幕出示題目，請學(xué)生敘述并解答。（1）求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少？（2）求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？2、根據(jù)算式補(bǔ)充條件。 （為新課做鋪墊）3、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你知道美術(shù)興趣小組的同學(xué)們經(jīng)常組織什么 活動嗎？今天我們一起來解決我們生活中的實(shí)際問題。 （教師板書：簡單的兩步 加減法應(yīng)用題）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、說一說解決問題的解題步驟：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？2、利用多媒體課件出示情境圖，指名讀題。小組交流討論，通過題目找出知道了什么？要解決的問題是什么？ 學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。小組推薦匯報(bào)。師出示大屏幕，訂正。3、怎樣解

3、答？師出示線段圖，幫助學(xué)生理解題意，生討論。 師：我們有兩個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問題呢？ 男生人數(shù)是一個(gè)中間量，必須先求第一個(gè)問題，才能做第二道題。 怎樣求男生人數(shù)呢？（生答： 14-5=9 （人） 一共有多少人呢？（生答： 9+14=23（ 人） 注意：標(biāo)清序號，區(qū)分第一問和第二問。4、解答正確嗎？指名檢驗(yàn)。5、小結(jié)解答方法先解答比較簡單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題，找準(zhǔn)中間量三、知識運(yùn)用，檢驗(yàn)效果1、做一做（課本32頁）全班交流解決方法，在練習(xí)本上列式計(jì)算。2、提一提體育小組有籃球15個(gè)，足球比籃球多8個(gè)，？根據(jù)算式，提出問題。3、判一判停車場有大卡車28輛，小轎車比大卡車多5輛，大卡車

4、和小轎車一共有多 少輛？師出示錯(cuò)誤答案，學(xué)生判斷并改正。4、選一選明明有25本故事書，畫報(bào)的本數(shù)比故事書少8本，這兩種書一共有多少本？（ ）本題為多選題，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，全面思考問題。5、升一升一本故事書共95頁，麗麗第一天看了 28頁，第二天比第一天多看了 5頁, 第二天看了多少頁？還剩多少頁沒看？這是一道能力提升題，尤其第二問是連減，難度稍大。四、課堂總結(jié)，歸納梳理在解決簡單問題的過程中，只要同學(xué)們認(rèn)真分析題中的數(shù)量關(guān)系， 再選擇恰 當(dāng)?shù)姆椒?，靈活、嚴(yán)密地解答問題，解答的每一步要求什么，應(yīng)做到心中有數(shù)，這樣就能正確地解決問題。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么?學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳

5、理。五、課堂作業(yè)：教材33頁1 4題。(1)14-5=9(人)(2) 9+14=23(人)板書設(shè)計(jì):例5 :簡單的兩步加減法應(yīng)用題男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人?（中間量）綜合算式：14-5+14=23 （人）課后反思：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 P32例5，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué) 生能從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握用加減法兩步計(jì)算解決問題的方法； 培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能 力。教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)用加減法解決一步計(jì)算的問題，為新課做好鋪墊，再進(jìn)行 新課的講解。鋪墊做好了，在教學(xué)新知時(shí)通過引導(dǎo)，學(xué)生自己就輕松解決了問題， 突破了本課的重難點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)由易到難，讓學(xué)生的能力一步一步 得到提升。這節(jié)課使我認(rèn)識到：要信任自己的學(xué)生。凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，就放手 讓學(xué)生自己去學(xué)；凡是能讓學(xué)生自己去做的就放手讓學(xué)生自己去做。 總之，教師