第三冊漢魏晉五言詩三首

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第三冊漢魏晉五言詩三首 教學目的 1、領會五言詩的特點。 2、學習詩中所表現(xiàn)的為國捐軀、視死如歸的高尚精神。 教學重、難點 重點： 1、迢迢牽牛星用平凡意象表達的銷魂之情。 2、白馬篇外在美和內(nèi)心美的和諧統(tǒng)一。 3、歸園田居悠然自得的心態(tài)。 難點： 了解三首詩分別用的疊字、鋪敘和情景交融的藝術(shù)手法。 教學方法 1、點撥法。即抓住關鍵詩句進行點撥，以點代面。 2、誦讀法。即通過反復誦讀，逐步加深對詩意的理解，重點提示。 3、聯(lián)系法。本課的練習設計精要，以練習題為綱，綱舉目張。 4、教學時數(shù)：2課時。 教學步驟 第一課時 一、導語 設計 同學們，假如橫在牛郎織女間

2、的不是一條又寬又深的天河，而是一條又清又淺的小河但他們?nèi)灾皇强赏豢杉吹臅r候，你能想象得出他們的別離之恨嗎？你們想象中的橫戈躍馬、馳騁沙場的俊美英雄會是怎樣的一個形象呢？厭惡官場的陶淵明歸隱田園后，有將是怎樣的生活圖景呢？今天，我們在一起學習有關的三首詩。 二、解題 1、迢迢牽牛星選自古詩十九首。是民歌體文人詩，藝術(shù)成就頗高，劉勰在文心雕龍中稱它為五言之冠冕，鐘嶸在詩品中稱之為驚心動魄，所謂幾乎一字千金。以后歷代文人經(jīng)常把古詩十九首奉為五言抒情詩的典范。 2、歸園田居選自陶淵明集。其詩語言樸素平淡，著重表現(xiàn)詩人的超凡脫俗，希望掙脫名韁利鎖，遠離齷齪官場，回歸清新自然的閑適之情。 三、研習課文

3、 1、整體把握，理清思路 （1）學生初讀兩熟詩，消除文字障礙。 （2）內(nèi)容與形式總理。 （3）再讀，概括兩首詩的內(nèi)容及形式特點，討論后明確： 迢迢牽牛星一詩通過景、物、人、情的轉(zhuǎn)換和交融，層層深入的構(gòu)思和疊字的恰當運用，使詩作情景并生，哀怨動人。而歸園田居詩，則通過平常的農(nóng)村生活場景的描寫，抒發(fā)的厭惡官場，回歸自然的閑適之情。 2、具體研習，突出難重點 （1）迢詩共10句，分三層研習。 a、前四句，由遠及近，由景（牽牛、織女星）到人（織女）。 注意對迢迢皎皎和纖纖等詞的分析。 b、中間兩句，由事（不成章）而人（零如雨）。 c、重點品味最后四句。 盈盈寫水之物貌，清淺的樣子，脈脈寫人的情貌，含情

4、的樣子，銀河水清又淺，可是一水之隔，卻不得語，近在咫尺，若隔天涯。別離之情最是難以派遣，河水并非不能渡過，而是不可逾越，遂成為哲學上文學上永恒悲劇的意象。難怪有人評價，這兩句揭示矛盾之鮮明，表情之深切，景物之交融，聲情之并茂，雅俗之兼得，堪為詩歌上乘。 （2）歸園田居的研習、品味。 a、讓學生找出表現(xiàn)詩人厭惡官場、希望回歸自然的心情的詩句，然后自行欣賞、品味，在點撥中板書：誤落塵網(wǎng)、鳥、池魚、樊籠等詞。 b、找出描繪平平常常農(nóng)村生活圖景的詩句，領會其美之所在。 c、重點品味： 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。 詩句寫平常之景，抒不平常之情。擺脫官場羈絆，如出籠之山鳥，輕快而自

5、由。房前屋后，桑繞房舍，榆柳成蔭，桃李繁茂，夜深人靜，幽長而古樸的深巷不時傳來幾聲狗吠，伴著聲入夢，一覺醒來，不覺天已大亮，七彩的公雞，振翅高飛，引長鳴于桑數(shù)之巔，多么怡人的風景。多么悠閑的生活啊！ 3、課堂訓練 （1）熟讀兩首詩，當堂成誦。 （2）討論完成練習三第2小題。 4、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 飲酒是陶淵明反映歸隱生活的又一詩作，課后誦讀此詩，加深對陶詩藝術(shù)特色的品味。 第二課時 一、題解 白馬篇又名游俠篇，曹植（192-232），字子建，三國時魏詩人，曹操第三子，封陳王，思，世稱陳思王，是文學史上五言詩的奠基人，自如地運用樂府體裁，大大地開拓了五言詩的境界，宋人輯有曹子建集。白馬篇是

6、樂歌詞，以開頭二字命名。詩中塑造了一位武藝高強的少年英雄形象，歌頌他捐軀赴國難，視死忽如歸的愛國精神。同時寄托了欲報效祖國、建功立業(yè)的凌云壯志。 二、研習課文 1、整體把握，理清思路 （1）讀詩，掃除文字障礙。 （2）內(nèi)容和形式總理。 再次讀全詩，討論后明確： 詩分前后兩部分，前半部分先寫少年的裝束，再寫少年的不平凡的經(jīng)歷，然后寫游俠兒超群的武藝。板書：裝束、外在美。 后半部分先寫參戰(zhàn)之快，再寫作戰(zhàn)之勇，然后揭示其內(nèi)心美。板書：征戰(zhàn)、內(nèi)心美。 2、具體品味，把握重點難點 前半部分賞析分四步： （1）起句奇特：白馬金羈一白一黃，色彩鮮艷。連翩馳馬又是何等英姿?？此茖戱R，實則寫人。俊馬配英雄，英雄

7、馭駿馬。 （2）少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂僅次一句，寫出了少年不平凡的經(jīng)歷。 （3）重點賞析： a、內(nèi)容概括：寫游俠兒超群的武藝。 b、表達作用：此八句既是揚聲沙漠垂的重要原因，又為后半部分寫游俠兒捐軀赴國難的英勇行為作好了鋪墊。 c、藝術(shù)手法及其作用-鋪陳。 （4）重點句品味： 寫少年英雄身手比猴猿還要狡捷，氣勢像豹螭那樣勇。 后半部分賞析： （1）長驅(qū)蹈兇奴，左顧凌鮮卑。對偶句的使用，增強了詩句的表達效果，蹈凌寫出了少年英雄長驅(qū)直入、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為過征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢？自然過渡到原因的分析，揭示少年英雄純美的內(nèi)心世界。 （2）賞析棄身鋒刃端以下八句： a、此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報國的英雄肝膽。 b、連用兩個反問句，把舍身為國、不顧家庭的愛國感情表現(xiàn)的更強烈，顯示義無反顧的氣概。可試著改用陳述句，讓學生比較表達效果的差別。 三、課堂訓練 熟讀全詩，當堂成誦。 三、課堂小結(jié) 四、本詩結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，氣勢宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運用，大大增強了語言的表達效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報國之心、建