稱象教案設(shè)計(jì)七

1、word文檔下載后（可任意編輯） 稱象教案設(shè)計(jì)七 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個(gè)生字及由生字組成的詞語。 2理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動(dòng)腦筋。 3朗讀課文，復(fù)述故事。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動(dòng)腦筋，平時(shí)多觀察，提高解決實(shí)際問題的能力。 （三）德育滲透點(diǎn)： 教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。 解決辦法：教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象辦法與曹沖提出的稱象辦法進(jìn)行對(duì)比。 難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法

2、的原因。 解決辦法：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題，用石頭代替大象，化整為零，找到了稱大象的巧辦法，實(shí)驗(yàn)過程就是突破難點(diǎn)的過程。 三、課時(shí)安排：2課時(shí)。 四、教學(xué)步驟 第一課時(shí) （一）引入新課，揭示課題： 今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文稱象（板書課題），“象”就是我們?cè)诠珗@、電視中看到的大象?！胺Q象”就是稱大象的重量，看了這個(gè)題目你們想知道什么呢？（誰稱象，為什么要稱象，怎樣稱的，稱出來了嗎等）這些問題，同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。 （二）初讀課文： 1了解課文內(nèi)容。 2動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。 3分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。 4分段朗讀，糾正字音，分析字形。 （三）再讀課文，整體

3、感知課文內(nèi)容。 1自由讀課文，思考：本文主要寫的是誰稱象的事？（曹沖） 曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人？（古時(shí)候的大官） 2學(xué)習(xí)課文第一段。 （1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？引導(dǎo)學(xué)生感知這段的主要內(nèi)容。 （2）讀第1句話，回答曹操是什么時(shí)候的人？理解“古時(shí)候”指三國時(shí)期，離現(xiàn)在大約有一千七百多年。 （3）讀第2、3句，回答：人家送給他一頭大象，他心情怎樣？是怎樣做的？（他很高興，所以就帶著官員和兒子去看象） （4）指導(dǎo)朗讀。 3學(xué)習(xí)第二段 （1）指名讀第2段，思考并回答：象是什么樣子？官員們?cè)趺醋龅模浚ㄊ箤W(xué)生了解本段主要寫了象又高又大，官員們邊看邊議論象的重量）

4、。 （2）讀第1句，看圖回答：從哪地方看出象又高又大？ 理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思，具體認(rèn)識(shí)象的高大。 （3）再讀課文，從中體會(huì)象很大。 （4）讀第2句話，舉例說說“議論”的意思，再回答：從官員們議論的話里你知道了什么？（象很重，官員們很想知道象有多重）。 再讀這句話，讀出官員們疑問語氣。 （5）朗讀第2段。 第二課時(shí) （一）朗讀全文。 （二）回顧第1、2自然段。 （三）學(xué)習(xí)第3段。 1朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。 2曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這個(gè)辦法行嗎？ （先引導(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為“造大秤”，再讓學(xué)生

5、理解第3句話，了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。） 3讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成。 （聯(lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情，認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱的辦法更不成。）4讀最后一句，說一說“搖頭”和“直搖頭”有什么不同。（“直搖頭”的意思是不住地?fù)u頭，表明曹操對(duì)官員們提出的稱象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度）。 再讀一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。 （四）學(xué)習(xí)第4段。 1朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法。 （1）從“才七歲”體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了） （2）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？ （3）教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩

6、步。 第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”放進(jìn)“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上畫一條線。 第二步：把“象”拿出，往“船”上裝演示用的小石子，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。 （通過演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“船舷”“為止”等詞語的意思。） 第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。 2朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣？ （1）“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，說明什么？（對(duì)這個(gè)辦法很滿意）。

7、（2）“果然”說明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱出了大象的重量。 3曹沖是怎樣想出稱象的辦法的？ 討論：（分成小組或同桌） （1）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？ （曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。） （2）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量） 4你向曹沖學(xué)習(xí)什么？（啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí)）。 （1）曹沖用心聽別人的議論，積極動(dòng)腦筋想辦法。 （2）曹沖善于觀察和學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)到必須有豐富的知識(shí)，肯動(dòng)腦筋思考問題，就會(huì)變得聰明起來。 （五）分析識(shí)記字形，完成本課作業(yè)。 1讀生字卡片，分析字形組詞語。 （1）比較“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同。 （2）“曹”和“線”的筆畫筆順。 曹：上半部分的筆順為，下半部分是“日”字，共11畫。