活化石導(dǎo)學(xué)案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 活化石導(dǎo)學(xué)案 活化石導(dǎo)學(xué)案是我精心為大家收集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，目前，"學(xué)案導(dǎo)學(xué)'的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，該模式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。下面，跟語(yǔ)文一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)! 活化石導(dǎo)學(xué)案 學(xué)情分析 知識(shí)背景：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國(guó)寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為"活化石'。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

2、學(xué)習(xí)需求：學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學(xué)中要從學(xué)生的識(shí)知出發(fā)，讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，走出教室、走出校門，查閱有關(guān)古生物的資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，閱讀、識(shí)字、交流，注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)"博、珍'等11個(gè)生字，會(huì)寫"歷、史'等8個(gè)字; 情感態(tài)度和價(jià)值觀：正確、流利地朗

3、讀課文;初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)策略 教學(xué)法法：小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法; 情境形式：分組合作、小組討論; 課程資源：網(wǎng)絡(luò)資源、課本、圖片、學(xué)生; 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件：介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料 2、生字卡片; 3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，初步了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、大家知道我

4、國(guó)的國(guó)寶是什么?(播放課件大熊貓 ) 老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛吃竹子，其實(shí)它還愛吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進(jìn)行研究，能了解許多古代的知識(shí)，所以我們稱它為活化石。 2、板書：化石，你知道什么是化石嗎?(化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。)見過(guò)化石嗎，在哪里見過(guò)?它是什么樣子的?(播放恐龍化石圖片) 在"化石'前面加上"活'字，這節(jié)課學(xué)習(xí)"活化石'這課，看了課題，你有什么問(wèn)題? (充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求

5、知欲望) 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、課文是怎樣介紹"活化石'的呢?一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。) 2、邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。 3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀(領(lǐng)讀重點(diǎn)句子)正音; 輪讀(每人讀一自然段);選讀，喜歡哪段就讀哪段;指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評(píng)。(低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。) 4、識(shí)字 拿出生字卡片，自主識(shí)字：請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)

6、驗(yàn);開火車讀，連詞讀，齊讀。(注意"珍、肉、史'翹舌音。) 游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。 (用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空間。) 三、寫字 1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字"化 代 孫 植'，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。 問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫?學(xué)生先書空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。 2、觀察"化、代'兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫 (加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎;豎一定要垂直。) 3、學(xué)生描紅，臨寫。 4、組內(nèi)推選出好的作品在全班

7、展示。 四、作業(yè)： 將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，下節(jié)課向大家介紹。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固11個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字; 2、正確、流利、有感情地朗讀課文; 3、了解一些古生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)，并能對(duì)課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、抽讀生字卡片。 2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。 3、課件出示生詞，舉行擂臺(tái)賽，選出識(shí)字小擂主。 4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。 二、熟讀 1、象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多

8、人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們?現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。 2、自由讀課文。 3、小組內(nèi)互相檢查。 4、全班整體檢查。 5、假如你是"活化石'，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。(隨著學(xué)生的介紹出示銀杏樹圖片1 2 3 和介紹、大熊貓圖片1 2 3和介紹、中華鱘圖片1 2 3圖片和介紹) (轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。) 三、寫字指導(dǎo)： 1、出示"歷

9、 史 滅 克'四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。 小組內(nèi)交流：怎樣寫好這幾個(gè)字? 2、指導(dǎo)書寫： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的"滅、克'橫不能太長(zhǎng);"史'和"滅'豎撇要先堅(jiān)后撇。 3、邊觀察邊練寫，師巡視。 4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。 四、練習(xí) 完成課后"讀讀寫寫' 五、展示 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。(活化石是一篇常識(shí)性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢?課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以"活化石博物館講解員'的身份指著投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)把自己所說(shuō)的寫下來(lái)。) (內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。) 六、拓展 1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物