小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)策略探究

1、小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)策略探究【摘要】英語對(duì)話教學(xué)是指通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能 力，提高會(huì)話技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語言的能力的過 程。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該引起學(xué)生興趣，引入對(duì)話主題，很 自然地融入進(jìn)英語的對(duì)話教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】對(duì)話；情景；熱身；操練教育家保羅弗萊雷指出：“沒有了對(duì)話，就沒有了 交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育?！毙W(xué)英語 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得 為交際初步運(yùn)用英語的能力。目前正在使用的小學(xué)英語教材 中，情景對(duì)話占了很大的比例，對(duì)話教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)中顯得 尤為重要。英語對(duì)話教學(xué)是指通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能 力，提髙會(huì)話技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語言的能

2、力的過 程。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該引起學(xué)生興趣，引入對(duì)話主題, 很自然地融入進(jìn)英語的對(duì)話教學(xué)。以下幾各方面是本人平時(shí) 課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)策略：1.巧妙熱身，溫故知新熱身環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意 力吸引到課堂上來，營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，通過對(duì)舊知的復(fù) 習(xí)和鞏固，降低新知的難度，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。在 平常的對(duì)話教學(xué)中，我主要采取以下幾種方式巧妙熱身，吸 引學(xué)生投入到對(duì)話教學(xué)中。（一）free talk熱身。如果老師能像朋友一樣主動(dòng)和 學(xué)生問候、交談，學(xué)生就會(huì)感到老師與自己是平等的，從而 樂于與老師交流，喜歡上老師的課，積極參與課堂活動(dòng)。 因此我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題，利用 課

3、堂的前幾分鐘進(jìn)行free talk熱身。（二）tpr熱身。非常適合小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這種聽 聽做做的活動(dòng)學(xué)生最喜歡，能激活學(xué)生大腦思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)生在聽做活動(dòng)中自然地 復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。運(yùn)用這種形式熱身，讓學(xué)生在輕松的 氣氛 中復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞，效果很好。（三）歌曲熱身。在英語對(duì)話教學(xué)中，通過演唱英語歌 曲進(jìn)行課前“熱身”是我們最常用的熱身方法，上課伊始, 讓全班學(xué)生演唱與本節(jié)課的目標(biāo)相關(guān)的英語歌曲，并配以 相關(guān)的動(dòng)作，可以將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動(dòng)中 來，促使學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備。（四）游戲熱身。游戲適合小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn), 能使學(xué)生在愉快的情境中參與

4、學(xué)習(xí)過程。熱身環(huán)節(jié)是一堂課 的序幕，是教師進(jìn)行英語教學(xué)的第一步。此環(huán)節(jié)有助于把學(xué) 生的注意力吸引到課堂上來，營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，且通過 對(duì)舊知的復(fù)習(xí)和鞏固，降低新知的難度，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容作 好鋪墊。因此課前的熱身活動(dòng)是必要的，也是必不可少的。2情景引入，新知呈現(xiàn)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是會(huì)話教學(xué)的主干也 是本節(jié)課的重中之重。在對(duì)話教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí) 的交際情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，采取以下幾種呈現(xiàn)方 式：（一）實(shí)物呈現(xiàn)。實(shí)物是連接英語知識(shí)與實(shí)際生活的橋 梁，教師通過描述實(shí)物、圍繞實(shí)物展開對(duì)話等活動(dòng)能幫助學(xué) 生將自身的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來。例如：三年級(jí) 下冊(cè)u(píng)nit3 how many?等課中

5、的會(huì)話部分，教師都可以充分 利用實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。但有些內(nèi)容是無法用實(shí)物表 達(dá)的，就采用其他方式引入和呈現(xiàn)。（二）形象呈現(xiàn)。教師可以利用圖片、電教設(shè)備、教學(xué) 掛圖、多媒體等方式呈現(xiàn)情景，訓(xùn)練對(duì)話。如：周末活動(dòng)、 談?wù)摼邮?、談?wù)摷彝コ蓡T、四季等。（三）簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)。簡(jiǎn)筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 甚至是各個(gè)課型。它的特征是簡(jiǎn)單、快捷、高效。教師用寥 寥數(shù)筆，簡(jiǎn)單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，以最小的代 價(jià)（一支筆、一塊黑板）就能取得較好的教學(xué)效果，而且可 以可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。教師在課堂上邊講邊畫，展示 事物的變化，生動(dòng)形象，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實(shí) 物等媒體所不能替代的。女口：四

6、季的變化等呈現(xiàn)可取得意想 不到的效果。（四）肢體呈現(xiàn)。主要指教師通過豐富的表情和形象的 動(dòng)作呈現(xiàn)語言，不僅吸引學(xué)生注意，而且使語言教學(xué)生動(dòng)有 趣。如在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)詢問他人身體狀況的問答，女口： wha t' ' s the matt er? my t hroa t is sore. how do you feel? i have a toothache. i have a headache 等。（五）情景呈現(xiàn)。會(huì)話教學(xué)離不開情境，語言交際更離 不開情境，學(xué)習(xí)只有通過交際活動(dòng)才能真正掌握語言。在教 學(xué)中，教師不可能將某些真實(shí)的情景搬入課堂，但卻能模擬 真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的

7、語言情景，讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi) 容并通過交流、體驗(yàn)與實(shí)踐，達(dá)到學(xué)習(xí)致用，培養(yǎng)綜合語言 運(yùn)用能力。3.采用多種形式操練鞏固對(duì)話（一）帶問題聽錄音，嘗試?yán)斫鈱?duì)話。對(duì)于缺少英語語 言環(huán)境的大多數(shù)中國小學(xué)生來說，聽是他們獲取英語知識(shí)和 純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備一定的聽力， 才能聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用 英語進(jìn)行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。讓學(xué)生 帶問題去“聽”，給他們一個(gè)“聽”的目的方向，好把他們 的精神集中起來，從“聽”中理解對(duì)話。給予學(xué)生問題，就 促使他們更認(rèn)真地去聽。學(xué)生聽懂了，他們才有繼續(xù)學(xué)下去 的興趣，才能進(jìn)一步去理解對(duì)話和運(yùn)用對(duì)話。程老師這節(jié)課

8、 中，就是讓學(xué)生帶著問題where are my keys?去理解和感知 對(duì)話的，讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽觀看錄像對(duì)話，從中獲取信息 回答問題。（二）對(duì)話機(jī)械操練和意義操練。機(jī)械操練首先應(yīng)該是 機(jī)械模仿，重點(diǎn)是模仿重復(fù)對(duì)話中的重點(diǎn)句，多聽錄音對(duì)學(xué) 生的語音、語調(diào)、語感的培養(yǎng)十分重要。教師給學(xué)生也要示 范領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這種模仿應(yīng)該是大量的和多次重復(fù)的， 可采用多種方法和形式，如個(gè)人說、小組說、半班說、行與 行之間、男女生之間分角色對(duì)話，通過這樣的操練，使學(xué)生 對(duì)重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準(zhǔn)讀 熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。意義操練的基本形式就是教師可提供一些實(shí)物、卡片、 圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué) 到的句型進(jìn)行交際。意義操練因?yàn)橘x予了新的內(nèi)容，新的詞 匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較高，所以意義操練提供的語言素 材要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要用舊詞匯，但這個(gè)階段 的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點(diǎn) 句子，利用許多學(xué)過的詞、感興