雷電頌導(dǎo)學(xué)案及答案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載7雷電頌導(dǎo)學(xué)案主備教師：習(xí)志國(guó)課題 ：雷電頌楊明杰 焦立偉時(shí)間： 2015.5課型：講讀課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、朗讀課文 ,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格；2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)；3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：在朗讀中把握人物的情感及人物的性格?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：理解本文使用的修辭和象征的手法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音（注音） 。睥睨污穢犀利迸射播弄虐待雷霆躊躇鞭撻罪孽拖泥帶水稽首2、說(shuō)出下列句子所用的修辭方法。（1）風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。ǎ?）電！你這宇宙最犀利的劍呀！（）（3）你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，

2、沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（）（4）你，你東君，你是什么個(gè)東君？（）（5）你把我載著拖到洞庭湖的邊上去,拖到長(zhǎng)江的邊上去 ,拖到東海的邊上去呀?。ǎ?）把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗， 劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)?。ǎ?）雖然你劈它如同劈水一樣， 你抽掉了，它又合攏了來(lái)。（）（ 8）哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？（）學(xué)習(xí)必備歡迎下載【合作探究】1、主人公屈原在反復(fù)地呼喚風(fēng)雷電中表達(dá)了一種怎樣的思想感情？2、一些作家在作品中往往借助于一些具體形象的事物來(lái)表達(dá)自己抽象的思想和情感，這種寫(xiě)法就是象征的手法。譬如玫瑰象征愛(ài)情，蠟燭象征無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，小草象征一種頑強(qiáng)的生命力。 。那么，屈原在內(nèi)心里賦予這些事

3、物怎樣的象征意義呢？風(fēng)雷電東皇太一諸神【展示提高】課內(nèi)閱讀1 通讀全文，說(shuō)出下列事物各象征了什么。（1）風(fēng)、雷、電： -（2）洞庭湖、東海、長(zhǎng)江-（3）“東皇太一”等眾神：-（4）有形的長(zhǎng)劍： -（5）無(wú)形的長(zhǎng)劍： -2 文中的主人公通過(guò)呼喚風(fēng)雷電，表達(dá)了怎樣的思想感情？3 雷電頌中的屈原是一個(gè)什么樣的人？學(xué)習(xí)必備歡迎下載【鞏固拓展】突喊，哭躍，悲哀極度的舞蹈， “血脈憤興”的狂歌，揮動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著那些表現(xiàn)熱情燦爛的千萬(wàn)個(gè)旗幟； 震吼著，嘶啞著那為苦悶窒破了的喉嚨； 鼓蕩起，沖發(fā)起，吹噓其平地的狂飆橫瀾。呵！呵！這不是在那萬(wàn)頭攢動(dòng)中的精誠(chéng)！呵！呵！這不是在那幽暗地獄中的火光明耀！這如醉如狂的舉動(dòng)

4、與聲音，正像在刀斧手下逃脫出來(lái)的無(wú)數(shù)囚徒，赤手光膊與猙獰的“伍伯”作最后的斗爭(zhēng)，激發(fā)的，熱化的火焰已燒透了我們的心腑， 我們不能再正襟叉手在良時(shí)中閑磕牙，我們也不能安安靜靜在隴上輟耕著唱著“月兒光光”的歌曲。太空中射來(lái)了一支毒箭，使得人們都中了“狂疾” 。朋友們！人們的活劇便是在“狂疾 " 中的揮發(fā)與掙扎！只是優(yōu)游而不求呼喚；只是逍遙而不能憤怒；只閑揮涕淚而不去一試刀剪的銳鋒， 這是多末卑柔荏的生活！ 但因此便發(fā)生了這不可平息的“狂疾” ，然后可以創(chuàng)造出開(kāi)辟出足容得我們盤(pán)桓的快樂(lè)的花園，然后可以有雍容安暇的時(shí)光夠我們?nèi)ハ病６翱窦病钡囊蝗詹缓?，你便須一日與狂魔相激斗！這才是人生活劇

5、的真趣味；真表現(xiàn)，真精神！黯陰的空中只有層疊與馳逐的灰云； 那深墨的，那如鉛筆畫(huà)副上烘染的，如打輸了交手仗的武士的面色的， 如晶亮的薄刃上著了一層血銹的部分， 如美人失眠后的眼角的青暈， 低沈下多少慘惻的哀意， 都由那灰色層云中彌漫了我們的心頭！卷地的狂飆，爽利的冰雹，傾落的驟雨，震驚的疾雷，呵呵！千萬(wàn)鐵甲中的金鼓的鳴聲，無(wú)量數(shù)的健兒吶喊，看呵！蔥綠的樹(shù)木也不在慢舞纖腰了；坦平的道路也不能任人家自由踐踏了，只有淋漓下的悲壯的高調(diào)趣音，從地獄的中心隨了飛來(lái)的霹靂喝磕，喊動(dòng)；喊動(dòng)這已死的地球上安睡著的嬰孩！不要安靜的！ 不需安靜的！ 我們要實(shí)現(xiàn)吐火的夢(mèng)境， 我們要撞碎血濤的洪鐘，我們要用這金蛇般的

6、電光遍射出紅色的光亮，要用震破天地的雷霆來(lái)?yè)羯㈥庼病＿@樣情熱的當(dāng)中，豈容得躊躇，恐怖！這疾風(fēng)暴雨的日子里，正是狂歌起舞的時(shí)間！ 為要求精如日星的生活， 為要求燦如朝花的將來(lái)， 我們便情愿狂醉，情愿在水火中相搏戰(zhàn)，情愿將此混沌的世界來(lái)重行踏反，重行熔化，重行陶鑄。好劇烈的一場(chǎng)烈風(fēng)暴雨！好快活的人生的活??！好一曲悲壯的歌聲，那余音哀厲是永遠(yuǎn)長(zhǎng)存在人人的心中！1 第一段中（作者把烈風(fēng)比作（），（），（）學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 第三段的 " 毒箭 " 是指 -3 第六段中的三個(gè)“情愿”表達(dá)了“我們”-4 文中把烈風(fēng)雷雨鋪天蓋地遞降臨的情景比喻為- -，從而突出了5 仿照第四段的形式，寫(xiě)一段文字，要求以“彩云”為對(duì)象（原文以“灰云”為對(duì)象），寫(xiě)四個(gè)句子。-6 本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)得，其描寫(xiě)對(duì)象分別是什么？-7 這篇抒情散文與雷電頌在寫(xiě)法上有哪些相同之處？-課后反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載7、雷電頌導(dǎo)學(xué)案答案【合作探究】1、對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求，對(duì)黑暗的痛斥和摧毀黑暗的熱望。2、變革現(xiàn)實(shí)的力量無(wú)德無(wú)能的統(tǒng)治者鞏固拓展：答案：1 狂歌旗幟喉嚨狂飚橫瀾2 刺目的閃電3 征服世界、創(chuàng)造未來(lái)的意志和決心4 好快活的人生活劇 大自然的雄壯美5 示例：東方是片片斑斑的彩云南； 那淺淡的，那如彩筆蘸著清泉潑染的畫(huà)布