最新人教版小學數學四年級下冊教學計劃

1、學習 好資料四年級下冊數學教學計劃一、指導思想 本學期以新課程提供的全新理念為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神、實踐能力及解決生活中的數學問題為重點，依據教研組工 作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心 任務，把自主學習的實踐和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)貫穿于教 育教學全過程，積極開展“合作學習” ，讓學生在動手實踐，自主 探索，合作交流的基礎上，全面提高學生綜合能力。二、教材分析本冊教材包括：四則運算、觀察物體（二） 、運算定律、小數 的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動（二） 平均數與條形統計圖、數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動 等教學內容。教學目標：1、理解

2、小數的意義和性質，體會小數在生活中的運用，進一 步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規(guī)律， 掌握小數的加法和減法。2、掌握四則混合運算的運算順序， 會進行簡單的整數四則混 合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一 些簡便運算，進一步提高計算能力。3、認識三角形的特征，會根據三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和是 180°。4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水 平方向或垂直方向平移。5、了解平均數的意義， 會求簡單數據的平均數 （結果是整

3、數） ； 認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統 計在現實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解 決問題的有效性，感受數學的魅力。形成生活中的數學的意識， 初步形成分析及推理能力。7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、 提出問題、 解決問題的過程， 體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決 問題的能力。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數 學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定 律與簡便計算及三角形是本冊教材的重點。教學難點：小數的意義和性質、觀察物體（二）

4、 、圖形的運動（二）、三角形是本冊的難點。三、學情分析本班學生共有 14 人，大部分學生的基礎還行， 計算能力和操 作水平也不錯。但有百分之十四點三的學生解決問題的能力比較 差，不會審題，理解題意和分析問題的能力不強，只會簡單套用； 還有少數學生比較貪玩，學習習慣較差，家庭作業(yè)錯題較多或者 不完成。這就需要教師改進管理和教學的方法，注重學習興趣的 培養(yǎng)，加強學習方法的指導，有效進行讀題和審題能力的培養(yǎng)和 解題方法的訓練，在平常的教學中及時查漏補缺，并通過專題訓 練和個別輔導，讓全體孩子共同提高。四、教學措施 教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積 極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用

5、教材，設計適合學生發(fā)展的 教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學 習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化 教學手段，提高教學效益。后進生輔導措施：1、調動學生的學習興趣，及時發(fā)現孩子的閃光點，多鼓勵少 批評，讓孩子愛上學習。2、利用課余時間，及時查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干 的帶頭作用，以優(yōu)扶差。3、密切家長的聯系，關心愛護學生，共同配合督促好他們的學習。優(yōu)生的培養(yǎng)措施：1、召開優(yōu)生會議， 了解他們的思想狀況， 鼓勵他們再接再厲， 為自己確定更高的目標。2、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思考性的

6、題目， 引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的 方法。五、課時安排 （共 60 課時）（一）四則運算（ 6 課時） 1加、減法的意義和各部分間的關系1 課時左右2. 乘、除法的意義和各部分間的關系2 課時左右3括號3 課時左右（二）觀察物體（二） （ 2 課時）（三）運算定律（ 7 課時）1加法運算定律3 課時左右2乘法運算定律4 課時左右（四）小數的意義和性質（ 15 課時）1小數的意義和讀寫法3 課時左右2小數的性質和大小比較3 課時左右3小數點移動引起小數大小變化3 課時左右4小數單位的換算2 課時左右5小數的近似數2 課時左右6整理和復習2 課時左右（五）三角形（ 6 課時）1三角形4 課時左右2圖形的拼組2 課時左右（六）小數的加法和減法（ 6 課時）1小數加減法2 課時左右2小數加減混合運算2 課時左右3整數加法運算定律推廣到小數2 課時左右（七）圖形的運動（二） （4 課時）（八）平均數與條形統計圖（ 4 課時）1平均數2 課時左右2服飾條形統計圖2 課時左右營養(yǎng)