造句教學(xué)指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20102011學(xué)年度第一學(xué)期造句指導(dǎo)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)“建議”、“究竟”造句指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用變式教學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)變位置、變句式、變?cè)~義、變單一為綜合的途徑，引導(dǎo)學(xué)生造句。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、熟練地運(yùn)用“建議”、“究竟”造句。2、掌握用詞語(yǔ)造句可以從“變位置、變句式、變?cè)~義、變單一為綜合”切入的方法。3、在造句的過(guò)程中，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的規(guī)律，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：從多個(gè)切入口從發(fā)，正確、熟練地用“建議”、“究竟”造句。教學(xué)難點(diǎn)：變?cè)~義造句與變單一為綜合造句教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備：卡片、小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，做好鋪墊1、指一聽(tīng)課教師，問(wèn)：這是誰(shuí)？她是哪個(gè)年

2、級(jí)的老師？她是叫什么學(xué)科？2、指導(dǎo)學(xué)生把后兩句連起來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)。如，王艷舞老師是四年級(jí)的語(yǔ)文老師。把王艷舞放在句子的后面說(shuō)句話(huà)，意思不變。1 / 6四年級(jí)的語(yǔ)文老師是王艷舞。3、誰(shuí)能給這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。難道王艷舞老師不是四年級(jí)的語(yǔ)文老師嗎？總結(jié)：同學(xué)們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言過(guò)么有趣呀！變位置、變句式我們都能保證句子的意思不變。今天，我們就來(lái)在造句中感受我們祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。二、指導(dǎo)用“建議”造句1、卡片出示“建議”（1）認(rèn)識(shí)嗎？指名讀、齊讀。（響亮）（2）在課文中找到這句話(huà)，讀一讀。指名讀，知道“建議”是什么意思嗎？（聯(lián)系上下文或查字典）：主張、意見(jiàn)（3）誰(shuí)能把這句話(huà)變短一點(diǎn)，意思不

3、變。（吳王不聽(tīng)大家的建議）（4）吳王沒(méi)有聽(tīng)誰(shuí)的建議？他們向吳王提出了什么建議？（謀臣們建議吳王滅掉越國(guó)，免除后患。）（5）出示這兩句話(huà)：吳王不聽(tīng)大家的建議。謀臣們建議吳王滅掉越國(guó)，免除后患。這兩句中“建議”的位置有什么不同？ （板書(shū)：變位置）2、同學(xué)們，你能用“建議”造句嗎？如思路沒(méi)打開(kāi)，可作如下引導(dǎo)：（1）今天早上，媽媽給你建議了嗎？你采納了嗎？（2）秋天到了，對(duì)于秋游你有什么建議？同學(xué)們，這個(gè)建議好不好？（引導(dǎo)造感嘆句）采不采納他的建議？（3）采訪(fǎng)：你的建議被采納了嗎？（疑問(wèn)句）你的建議被采納了嗎？（引導(dǎo)造“被字句”）誰(shuí)把你的建議采納了？（引導(dǎo)造“把字句”）你為什么必須采納她的建議？（引導(dǎo)

4、造“祈使句”）。能把必須換個(gè)詞嗎？（引導(dǎo)造雙重否定句）總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)變換句式造句，這也是造句時(shí)常用的方法。（板書(shū)：變句式）三、指導(dǎo)用“究竟”造句1、出示：課文中“究竟”的句子。在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種長(zhǎng)翅膀的船。他飛了過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀句子？“究竟”在這兒可以換成什么？（板書(shū)：?jiǎn)杺€(gè)結(jié)果）（2）在你們的生活中有沒(méi)有想問(wèn)個(gè)明白、想問(wèn)個(gè)究竟的事情？（3）生活中有沒(méi)有想看個(gè)究竟的事情？爸爸給我買(mǎi)了幾只小雞，我想看個(gè)究竟。爸爸把一本書(shū)藏在衣柜里，我想看個(gè)究竟。這個(gè)山洞里到底住著誰(shuí)，我想探個(gè)究竟。聽(tīng)說(shuō)常州有個(gè)恐龍園，科學(xué)家的這些東西怎么發(fā)明出來(lái)的，我想探個(gè)究竟。2、出示：每年春天，究竟有多少人來(lái)園藝場(chǎng)買(mǎi)樹(shù)苗，我也說(shuō)不清。這個(gè)“究竟”是什么意思？（到底，表示疑問(wèn)）誰(shuí)能根據(jù)表示疑問(wèn)的“究竟”來(lái)說(shuō)句子？宇宙上究竟有多少顆星星，誰(shuí)也說(shuō)不清。這口井究竟有多深。誰(shuí)也不知道。究竟是先有雞還是先有蛋，這個(gè)連科學(xué)家也不知道?？偨Y(jié)：一個(gè)詞語(yǔ)，可以有多個(gè)意思，在不同的語(yǔ)境里，意思可能不一樣，我們也可以通過(guò)變?cè)~義的方法造句。（板書(shū)：變?cè)~義）3、出個(gè)難題，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)外星人嗎？以外星人為話(huà)題，用上兩個(gè)“究竟”說(shuō)一段話(huà)。宇宙