三年級語文下冊教案(全冊)及教學計劃3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級語文下冊教案(全冊)及教學計劃3 板書設(shè)計 23、千變?nèi)f化 鄰 封 替 銀 碎 茶 扇 愧 在指導寫字時，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)8個字的結(jié)構(gòu)特點。 課題 23、千變?nèi)f化 教時 六 （58) 學習目標： 1、有感情的朗讀課文并理解故事講述的道理：善良、真誠、信任是永遠不能變的。 2、培養(yǎng)學生的想象、表演等能力及合作意識。 學習重點： 明白故事所講的道理。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、鞏固復習 1、開火車認讀生字，詞語。 2、分角色朗讀課文。 二、指導寫字 1、出示要寫的8個生字，找到課文中的詞，讀一讀。 2、師范寫一兩個較難寫的字，如“碎，匠”。 3

2、、學生先觀察好每個字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫才美觀？ 4、對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展評。 三、課文拓展，延伸 1、四人或六人一組，在精讀課文的基礎(chǔ)上，表演課文內(nèi)容。 2、你們積累了哪些做人或交友的名言？讀給大家聽聽。 四、總結(jié)、升華。 五、實踐練習 1、鼓勵學生閱讀古今中外的益智故事。 2、把這個故事講給別人聽。 3、積累成語，名人名言，充實自己的詞語庫。 1、 讀生字，詞語。 2、 先在小組內(nèi)練讀，在再班上讀。 1、 認真觀察這8個字。 2、 書空練習 3、 練習寫字 4、 把字寫美觀，注意寫字的姿勢 1、 讀課文，表演 可聯(lián)系語文樂園六中的“名人名言”來說。 板書設(shè)計 23、千變?nèi)f化 銀子-瓦片 石匠

3、千變?nèi)f化-永遠不變 商人 猴子-孩子 再默讀的基礎(chǔ)上，讓學生談?wù)劰适轮械娜宋?，你喜歡誰？ 課題 24 小獅子愛爾莎 教時 六 (59) 學習目標： 1、 會寫 8個生字，會認12個生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。 2、 通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 學習重點： 有感情地朗讀課文 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、解析課題，激趣導入。 1、大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動物？ （很兇猛）。課時在奧地利作家亞馬遜所寫小獅子愛爾莎一文種，獅子又是怎樣的一種情況呢？情讀過亞當遜寫過的著作或是提前預習課

4、文的同學給大家簡要介紹一下。 3、 交代任務(wù)。學習這一課，先要看看眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看又是如何表達自己的情感的。 二、列出自學提綱，引導自學、反饋。 1、 回憶自學要求。 2、 學生按要求自學，教師檢查巡視，進行個別指導。 3、 自學反饋。 a、 讀生字，說說哪些容易讀錯，找出來，加強練習。 b、 讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯，找出來，重點指導。 c、 讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。 撲騰：游泳時用四肢打水。 寬?。簩捜?、饒恕。 九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠的地方，消失得無影無蹤。 戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。 垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志

5、消沉的樣子。 和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭鬧。 獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。 三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。 5、 課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料生活習性及建立情感放回大自然。） 6、 將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先 再然后”訓練說話。 7、 質(zhì)疑歸納。 a、 分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。 b、 全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要 把它放回大自然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情？ 2、 本文寫“我”喜歡的小獅子，請你談?wù)勀銓Κ{子的了解。 a、 讀生字，注意字音、偏

6、旁、筆畫、字形。 b、 讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。 c、 讀課文，標出自然段，讀準字音。 d、 再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓練。 1、 自由讀課文，讀準生字的讀音，正確地朗讀。 2、 邊讀邊思考每個自然段的主要內(nèi)容。 3、 分組討論每個自然段的主內(nèi)容。 4、 討論后歸納。 板書設(shè)計 24 小獅子愛爾莎 鐘 睦 獸 容 垂 怒 漸 滑 學生對關(guān)于動物的話題特別感興趣，所以在教學前我 組織學生進行預習。效果不錯。 課題 24 小獅子愛爾莎 教時 六 （ 60) 學習目標： 1、 了解愛爾莎的成長過程和生活習性，體會“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 2、 理清課文的敘述順序。 學習重

7、點： 了解愛爾莎的成長過程和生活習性，體會“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、復習。 1、 回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。 3、 今天，我們就從這三方面入手學習這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。 二、按順序?qū)W習，理解內(nèi)容，體會情感 出生： 成長： 5、 總結(jié)這一段的學法： 讀，概括主要內(nèi)容 概，用精練詞語概括。 說，進行說話訓練。 讀，有感情地朗讀。 6、 反饋。 第 3段：勇敢犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護了“我”。 第 4段：溫順它開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。 第 5段：

8、馴服它夜間闖入驢群，被“我”教訓時的表現(xiàn)可看出它的馴服。 小獅子的性格特點：頑皮、勇敢、溫順、馴服。 7、 哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細地體會。 8、 有感情地朗讀，同學之間互相評讀。 回歸大自然： 2、 全班討論。 3、 討論歸納。 a、 我真正深愛它，讓它自己去生活。 b、 試驗由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。 4、 說話訓練：用“因為 所以“來回答“我”為什么要送小獅子回大自然。 5、 在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情？ 6、 指導理解感悟。 a、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光

9、滑的身子一個勁兒蹭我?！?這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。 b、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候，我感到莫大的痛苦?！边@兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的心情。 三、有感情地朗讀全文。 2、 邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？（出生成長回歸大自然） 1、 讀讀第 1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，榷烈歡粒?僂瓿商羈眨? 這是一只（ ）的小獅子。 2、 用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。 3、 有感情地讀一讀這些句子。 1、 讀讀第 2自然段，說說這個段的主要內(nèi)容。 2、 請用最簡單的詞概括

10、小獅子的特點。 3、 用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里？ 4、 有感情地朗讀。 1、 默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？ c、 有感情地朗讀這幾句話，集體評議。 d、 讀后，說說你有什么感受？學生自由發(fā)言，用一句話表達自己的情感。 板書設(shè)計 出生：撫摸 喂 一刻不離 | 24、小獅子愛爾莎 成長：頑皮、勇敢、溫順、馴服 愛動物 | 愛自然 回歸：莫大痛苦、戀戀不舍 布置學生搜集資料，了解獅子的習性，分布等知識。教學時，為調(diào)動學生的積極性，我讓學生選擇他們喜歡的讀書方式充分讀書，并保證充足的讀書時間。 課題 語文樂園六 教時 六 (61) 學習目標： 1.積

11、累詞語。 2.正確書寫六個漢字，培養(yǎng)良好的寫字習慣； 3.照樣子把句子寫具體、寫生動； 學習重點： .積累詞語。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、激趣導入。 1.出示樂園圖：小朋友們，今天，我們又要到樂園里玩了，你們高興嗎？哦，忘了提醒 你們，我們?nèi)サ目墒钦Z文樂園喲！ 2.出示：語文樂園六 希望你們今天玩得開心，學得快樂！ 二、學習新知。 1、有趣的漢字。 肖消 力助 古胡 （1）自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這種識字方法的名稱可以叫做什么？（熟字加偏旁） （2）還有哪些字也可以給它加上偏旁，變成很多字呢？ 2、 詞語超市。 （1）學生讀詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特別之處？ （2）找

12、出每組成語中的反義詞，讀一讀。 你還知道哪些含反義詞的成語？指名說說。 3、出示名人名言。 （1）自己讀課文中的名人名言，不理解的詞查字典，詞典。 4、寫字板。 （1）指名認讀。 （2）教師邊范寫，邊講解，重點指導寫好“臥、售“等字。 （4）評價學生的寫字情況。 5、閱讀欣賞。 教師歸納：這篇短文寫了三個朋友想在秋節(jié)的深夜實現(xiàn)自己想好的愿望，結(jié)果都事與愿違，在老人的教導下，三個孩子 最后都經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的愿望。 （3）你喜歡故事中的誰？為什么？ （4）讀了故事，你明白了什么？ 昨天的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不通；右邊

13、的字比左邊的字多一偏旁。 學生口頭說說，看誰說得多！ 這些詞語中都含有近義詞。 （3）選擇自己喜歡的成語積累，或造句，或練習說話。 （2）你喜歡哪一句名人名言，為什么？ （3）練習背誦名人名言。 （3）學生在課本上的方格中練習。 （1）學生自讀短文。 （2）短文主要講解了一件什么事？ 板書設(shè)計 語文樂園六 通過本節(jié)課的學習學生用獨體字加偏旁來積累漢字，感受漢字的特點。在閱讀中積累了帶反義詞的成語。 課題 語文樂園六 教時 六 （ 62) 學習目標： 1.閱讀童話故事，領(lǐng)悟故事中的道理。 2.完成語文生活題，明白什么樣的朋友才是真正的朋友。 3、完成習作，明白什么樣的朋友才是真正的朋友。提高學生

14、的寫作能力。 學習重點： .閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)； 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、談話導入。 同學們，我們每位同學都有一到兩位好朋友，有的同學甚至有十幾位朋友，你們曾一起學，一起做功課，一起玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間一定會發(fā)生很多值得你難忘的事，今天我們就來看看下面這兩位之間的故事。 二、讀短文，引出話題。 1、閱讀短文，讀懂短文內(nèi)容。 （1）兩個朋友在森林里玩，突然出現(xiàn)一件什么事？ （2）這兩個朋友是怎樣對付熊的？ （3）熊有沒有對躺在地上的人說話？ （4）理解“患難的朋友才是真朋友”。 四、總結(jié)明理。 在你有困難的時候，真心幫助你，支持你的朋友才

15、是真正的朋友。 五、習作。 1、激發(fā)寫作欲望。我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的朋友進行了認真的討論，相信大家一定想吧自己的好朋友寫出來，讓同學們知道。 2、分析文題。 這次習作是一篇寫人的文章，要求寫寫自己最熟悉的的朋友，可以寫你們之間的一個故事，或你們的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。 學生根據(jù)文題讀文。 三、開展討論交流。 1、朋友之間該如何相處？ 2、當朋友有困難時，你認為該怎樣做？ 3、當朋友的一方有錯時，另一方該怎么做？ 3、小組內(nèi)談?wù)勛约鹤钍煜さ呐笥选?4、學生自作，師巡視或個別指導。 5、修改習作 （1）自讀習作，自己修改。 （2）同桌之間互相修改。 （

16、3）采納同桌的意見，自己修改。 （4）大聲地朗讀自己的習作。 課題 習作講評 課時 課題 25 生日禮物 教時 七 (63) 學習目標： 1、通過預習認識本文中8個生字，學寫8個字，參照詞語庫自主積累好詞好句。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、初步感知課文內(nèi)容。 學習重點： 有感情的朗讀課文。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、初讀課文 1、板書課題 2、范讀課文 二、自主，合作識字 1、要求自主識字，合作解決有困難的字詞。 2、交流匯報 3、鞏固字詞 三、指導寫字 1、要求學生認讀會寫字。 2、布置學生自主觀察 3、范寫難點字：貌，懇。材和付的比較。 4、布置學生獨立書寫。 四、分層作

17、業(yè) 1、讀一讀生字，把生字漂亮的寫一寫。 2、正確，流利的朗讀課文。 自由讀課文，拼讀生字詞。 生字詞正音。 自由讀，認，組詞。 匯報交流 讀準音，記清形 討論 仔細觀察，評議 書寫，互相評議 板書設(shè)計 25 生日禮物 貌 坪 剪 材 懇 解 付 畢 本文要求學生寫8個字，重點指導“懇、畢”等字。 課題 25 、生日禮物 教時 七 (64) 學習目標： 1、有感情的朗讀課文。 2、結(jié)合課文和生活實際理解課文中最后一句話的含義，體會父母的良苦用心。 學習重點： 有感情的朗讀課文。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、導入 1、口語交際活動 2、板書課題 二、初讀感知 1、布置學生用自己喜歡的

18、方式讀通課文。 2、布置學生討論。 三、細讀感悟 1、提問：課文中的人物你最喜歡誰？為什么？ 2、讀后討論：全文最后一句話怎么理解。 3、讀讀全文。 四、拓展延伸 1、把故事推薦給父母讀一讀。 2、了解長輩小時侯是怎么過生日的。 3、說說你讀了課文后有什么感受和啟發(fā)？ 談?wù)勛约涸趺催^生日，得到過什么樣的生日禮物。 讀題 思考課文主要內(nèi)容。 回答：課文的主要內(nèi)容是什么？ 帶著問題讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句段。 品讀匯報 分角色朗讀。 板書設(shè)計 25 、生日禮物 半輛自行車 亨利 父母良苦用心 半輛？剪草坪 讓學生通過自讀、聽讀等方式讀通課文，感知課文內(nèi)容。 課題 26、羅丹的啟示 教時 七 (65

19、) 學習目標 1、采用自己喜歡的方式認識本文的9個生了，學寫8個生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、初步感知課文內(nèi)容。 學習重點： 學會本課生字，自主積累詞語。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、談話導入。 師：同學們，你們最崇拜誰？ 他們?yōu)槭裁茨艹擅刹拍?？你們思考過其中的原因嗎？今天我們要學習羅丹的啟示一文，也許我們會從中找到答案。 簡介“羅丹”，隨機認識生字“丹”“雕”。 二、初讀識字。xkb 新 課標 第一網(wǎng) 1、請大家輕聲讀全文，邊讀邊標記生字。 2、自己想辦法解決生字。 3、檢查識字情況。 4、再讀課文鞏固識字，要求讀準讀通。 三、檢測： 四、練習寫字。 丹 、啟、戶、

20、套、緊 本課總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？ 學生說出自己崇拜的人。 認識生字“丹”“雕”。 學生按要求學習生字。 指名分段讀課文。 識字游戲。 針對難字集體想辦法，讀準音，記清字形。 1、 同座互測認字表中的生字，要求讀準字音，并為生字找朋友，或用生字練習說話，全對的獎一面紅旗。 2、 把課文讀給同伴聽，要求讀準讀通讀得通順流暢。 1認一認。 2記一記 3說一說（觀察田字格中的五個字，你有什么要提醒大家注意的。） 4寫一寫（自己練習寫，教師巡視指導）。 5評一評。 板書設(shè)計 26、羅丹的啟示 丹 、啟、戶、套、緊 讓學生通過自讀聽讀同坐讀等形式，將課文讀準讀通 課題 26、羅丹的啟示 教時 七 (

21、66) 學習目標 1、復習上節(jié)課所學知識，有感情的朗讀課文。 2、通過學習課文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必須不自滿，不氣餒，一心一意，專心致志。 學習重點 感悟課文內(nèi)容，明白課文給自己的啟示。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、游戲鞏固識字。 二、朗讀感悟： 1、聽讀課文說說你從課文中知道了什么？ 8、解釋 三、總結(jié) 讀了這篇課文，你得到了什么啟示？給大家說一說，并用一兩句話寫出來。 四、練習寫字 握 價 值 1、引導學生自己觀察發(fā)現(xiàn) 3、點撥 4、學生練字，老師巡視指導 五、作業(yè) 將這個故事講給自己的親人聽 2、默讀全文，找出描寫羅丹全身心投入工作的語句，并畫上波浪線。 3、

22、交流，隨機指名朗讀第4至9自然段中相關(guān)的句段。 4、聽教師范讀第4至9自然段中的相關(guān)句段。 5、分角色朗讀第4至9自然段，評議。 6、齊讀第10自然段，談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻?7、默讀全文，提出疑問。2、說一說你有什么要提醒大家注意的 ？ 板書設(shè)計 26、羅丹的啟示 羅丹 一心一意 專心致志 讓學生通過自讀聽讀同坐讀等形式，將課文讀準讀通。 課題 27、希望的種子 教時 七 (67) 學習目標： 1、選擇自己喜歡的方式自主認識本課的7個生字，學寫8個字。 2、初步感知課文內(nèi)容。 3、能正確、流利地朗讀課文。 學習重點 學習生字詞。初步了解課文的大意。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一

23、、導入新課 同學們，你們一定都認識金盞花吧？我們校園里就有金盞花，大家想不想認識一下金盞花？（出示金盞花） 教師簡介：金盞花是一年生或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來學習法國一位老奶奶栽種金盞花的故事。 1、板書課題 2、針對課題讓學生們質(zhì)疑。 二、初讀課文，自主識字。 1.默讀課文，標好自然段序號，畫出不認識的字或不理解的詞語。 2出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。 3、游戲檢查，注意正音。 5、生字回文。指名分小節(jié)朗讀課文，力求達到讀正確、讀流利。 三、了解課文主要內(nèi)容

24、。 師總結(jié)：課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白金盞花的故事，贊揚了她鍥而不舍的精神。 四、指導書寫。 1、認讀8個要求會寫的字。 2、教師指導范寫：“試”“栽” 五、課堂總結(jié)。 輕讀課題，質(zhì)疑： （為什么叫希望的種子？） （希望的種子是什么種子呢？） 自由輕聲讀課文，畫出生字詞語，拼讀。 聽清生字的讀音 用自己喜歡的方式記生字 匯報交流 朗讀課文，思考問題：課文主要講了一件什么事？ 學生觀察后討論：你有什么要提醒大家注意的？ 學生練習書寫、互評。 板書設(shè)計 27、希望的種子 課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白金盞花的故事，贊揚了她鍥而不舍的精神。 同學們在總結(jié)文章的

25、內(nèi)容的時候語言繁瑣、不精煉，以后在這方面要加強訓練。 課題 27、希望的種子 教時 七 (68) 學習目標： 1、有感情的朗讀課文。 2、深入理解課文內(nèi)容，通過學習課文，明白：不管做什么事情都要對自己充滿信心。 學習重點 通過學習課文，明白：不管做什么事情都要對自己充滿信心。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、復習鞏固 1、聽寫生字生詞。 2、課文主要講了一件什么事？ 二、讀文感悟。 1、齊讀文章第一自然段。 （1）“綠手指”指的是誰？為什么稱她為“綠手指” 指導練習說話：因為所以 （2）出示反問句：大家說：“你根本不懂種子遺傳學，專家都不可能做稱的事，你怎么可能呢? 再說你的年級又那么

26、大了?！?指導讀好反問句，體會反問句的妙處。 師：連兒女都反對她老人家種花可是老人并沒有因此而退縮，那么老人是怎么做的呢？ 2、讀文34自然段，你感受到了什么？ 你從哪些語句種讀出了老奶奶的堅定、艱辛？ 教師相機指導：20年，的確太漫長了！老奶奶用了20年的時間才培育出純白色金盞花的種子，你有何體會呢？ 再讀課文，感悟老奶奶的精神。 3、自由朗讀課文第68自然段。 讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？ 教師指導理解：我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來 老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是為了要那高額的獎金。從而可以感

27、受老人矢志不移、孜孜以求的良好品質(zhì)。 三、加深理解，提高認識。 1、再讀課文，這篇課文告訴我們一個什么道理？ 2、學生互相交流，教師評價總結(jié)： 不管做什么事都要對自己充滿信心。 四、拓展延伸。 你還知道類似的故事嗎？說一說。 五、教師總結(jié)： 老奶奶堅定的信念、執(zhí)著的精神是值得我們每一個人學習的。老奶奶尚且有這樣的精神，那么作為少年兒童的我們更要擁有這種堅定、執(zhí)著和孜孜以求的品質(zhì)。同學們，讓我們在此時，在此季，播下希望的種子，等到成長的季節(jié)，收獲屬于我們的未來吧！ 要求讀準讀通 思考：課文主要講了一件什么事？ 生回顧回答：課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白金盞花的故事，贊揚了她鍥而

28、不舍的精神。 學生討論思考后匯報： 綠手指指的是老奶奶。因為她種花技術(shù)特別好，所以稱她為綠手指。 指名讀、評價讀。 學生讀文感悟，思考并回答問題。 老奶奶的堅定信念和艱辛。 一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復，老奶奶從不沮喪懷疑，依然滿懷信心的試驗下去 練讀指名讀評價讀 合作討論、交流。 同學讀文，找到相關(guān)語句。說說聽了老奶奶這句話，你有什么想法。 學生討論交流、匯報 板書設(shè)計 27、希望的種子 老奶奶：堅定的信念 艱辛 第一年-第二年 一年又一年 從不-依然- 課題 28、智慧就是財富 教時 七 (69) 學習目標： 1、用自己喜歡的方式自主認識本課中的8個生字和1個多音字。 2、初步學會默讀，

29、能對課文中不理解的地方提出疑問。 學習重點 初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、導入 板書課題 二、初讀識字 1、大家輕聲讀課文 2、自主識字 3、檢查識字情況 4、再讀課文鞏固識字 5、結(jié)合上下文理解詞語 三、指導寫字 1、認一認 2、記一記 3、說一說 4、寫一寫 5、評一評 四、分層作業(yè) 1、認讀會認字，口頭組詞。 2、正確，流利，有感情的朗讀課文。 讀題。 邊讀邊標記生字。 用自己喜歡的方式記生字。 指名分段讀課文。 識字游戲。 要求讀準讀通。 認讀會寫字。 看青字形，記住字型。 觀察會寫字 練寫 師生共同評議。 板書設(shè)計 28、智慧

30、就是財富 售 倍 慧 協(xié) 紐 奧 受 課題 28、智慧就是財富 教時 七 (70) 學習目標： 1、有感情的朗讀課文。 2、閱讀課文，結(jié)合課文和生活中的事例，理解“智慧就是財富”的意思。 學習重點： 閱讀課文，結(jié)合課文和生活中的事例，理解“智慧就是財富”的意思。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、引疑激趣 讀題質(zhì)疑：為什么說“智慧就是財富”？ 二、整體感知 用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想，課文講了一個什么故事？ 三、理解課文 1、針對疑問，默讀課文 2、細讀課文。主人公是怎樣清理廢料的？他這樣做你有什么想法？ 3、朗讀加深理解 4、朗讀解疑 5、回到標題深化理解 四、延伸 1、讓學生結(jié)

31、合生活實際舉例說明“智慧就是財富” 2、故事對你有什么啟發(fā)？ 說一說，你覺得故事中的主人公是一個什么樣的人？ 找、找一找有關(guān)的語句加以說明。 指讀，自瀆，合作讀 聯(lián)系身邊的生活事例提出自己不懂或想探究的問題，一起解讀 談一談“智慧就是財富”的理解。 板書設(shè)計 28、智慧就是財富 一磅銅35美分 -門把手，銅鼓，鐘表。3500 銅-小自由女神像 水泥塊，木頭-底座 廢料 廢鉛廢鋁-廣場的鑰匙 350萬美 灰塵-花店 課題 語文樂園七 教時 七 (71) 學習目標： 1、讓學生學會分類積累運用成語。 2、通過讀，品體會表示“看“的詞語的細微差別，并能練習運用。 學習重點： 通過讀，品體會表示“看“的詞語的細微差別，并能練習運用。 過 程 與 方 法 教 師 活 動 一、詞語超市 1、認讀成語，找規(guī)律 2、分組比賽，看哪組列舉帶“心，情，一，相“字的成語多。 二、讀句子，體會帶點的詞 2、小組合作學習：討論帶點的四個詞有什么相同點，表示的意思有什么不同。 3、在品讀句子，體會表示看的詞語 4、拓展：找找表示看的詞語 3、交流匯報積累的成語。讀一讀，記一記 4、選擇喜歡的成語練習說話。 1、自