最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案電子教案

1、最新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案目錄第一單元 大數(shù)的認識 3.第 1 課時 億以內(nèi)數(shù)的認識 4.第 2 課時億以內(nèi)數(shù)的讀法 7.第 3 課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法 1.0第 4 課時億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí) 1.2第 5 課時 億以內(nèi)數(shù)大小比較 1.5第 6 課時億以內(nèi)數(shù)的改寫 1.7第 7 課時 數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法 2.0第 8 課時 億以上數(shù)的認識， 2.3第 9 課時 億以上數(shù)的改寫 2.6第 10 課時 計算工具的認識 2.8第 11 課時 用計算器計算 3.1第 12 課時 綜合練習(xí) 3.4第 13 課時 一億有多大？ 3.6第二單元 公頃和平方千米 3.

2、8課 1 時 公頃和平方千米 3.9課 2 時 練習(xí)課 4.2.第三單元 角的度量 4.3.第 1 課時 線段、直線、射線和角 4.4第 2 課時 角的度量 4.6.第 3 課時 角的分類 4.8.第 4 課時 角的畫法 5.0.第 5 課時 練習(xí)課 5.2.第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 5.4第 1 課時 筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有 0）5. 5第 2 課時 筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有 0 的乘法） 5. 7第 3 課時 練習(xí)課 5.9.第 4 課時 積的變化規(guī)律 6.1第 5 課時 兩種常見的數(shù)量關(guān)系 6.3第 6 課時 練習(xí)課 6.5.第五單元 平行四邊形和梯形 6.6第 1 課時 平行

3、與垂直 6.7第 2 課時 垂線的畫法 6.9第 3 課時 長方形的畫法 7.1第 4 課時 練習(xí)課 7.2.第 5 課時認識平行四邊形 7.4第 6 課時認識梯形 7.6.第 7 課時練習(xí)課（一） 7.8第 8 課時練習(xí)課（二） 7.9第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 8.0第 1 課時口算除法 8.1.第 2 課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 8.3第 3 課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課 18. 5第 4 課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課 28. 7第 5 課時除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 8.9第 6 課時除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課 9. 1第 7 課時除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法 9.2第 8

4、課時兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù) 9.4第 9 課時兩位數(shù)除三位數(shù)：商的變化規(guī)律 9. 7第 10 課時 商的變化規(guī)律的應(yīng)用 9.9第 11 課時 整理和復(fù)習(xí) 1.01第七單元 條形統(tǒng)計圖 1.0. 3第 1 課時 1 格表示 1 個單位的條形統(tǒng)計圖 1. 04第 2 課時 1 格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖 1. 07第 3 課時 練習(xí)課 1.0. 9第八單元 數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化 1.10第 1 課時 沏茶問題 111第 2 課時 烙餅問題 1.13第 3 課時 田忌賽馬 1.17第 4 課時 練習(xí)課 1.19第九單元 總復(fù)習(xí) 1.2. 1第 1 課時 多位數(shù)的認識復(fù)習(xí)課 1.22第 2 課時 乘法和除

5、法復(fù)習(xí)課（一） 1.25第 3 課時 乘法和除法復(fù)習(xí)課（二） 1.27第 4 課時 空間與圖形復(fù)習(xí)（一） 1.29第 5 課時 空間與圖形復(fù)習(xí)（二） 1.31第 6 課時 統(tǒng)計復(fù)習(xí) 1.3. 2第 7 課時 復(fù)習(xí)課 1.3. 3第一單元 大數(shù)的認識本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué) 習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展， 也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。學(xué)情分析：1、學(xué)生對億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯，特別是數(shù)的中間或末尾有 0 的讀法、寫法。2、學(xué)了計算器的使用，有學(xué)生會在算數(shù)時依賴計算器。3、一部分對數(shù)學(xué)方法的歸納能

6、力欠缺。教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識 、 數(shù)的產(chǎn)生、 十進制計數(shù)法、億以上數(shù)的認識、計算工具的認識、 用計算器計算和一億有多大。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬” 、“十萬”、 “百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個 單位之間的關(guān)系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將 整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入” 法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。單元教學(xué)重難點：1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2、每級中間或末尾有“ 0”的數(shù)的讀、寫。第 1 課時 億以內(nèi)數(shù)的認

7、識教學(xué)內(nèi)容：教材（教科書第24頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。3、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的 一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主 動探究的意識。情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)

8、實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué) 的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作 的能力。教學(xué)重點 ：掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)難點：數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計器數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 、投影導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。 （出示投影）1994 年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米。 地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。 在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認識一些 大數(shù)。（板書課題）2、介紹主題圖（出示主題圖）2010 年我國進行

9、了第六次全國人口普查。 讓我們一起來看看這次普查中這 六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。 （出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認識這些大數(shù)嗎？二、探究交流，獲取新知出示例 1：北京人口有 19612368 人，這個數(shù)有多大呢？ 1計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一 千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一千就是一萬。 （板書“萬”。）讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？ 認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一 億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。2小組討論

10、學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之 間有什么關(guān)系？3認識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將 19612368 按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位 名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬 是萬級，表示多少個“萬”三鞏固練習(xí)1. 完成第 4頁“做一做”第 1題。同桌之間互相說數(shù)，一個一、一萬一萬地說，另一個撥。2、

11、填空： 用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（ ）。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同， 表示的數(shù)的大小也 （） 按我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級。（）是個級,表示多少（ ）；（）是萬級，表示多少（）。 同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第一、第二頁。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認識計數(shù)單位：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬數(shù)位：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位數(shù)級：個級、萬級、億級第 2 課時 億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容： 教材（例 2、例 3，教科書第 5 頁的內(nèi)容。）教學(xué)

12、目標(biāo)：知識與技能 掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù) 的規(guī)則。練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 結(jié)合讀數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。 通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點 ： 含兩級的數(shù)的讀法。教學(xué)難點： 每級中間、末尾有 0 的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀出下面的數(shù)3495 7500 5002

13、 40802、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？ 從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。3. 數(shù)的組成8030 8030 是由 8 個千和 3 個十組成的。二、探究新知1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù) 該怎么讀呢 ?（第二頁）（1）出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn) 2496，讓學(xué)生讀一讀（2）再呈現(xiàn) 24960000 讓學(xué)生試讀。 比較 2496 與 24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo) 24960000的讀法。 說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？這個數(shù)有什么

14、特點 ?（ 個級的四個數(shù)位上都是 0，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)， 末尾的零都不讀出來。 ） 讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點 ?相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法 小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀, 再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。 練習(xí)讀一讀50000 180000 2350000 400000002、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有 0 的數(shù)的讀法板書 3080000。導(dǎo)觀察 3080000與 24960000的相同點與不同點。 學(xué)生自己試讀，交流讀法。結(jié)讀

15、法：分級先讀萬級上的數(shù)接著讀個級上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。（1）學(xué)習(xí)級中間、末尾有 0 的數(shù)的讀法。 板書 40500000。 學(xué)生自己分步驟試讀。 師生同讀。結(jié)讀法：每級中間有 0 的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。 （板書：四千零五十萬）自主學(xué)習(xí)例 3.3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： 先讀萬級，再讀個級。 萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； 每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個 0或連續(xù)幾個0， 都只讀一個“零”三、鞏固拓展教材第 6 頁的“做一做”。（1）觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。2、做一做第 2 題。3、做一做第 3 題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課

16、你有何收獲？還有那些地方不明白？五、作業(yè) 完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊第 3、4頁，練習(xí)一第 1、9 題板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬3080000 讀作：三百零八萬40500000讀作：四千零五十萬億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： 讀萬級，再讀個級。 萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； 每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個 0或連續(xù)幾個0， 都只讀一個“零”。47第 3 課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容： 教材第 7 頁例 4 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上， 能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫 出

17、億以內(nèi)的數(shù)。2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。3、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。過程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學(xué)生 經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗。情感、態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng) 成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：掌握什么時候?qū)?0，寫幾個 0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。 讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十八 二百零八 二千零八歸納：從高位

18、寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就寫 0 占位。萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以 內(nèi)數(shù)的寫法。二、學(xué)習(xí)遷移1學(xué)習(xí)例 4：出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個 字。（1）根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。（2）看計數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。 學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級， 哪一位上一個單位也沒有，就寫 0 占位。2. 自主寫數(shù)（1）出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。（3）思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。（4）提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。 歸納：

19、億以內(nèi)數(shù)的寫法 1、先寫萬級，再寫個級； 2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫 0。三、鞏固練習(xí)1、教材第 8 頁第 4 題。2、教材第 7 頁“做一做” 學(xué)生獨立完成，集體評議。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不??？五、作業(yè)練習(xí)一第 5、8、11 題。板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四寫作： 230184十萬二千三百四十五寫作： 102345三百零二萬六千寫作： 3026000二千零四十萬零七百寫作： 20400700含有兩級的數(shù)的寫法：1、先寫萬級，再寫個級；2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫 0第 4 課時 億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)

20、容： 教材第 810 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法， 能正確地讀、 寫億以內(nèi)的數(shù) 2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。過程與方法： 結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷 自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。情感、態(tài)度與價值觀 結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用 數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點： 每級中間、末尾含有 0 的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、對照順序表，回答。 千百十萬千百十個 萬萬萬亠 亠 亠 亠 亠 亠 亠 亠位

21、位位位位位位位 900009表示什么？這個數(shù)讀作（）10500001表示什么？ 5 表示什么？這個數(shù)讀作（） 230000002表示什么？ 3 表示什么？這個數(shù)讀作（） 2340050“234”在哪一級上，表示什么？“5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作（）10200800這個數(shù)讀作（）2、寫出下面各數(shù)。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的） 。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。3、練習(xí)一中的第 9 題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？ 說出

22、你的策略。二、專項練習(xí)1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬三千 由學(xué)生獨立完成 引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級分級畫線填上數(shù)字（2）一千零二十五萬零六百步驟同上。（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三2、練習(xí)一中的第 11 題： 要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。 （ 2）同桌校對，互相交流、檢驗。（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。3、練習(xí)一中的第 12 題。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。(2) 引導(dǎo)練習(xí)。(3) 學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。四、課堂小結(jié)通

23、過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識?五、作業(yè)完成練習(xí)冊第3、4、5頁的練習(xí)。六、 板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)億級萬級個級億位千萬位百萬位十萬位萬位千 位百 位十 位個位億以內(nèi)數(shù)的讀法方法： 讀萬級，再讀個級。 萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字； 每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。含有兩級的數(shù)的寫法：1、先寫萬級，再寫個級；2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫 0。第 5 課時 億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容： 教材第 11 頁例 5 的內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的

24、比較大小的方法， 并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小 比較。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。 過程與方法 ：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家 都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國 游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。 (出示情 景圖)二、探究新知1、自主探究(

25、1) 讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。(2) 分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。( 3 )匯報交流比較的方法和檢驗。( 4)引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)， 位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較， 一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。( 5 )同桌合作，強化練習(xí)。同桌兩人合作，在這 6 個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人 數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。2、多個數(shù)的大小比較。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少， 將這 6 個國家按從大到小的順序排列， 你會嗎？請排一排。(1)讓學(xué)生嘗試排列。(2)讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較

26、方法、過程。( 3 )引導(dǎo)概括比較方法。 先分類七位數(shù)的相比較六位數(shù)的相比較( 4)三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。 隨意選取兩個數(shù)比較大小。 將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。 然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、完成P11頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。2、練習(xí)二的第 1、 5題。第 1 題，獨立完成后集體評議。第 2 題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設(shè)計的題目。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)， 位數(shù)多的那個數(shù)就大

27、：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較， 一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： 隨意選取兩個數(shù)比較大小。 將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。 后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。第 6 課時 億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容： 教材第 12-13 頁例 6、例 7 及補充練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會用 “四舍五入”法， 把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略， 求出它的近似數(shù)。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。 過程與方法：開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)

28、。 情感、態(tài)度與價值觀1、利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。 2、培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點： 多位數(shù)的改寫。教學(xué)難點： 近似數(shù)的判定。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課知識鋪墊 有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約 15000 人。（這個 15000人就是一個近似數(shù)。 ）北京申辦 2008 年奧運會的經(jīng)費是 20000000 （2千萬）美元，折合人民幣約為 1億6千萬元。（這個 1億6千萬也只是一個 大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認為比較麻煩。其實在我們的日常生活 中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)

29、寫成以“萬”為單位的數(shù)。 這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。 （板書課題：億以 內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細胞和白細胞， 如果這些細胞有一樣特 別不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白細胞能消滅病菌，清潔血液； 紅細胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有 5000000個紅細胞， 10000 個白細 胞。剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大， 無論是讀還是寫都比較麻煩， 如果把記數(shù)單位“一”改成“萬” ，這樣就方便了。板書： 5000000個=500萬個 10000 個=1萬個 2、學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時：（1）畫分

30、級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個 0省略掉，換成一個“萬”字。說明： 改寫后，只是記數(shù)單位由 “一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。 所以，改變前后是用等號連接的。3、及時嘗試。教材第 12 頁的“做一做”。 （1）讀題、明確題目要求。（2）獨立完成。 集體訂正，敘述改寫過程。4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。（1）講述例 7 內(nèi)容。觀察這兩個數(shù)有什么特征？（都是非整萬的數(shù)。 ） （2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書：求 12756、1389000 的近似數(shù)。12756 的近似數(shù) 找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。 看萬位右邊第一位上的數(shù)，

31、是 2。 說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756" 10000說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“”，不能用“=” 再把 10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬1389000的近似數(shù)讓學(xué)生嘗試改寫。集體交流改寫步驟方法。5、及時嘗試 把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。126400813285431209000三、鞏固練習(xí)1、教材第 13 頁的做一做。 學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。 提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？ 教材第 15 頁第 6 題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)

32、會了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第 6、7 頁。六、板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的改寫 改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個 0省略掉，換成一個“萬”字。求近似數(shù)的方法： 先按照要求分級 是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千 位數(shù)是小于 5還是等于或大于 5。小于 5 舍去，等于或大于 5 向萬位進 1第 7 課時 數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法教學(xué)內(nèi)容： 教材第 16P18 的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性 質(zhì)和特點。2、理解掌握十進制計數(shù)法的含義， 認識含有三級數(shù)位的數(shù)位

33、順序表及相應(yīng) 的計數(shù)單位。過程與方法： 通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。 情感、態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點： 數(shù)的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點： 理解十進制計數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備： 計數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn) 生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你 收集的資料？生匯報。二、探究新知1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生 很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的 時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回

34、來的時候，要數(shù)一數(shù)捕 獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。 （板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。在遠古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊， 就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時，如果回 來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和 地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。公元 8世紀前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯， 在公元 12 世紀又從阿拉 伯傳入了歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“

35、阿拉伯 數(shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的 1、 2、 3、4、（3）認識自然數(shù)在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的 1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。“ 0”的出現(xiàn)比較晚， 人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù) 的，因此沒有“ 0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“ 0”，表示一 個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是 幾？有沒有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進制計數(shù)法（1）了解其他進制。出示：十進制計數(shù)法。古代有十進制計數(shù)法，還有十二進制計數(shù)法、十六 進制計數(shù)法等等。由于十進制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進制計數(shù) 法。（2）

36、認識十進制計數(shù)法。 板書課題：十進制計數(shù)法看到這個標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是 “十進制計數(shù)法”，十進制怎么計數(shù)的？讓生先試著說一說。 出示已學(xué)的計數(shù)單位至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更 大的計數(shù)單位？你猜猜什么？ （十億）多少個一億是十億？數(shù)一數(shù) , 有沒有比十 億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？ （百億）多少個十億是一百億？數(shù)一數(shù) , 有沒 有比百億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一 數(shù) 出示新的計數(shù)單位。有沒有比千億更大的計數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學(xué)。 ）每 相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進率都是十） “進率都

37、是十” 是什么 意思？（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十 進制計數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示） 。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊 9、10 頁。板書設(shè)計： 數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的 1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。 “0”，表示一個物體也沒有， “0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是 0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。 十進制計數(shù)法像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計 數(shù)法”第 8 課時 億以上數(shù)的認識，教學(xué)內(nèi)容： 教材第 19

38、-20 頁例 1、例 2 的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1. 理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2. 進一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法 的方法。情感、態(tài)度與價值觀1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點： 億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點： 每級中間、末尾有 0 的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。補充數(shù)位順序表。二、導(dǎo)入新課 1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，

39、會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護它，很多年之后人類 就無法生存在地球上了。(1) 據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達到 7000000000人。地球的面積是有限的，隨 著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊： “我快背不動了！”（2） 我國有廣闊的海域， 海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。 據(jù) 2001 年統(tǒng)計， 我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達 400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn) 業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為 10040002000元。3、請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？

40、三、探究新知1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。（1） 回顧讀數(shù)步驟。（2）把 70000000000分級。標(biāo)出級數(shù)。億級 萬級 個級引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。 70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（ 2）題中的兩個數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù) 的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的數(shù)按照“個級” 的讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。2、即時練習(xí)（ 1）讀出教材第 19 頁的“做一做”。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)

41、三第 1 題。3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。（1）教學(xué)例 2。 板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬 請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。 察計數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作 3090000000 七千零三億零二十萬 寫作 700300200000 說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。 按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù) 的數(shù)位， 對齊各個數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。 寫數(shù)時仍從高位寫起， 先寫億級， 再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫 0 占位。4、自主寫數(shù)教材第 20 頁“做

42、一做”的第 1、2 題。練習(xí)三第 6 題。四、鞏固應(yīng)用1、課本練習(xí)三第 2 題。2、課本練習(xí)三第 4 題 分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第 3、5 題。板書設(shè)計： 億以上數(shù)的讀、寫法 億以上數(shù)的讀法：1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀2、讀億級數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字3、每級末尾的 0 都不讀其它數(shù)位有一個 0 或連續(xù)有幾個 0 都只讀一個 “零”億以上數(shù)的寫法法則：1、先看這個數(shù)有幾級，再從最高位起，一級一級地往下寫 2、哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫 0第 9

43、課時 億以上數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 20頁例 3，21頁例 4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以 “億”為單位的數(shù)的方法， 并能正確地改寫2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)， 并能正確地改寫。3、進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。 情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點： 整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學(xué)難點： 正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。2500

44、00 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨立完成。展示個別學(xué)生的改寫結(jié)果。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？ 引導(dǎo)回顧： 先找準(zhǔn)“萬”位。 看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。 注意”號的使用。 最后添上“萬”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。1、出示例 3：（ 1） 200000000=（）億 學(xué)生嘗試獨立完成。 展示、交流改寫方法。 歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的 方法相類似。練習(xí)： 1000000000=（）億 530500000000=（）億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的 8 個零去掉

45、， 改成“億”字。(2) 完成 20 頁做一做第 3 題。2、學(xué)習(xí)例 41034500000()億 學(xué)生嘗試改寫。 展示、交流改寫方法。 為什么要用“”3、非整億數(shù)的改寫方法：( 1 )分級，找到億位上的數(shù)。( 2)看億位右邊的數(shù)是比 5 小，還是大于或等于 5，進行四舍五入。( 3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。4、把 9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。 學(xué)生獨立完成。 教師巡視、指導(dǎo)。 展示交流。三、鞏固練習(xí)1 、教材第 21 頁的“做一做”。2、自主設(shè)計練習(xí)。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習(xí)冊 11、

46、12頁。六、板書設(shè)計 億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的 8 個零去掉，改 成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法：( 1 )分級，找到億位上的數(shù)。( 2)看億位右邊的數(shù)是比 5 小，還是大于或等于 5，進行四舍五入。( 3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。第 10 課時 計算工具的認識教學(xué)內(nèi)容： 教材第 2325 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1. 讓學(xué)生在觀察和活動中認識常用的計算工具和使用方法。2. 學(xué)習(xí)用計算器進行運算。3培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法：開展各種形式的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀；1、通過學(xué)習(xí)，使

47、學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到 人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2、通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史， 展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才 智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點： 介紹數(shù)字鍵和運算鍵。教學(xué)難點： 鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 算盤、計算器、課件。教學(xué)過程：一、制造沖突，引入課題1、出示口算題，要求 30 秒鐘內(nèi)完成。3X 2 14+6 36 -3 15 X 6 210 - 21 1354 X 3672、師：1354X 367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢?3、引入計算器，揭示課題：計算

48、工具的認識二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計算器是怎樣演變而來的呢?說說你們課前已收集到了哪些資 料?1 、介紹遠古時代的計數(shù)方法。（ 1 ）多媒體出示：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn) 生了計數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器； 回來時要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實物來計數(shù)。例如捕獲了一只野 獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣，人類在勞動中建 立了一一對應(yīng)的計數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初 用來計數(shù)和計算的工具?，F(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么?于是，我國勞動人民在這些 計數(shù)方法的基礎(chǔ)上，

49、又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌” ，算籌是什么？（圖， 是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進行計算的方法叫“籌算” 。（2）對于算籌，你們想了解些什么？ 首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺 1、2、3、4、5 的？ 那 6 怎么擺呢？動動腦筋拿小棒擺擺看。據(jù)古書上記載，上面的這根表示 5，下面的一根表示 1。 這樣 7、8、 9 也就好理解了。（屏幕直接出示） 那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如 23 又怎樣表示呢？ 這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？仔細觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 其實，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。 （圖）那你們覺得 算籌這種計算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤取

50、代了算籌。 （學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我 國古老的文明。）2、小組合作，研究算盤的認識 幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功 能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報： 珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學(xué) 術(shù)界一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在 美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把 珠算列入小學(xué)課程。 這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學(xué)校，主人 請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，

51、又指著一幅掛圖說：“這是世界上第 一個計算器?！贝韴F成員一看，竟是中國的算盤。 中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天 津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達仁 堂藥店的柜臺設(shè)計的，為 306厘米，寬則為 26厘米，共有 117檔。營業(yè)忙時， 五六個店員可以同時在大算盤上算賬。 英國皇家學(xué)會會員、 著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于 中國科學(xué)技術(shù)史 的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在 流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全 可以稱為中國的第五大發(fā)明。在算盤上撥一撥。 4、9、10、2

52、3、 50、100、378寫出算盤上的數(shù)（ 24 頁）。三、操作交流，認識計算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計算器的計算方法計算 138+489，掌握常規(guī)計算方法。計算 762.32 0.89 , 32010 8925, 436.8 - 0.75, 13.6 X 2.7 - 0.75 ,四、再次體驗，總結(jié)提升 太平洋的面積是 17967.9 萬平方千米,大西洋的面積是 9336萬平方米, 印度洋的面積是 7491.7 萬平方千米,北冰洋的面積是 1 3 1 0萬平方千米,問： 四大洋的面積一共是多少萬平方千米？ 即將投入施工的崇海大橋, 全橋長 304

53、2 米,預(yù)計投資約 6,0000,0000 元 問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計算工具的發(fā)展過程, 認識了一些計算工具, 你有什么想法？六、板書設(shè)計計算工具的認識算盤：在算盤上撥一撥。 4、9、10、23、50、100、378計算器：計算 762.32 0.89 , 32010 8925, 436.8 - 0.75 , 13.6 X 2.7 -0.75，第 11 課時 用計算器計算教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 26-27 頁例 1、例 2 的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 1使學(xué)生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。 2通過運用計算器解決生活中的實際

54、問題， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問 題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。過程與方法：通過實踐操作活動讓學(xué)生掌握計算器的操作方法。 情感、態(tài)度與價值觀 進一步感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)認真負 責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 正確掌握計算器的基本操作方法。教學(xué)難點： 探索計算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備一個計算器，口算卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、搶答30+80= 100 - 26= 24 - 8=456 X 23=60+80= 250 - 130= 100 - 25= 2780 -14=提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？2、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具 計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進行簡單地計算。 （板書課題）二、自主探索，探究方法1 學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1 ）提問： 28601