高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2015-2016學(xué)年度高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃           2015.9.21    根據(jù)高三數(shù)學(xué)一輪次復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高、針對(duì)性強(qiáng)，和學(xué)校制定的一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：全面、 系統(tǒng) 、扎實(shí) 、靈活，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一一輪復(fù)習(xí)要求  此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)考點(diǎn)（包括低頻考點(diǎn)），各類(lèi)解題方法和解題思想，無(wú)一遺漏的貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)點(diǎn)之間的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向

2、聯(lián)系，理清脈絡(luò)，系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中側(cè)重抓好各種通性通法以及常規(guī)解題方法的復(fù)習(xí)，靈活使用各種教學(xué)方法，使學(xué)生形成一些基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)的地進(jìn)行一定的滾動(dòng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生解題能力、計(jì)算能力、閱讀理解能力等。二教學(xué)措施（一）編制高質(zhì)量的符合本校實(shí)際的學(xué)案學(xué)案編寫(xiě)分以下八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：                    

3、60;                                                 

4、60;                  1、考情展望使學(xué)生明確高考要求2、知識(shí)梳理通過(guò)展現(xiàn)基本題目的形式來(lái)復(fù)習(xí)基本知識(shí)，并盡可能地構(gòu)建出知識(shí)體系（畫(huà)知識(shí)樹(shù)、網(wǎng)絡(luò)圖）3、考題自測(cè)展現(xiàn)近三年高考試題中出現(xiàn)的與本知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的小題和學(xué)生易錯(cuò)易混的小題，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，復(fù)習(xí)基本知識(shí)和基本方法。4、典型例題剖析精選例題（控制難度），課堂上要給學(xué)生充分的思考和討論的時(shí)間，讓學(xué)生暴露思維的障礙點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的審題能力。5、規(guī)律總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通性通

5、法，提高解題的應(yīng)變能力。6、跟蹤練習(xí)（或變式練習(xí)）達(dá)到對(duì)通性通法的真正理解和掌握。7、當(dāng)堂檢測(cè)反饋以中低檔小題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)基本知識(shí)和方法的掌握情況。8、 跟蹤訓(xùn)練提高 獨(dú)立編制，選擇那些反映本節(jié)知識(shí)方法的題目，傳統(tǒng)的經(jīng)典題目也要盡可能地選擇，是課堂的延伸。（二）認(rèn)真組織集體備課，要充分發(fā)揮群體作用，按階段、按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主講人。集體備課的主要流程：     1.上周教研組工作點(diǎn)評(píng)，兩個(gè)方面，優(yōu)點(diǎn)（繼續(xù)發(fā)揚(yáng)）缺點(diǎn)（如何彌補(bǔ)）（組長(zhǎng)主講）     2.本周工作計(jì)劃，要求詳細(xì)到每一節(jié)課干什么事，怎么干。（組長(zhǎng)提議，集體討論

6、完善）     3.研究一個(gè)學(xué)案，由責(zé)任老師講設(shè)計(jì)思想，這部分知識(shí)在高考中的地位及高考題如何體現(xiàn),本節(jié)課的重、難點(diǎn)，通過(guò)什么題目突出重點(diǎn)，難點(diǎn)從哪個(gè)方面突破，切入點(diǎn)是什么，易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)是什么，如何變式練習(xí)等。要求提前兩天下發(fā)電子稿，便于老師們熟悉。老師們討論完善。     4.小專(zhuān)題討論，上周復(fù)習(xí)內(nèi)容中遇到的突出問(wèn)題，怎么突破的，下周復(fù)習(xí)要注意的問(wèn)題。    （三）深入研究?jī)删V一題，準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)的深度和廣度。    1.教師做高考題：教師每人一本15年高考數(shù)學(xué)試題，每周做一套，周五上交級(jí)部保存

7、檢查。    2.結(jié)合高考21題，組織全體教師深入研究山東近5年高考題，做好分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，學(xué)考綱，明確考試要求；（裝訂成冊(cè)、人手一本），有效指導(dǎo)學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，不走彎路。    3.加強(qiáng)對(duì)高考核心內(nèi)容的研究：對(duì)高考六個(gè)大題摸準(zhǔn)命題規(guī)律和方向，整體研究試題-尋找共性與命題趨勢(shì)研究相同類(lèi)型試題-對(duì)比研究找變化研究不同類(lèi)型試題-分類(lèi)研究找差別      研究其它省份試題-集中研究找動(dòng)態(tài)    4.加強(qiáng)對(duì)考試熱點(diǎn)內(nèi)容的研究函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式恒成立的問(wèn)題（劉翔梅）、導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用（仇玲）、三角函數(shù)的圖像

8、與性質(zhì)應(yīng)用（傅紅）、解三角形（李冰蓮）、圓錐曲線的定值與最值問(wèn)題（鄧持海)、概率與分布列的問(wèn)題(孫金彪）、數(shù)列的求和與通項(xiàng)問(wèn)題（程蕾）、平行與垂直論證（徐艷玲）、夾角的計(jì)算問(wèn)題。（周顯明）     5.通過(guò)教研室組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)高考閱卷老師總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)高考答卷中出現(xiàn)問(wèn)題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究，最終使學(xué)生會(huì)的題不失分或少失分，不會(huì)的題也能得小分或多得分。    （四）打造高效課堂，上好每一堂課1.深入研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，每周安排一次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，先找送過(guò)高考有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課，形成并落實(shí)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，再輪流上達(dá)標(biāo)研討課。2.

9、逐步探索講評(píng)課課堂教學(xué)模式：（1）、做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)（2）、展示規(guī)范答題試卷（優(yōu)秀、潦草）（3）、分析錯(cuò)題原因：（知識(shí)、書(shū)寫(xiě)、粗心、規(guī)范）（4）、分類(lèi)講評(píng)，變式練習(xí)，規(guī)律總結(jié)。（5）、制定改正措施：利用規(guī)范答題紙16K改錯(cuò)，實(shí)行滿分答卷.3.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，向課堂45分鐘要效率（1）立足于新課標(biāo)和新教材，尊重學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏。（2）在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)課本例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本。（3）在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材作必要層次處理和知識(shí)鋪墊，重點(diǎn)突出。（4）重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力， 在教學(xué)中注重“導(dǎo)”

10、與“學(xué)”，“導(dǎo)”就是在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導(dǎo)，開(kāi)始列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，怎樣尋找疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習(xí)，然后逐步放手；“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講，課后通過(guò)復(fù)習(xí)，落實(shí)內(nèi)容再做習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（5）重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在教學(xué)中，注重例題的分析和思路方法的總結(jié)。在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。在單元結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)

11、用范圍，提高學(xué)生自我反思和自我總結(jié)的能力。    （五）狠抓學(xué)案和作業(yè)的批改，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣     對(duì)學(xué)案和作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，做到不做不講，不批不講，批改時(shí)要重點(diǎn)抓住重本目標(biāo)生和重本邊緣生的學(xué)案、作業(yè)。針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題，一周至少要對(duì)兩個(gè)目標(biāo)生和邊緣生做到面批或談話指導(dǎo)。講評(píng)時(shí)要充分抓住出現(xiàn)問(wèn)題，一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生的解題能力。   （六）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣        在教學(xué)中把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重

12、要任務(wù)之一，把加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)寓于新課講解、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。具體做法是：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)案在講前一定先做好，找出自己存在問(wèn)題，保證聽(tīng)課時(shí)有針對(duì)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，用好教學(xué)案，要求積極思考，適當(dāng)做好筆記，盡量理解所講題型和知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后要反復(fù)閱讀課本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。切忌有點(diǎn)小問(wèn)題，或習(xí)題不會(huì)做，就不加思索地請(qǐng)教老師同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識(shí)融

13、會(huì)貫通。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料的習(xí)慣，以進(jìn)一步充實(shí)大腦，拓寬眼界。 三教學(xué)進(jìn)度表                 2013級(jí)高三數(shù)學(xué)學(xué)科一輪復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃（2015-09-01）日期星期      教學(xué)內(nèi)容  學(xué)案編寫(xiě)負(fù)責(zé)人    備注  特色做法落實(shí)計(jì)劃9、1二收心考試管偉青周顯明 開(kāi)學(xué)之初重點(diǎn)工作：學(xué)法指導(dǎo)規(guī)范訓(xùn)練做法：1、一輪復(fù)習(xí)的方法要求各種本

14、子的建立檢查與落實(shí)。2、設(shè)計(jì)規(guī)范訓(xùn)練紙，通過(guò)講義形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，老師做出及時(shí)評(píng)價(jià)3、加強(qiáng)學(xué)案和跟蹤練習(xí)的批改。 9、2三收心考試講評(píng)管偉青周顯明 9.3四二次函數(shù)（1）程蕾劉翔梅 9.4五二次函數(shù)（2）程蕾劉翔梅 9.5六指數(shù)運(yùn)算、指數(shù)函數(shù)周顯明管偉青 9.6日    9.7一冪函數(shù)周顯明管偉青 9.8二對(duì)數(shù)運(yùn)算程蕾劉翔梅 9.9三對(duì)數(shù)函數(shù)周顯明管偉青 9.10四函數(shù)的圖像鄧持海傅紅 9.11五函數(shù)與方程、零點(diǎn)孫金彪狄少華 9.12六周清考試王偉平

15、徐艷玲 9.13日    9.14一講評(píng)仇玲李冰蓮 9.15二不等式的性質(zhì)及解法鄭志平楊振友 9.16三一元二次不等式程蕾劉翔梅 9.17四絕對(duì)值不等式鄧持海傅紅  9.18五均值不等式及其應(yīng)用（1）周顯明管偉青 9.19六    9.20日周綜合練習(xí)孫金彪狄少華 9.21一講評(píng)王偉平徐艷玲 9.22二均值不等式及其應(yīng)用（2）仇玲李冰蓮 9.23三簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問(wèn)題鄭志平楊振友審題訓(xùn)練精選例題訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，通過(guò)

16、教師的指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生在讀題、轉(zhuǎn)化、求解的能力。9.24四三角函數(shù)的定義與弧度制程蕾劉翔梅9.25五誘導(dǎo)公式鄧持海傅紅 9.26六中秋節(jié)放假   9.27日    9.28一三角函數(shù)基本關(guān)系式及運(yùn)算周顯明管偉青 9.29二二兩角和與差的三角函數(shù)（1）孫金彪狄少華 9.30 兩角和與差的三角函數(shù)（2）王偉平徐艷玲 10.1-10.7 滾動(dòng)綜合檢測(cè)仇玲李冰蓮 10.8四講評(píng)鄭志平楊振友 10.9五三角恒等變換倍角公式程蕾劉翔梅 10.10六三角

17、運(yùn)算綜合練習(xí)鄧持海傅紅 10.11日     10.12一三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)（1） 周顯明管偉青 應(yīng)試能力訓(xùn)練利用第一次考試做好學(xué)生的第一次應(yīng)試指導(dǎo)，重點(diǎn)在會(huì)做的題都做對(duì)這方面作出指導(dǎo)與要求。10.13二三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)（2）周顯明管偉青 10.14三考前綜合模擬測(cè)試孫金彪狄少華 10.15四講評(píng)   10.16五第一次月考   10.17六    10.18日  

18、60; 10.19一講評(píng)        10.20二正弦定理和余弦定理（1）王偉平徐艷玲 10.21三正弦定理和余弦定理（2）   10.22四正弦定理和余弦定理的應(yīng)用仇玲李冰蓮 10.23五數(shù)列的概念與表示鄭志平楊振友 10.24六三角函數(shù)單元過(guò)關(guān)考試程蕾劉翔梅 10.25日    10.26一講評(píng)   10.27二等差數(shù)列（1）鄧持海傅紅 10.28三等

19、差數(shù)列（2）   題型訓(xùn)練利用本階段三角函數(shù)的特殊性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練，重在訓(xùn)練學(xué)生多題歸一、題目歸類(lèi)的訓(xùn)練，以體現(xiàn)算法的思想，增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)歸類(lèi)意識(shí)。10.29四等比數(shù)列（1）周顯明管偉青 10.30五等比數(shù)列（2）   10.31六滾動(dòng)檢測(cè)孫金彪狄少華 11.1日    11.2一講評(píng)   11.3二數(shù)列求和（1）王偉平徐艷玲 11.4三數(shù)列求和（2）  11.5四等差數(shù)列與等比數(shù)列綜合應(yīng)用（1）仇玲李冰蓮11

20、.6五等差數(shù)列與等比數(shù)列綜合應(yīng)用（2）      限時(shí)訓(xùn)練通過(guò)設(shè)計(jì)20分鐘限時(shí)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立掙分意識(shí)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題選題與考查，達(dá)到樹(shù)立學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高做題能力之目的。11.7六數(shù)列單元過(guò)關(guān)鄭志平楊振友 11.8日    11.9一講評(píng)   11.10二平面向量程蕾劉翔梅 11.11三平面向量及其應(yīng)用鄧持海傅紅11.12四空間向量及其運(yùn)算周顯明管偉青 11.13五空間幾何體及三視圖孫金彪狄少華11.14六周綜合練習(xí)王偉平徐艷玲&

21、#160;11.15日    11.16一講評(píng)   通過(guò)選題樹(shù)立學(xué)生類(lèi)比歸納的思想，平面與空間、平面向量與空間向量、等差數(shù)列與等比數(shù)列之間等的類(lèi)比，體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步體現(xiàn)歸納類(lèi)比之思想方法。11.17二 仇玲李冰蓮 11.18三期中考試模擬（1）鄭志平楊振友 11.19四講評(píng)   11.20五期中考試模擬（2）程蕾劉翔梅 11.21六講評(píng)   11.22日    11.23

22、一期中考試模擬（3）鄧持海傅紅 11.24二講評(píng)   11.25三期中考試   11.26四期中考試   11.27五講評(píng)   11.28六空間幾何體及三視圖周顯明管偉青 11.29日空間幾何體及面積、體積孫金彪狄少華 11.30一空間的平行關(guān)系（1）王偉平徐艷玲 12.1二空間的平行關(guān)系（2）   12.2三空間的垂直關(guān)系（1）仇玲李冰蓮 考前應(yīng)試訓(xùn)練與指導(dǎo)12.3四空間的垂直關(guān)系(2)

23、0;  12.4五空間向量及運(yùn)算、空間直線的方向向量與法向量鄭志平楊振友 12.5六空間中的角(1)周顯明管偉青 12.6日    12.7一空間中的角(2)   12.8二直線的斜率與直線的方程（1）程蕾劉翔梅 12.9三直線的斜率與直線的方程（2）   12.10四兩條直線的位置關(guān)系鄧持海傅紅 專(zhuān)題訓(xùn)練：通過(guò)解析幾何的例題、習(xí)題的選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算能力和意志品質(zhì)的訓(xùn)練，樹(shù)立克服困難的信心與毅力。12.11五圓的方程仇玲李冰蓮

24、0;12.12六立體幾何檢測(cè)鄭志平楊振友程蕾、劉翔梅12.13日    12.14一講評(píng)   12.15二直線與圓的位置關(guān)系孫金彪狄少華 12.16三圓與圓的位置關(guān)系王偉平徐艷玲 12.17四曲線與方程（1）周顯明管偉青 12.18五曲線與方程（2）   12.19六橢圓（1）程蕾劉翔梅 12.20日    12.21一橢圓（2）   12.22二雙曲線（1）鄧持海傅紅 12.

25、23三雙曲線（2）  12.24四拋物線（1）孫金彪狄少華12.25五拋物線（2）  12.26六周清試題王偉平徐艷玲 12.27日    12.28一講評(píng)   12.29二直線與圓錐曲線仇玲李冰蓮 12.30三直線與圓錐曲線綜合（1）鄭志平楊振友12.31四直線與圓錐曲線（2）    1.1五元旦放假周顯明管偉青鄧持海傅紅1.2六元旦放假   1.3日   

26、0;1.4一講評(píng)  文理有別1.5二基本計(jì)數(shù)原理 孫金彪狄少華1.6三排列與組合（1）王偉平徐艷玲1.7四排列與組合（2）  文理有別1.8五二項(xiàng)式定理（1）仇玲李冰蓮1.9六二項(xiàng)式定理（2）  1.10日    1.11一隨機(jī)事件的概率及古典概型幾何概型鄭志平楊振友 1.12二條件概率與事件的獨(dú)立性周顯明管偉青 1.13三離散型隨機(jī)變量的分布列期望（1）孫金彪狄少華  1.14四離散型隨機(jī)變量的分布列期望（2）    1.15五隨機(jī)事件的正態(tài)分布王偉平徐艷玲 1.16六模擬考試(1)仇玲李冰蓮程蕾劉翔梅考試應(yīng)試指導(dǎo)重在時(shí)間的劃分、難題的處理方面作出具體的指導(dǎo)。1.17日    1.18一模擬考試講評(píng)   1.19二模擬考試(2)鄭志平楊振友鄧持海、傅