教師教學(xué)基本功

1、教師教學(xué)基本功教學(xué)語言教育教學(xué)中語言作為傳播的媒介，在教師授課、師生交流起著至關(guān)重要的作用,它是教師傳遞信息的媒體，是教學(xué)的主要工具。教學(xué)語言藝術(shù)與課堂教學(xué)效果有密切的關(guān)系。為此，制定教師教學(xué)語言內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。一、總體要求教師的語言應(yīng)具備：抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏美；詼諧幽默的機(jī)智美；聲情并茂的情感美；邏輯嚴(yán)密的理性美；啟迪心靈的道德美。二、教學(xué)語言藝術(shù)：（一）教師要具備的語言素質(zhì)1.語調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)語言是否充滿激情。2.聲調(diào)是否太尖、太低或聲音嘶啞。高尖的聲調(diào)會刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生感到頭痛和煩躁甚至反感。你可以把力氣集中在嗓子眼上，要學(xué)會運(yùn)用腹部和胸部的力量。3.音量是否太大或太小。太大的聲音

2、容易導(dǎo)致學(xué)生的聽覺疲勞，太小的聲音讓學(xué)生聽不清楚。4.語速是否太快或太慢。語速太快，容易使學(xué)生聽不明白，難以發(fā)揮“聽覺記憶”的效果；太慢了容易使學(xué)生失去興趣和耐心，使課堂教學(xué)缺乏生機(jī)。5.停頓。講課時(shí)是否留給了學(xué)生必要的思考時(shí)間，語言的重點(diǎn)是否突出。適當(dāng)?shù)耐ｎD是必要的，停頓能夠突出重點(diǎn)，引起注意，激發(fā)思考。6.發(fā)音。教學(xué)中是否有過多的重復(fù)語或“口頭禪”，是否有發(fā)音或讀音錯誤。教師的教學(xué)語言應(yīng)力求發(fā)音準(zhǔn)確，避免“口頭禪”。（二）課堂語言的具體要求應(yīng)準(zhǔn)確練達(dá)，具有科學(xué)性；應(yīng)簡單明了，具有凝練性；點(diǎn)評應(yīng)巧妙，具有激勵性。1.教學(xué)語言應(yīng)該切中要義，不拖泥帶水推薦精選教師的教學(xué)語言也要清楚明白，不拖泥帶

3、水；要在要言不煩、一語中的上下功夫。教師語言要規(guī)范、準(zhǔn)確、不含糊其詞，學(xué)生聽起來聲聲入耳，清晰可辨，言辭有“針對性”，懂得并舍得割棄可有可無的，或是瑣碎、蒼白、空話、大話。2.教學(xué)語言應(yīng)盡量生動形象、幽默詼諧生動形象、幽默詼諧的教學(xué)語言能直抵學(xué)生心靈深處，更深層次地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.評價(jià)語言應(yīng)講究藝術(shù)性教師在課堂中，藝術(shù)性地多給學(xué)生一些肯定和鼓勵，有效促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。4.教學(xué)語言應(yīng)注意啟發(fā)性教師在教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該注重語言的啟發(fā)性，巧用教學(xué)語言啟發(fā)學(xué)生主動參與到思考、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)活動中，以有效促進(jìn)教學(xué)。三、教師應(yīng)使用普通話1.教師要講普通話，并且大力推廣

4、普通話。2.教師的普通話水平要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)：語文老師和英語老師普通話水平在二級甲等或以上；其他學(xué)科教師普通話水平在二級乙等或以上（可參考普通話測試標(biāo)準(zhǔn)）粉筆字一、寫好粉筆字是每一位教師不可或缺的一種專業(yè)基本功。教師加強(qiáng)粉筆字書寫和應(yīng)用的練習(xí)是進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。二、字是知識的衣裳。作為教師，奉獻(xiàn)給學(xué)生的不僅是科學(xué)理論知識，還應(yīng)有豐富的情感和美。愿每一位教師能通過自己一手漂亮的板書向?qū)W生傳授知識、傳遞美。粉筆字寫好了，能給學(xué)生以美的享受。相反，則會給學(xué)生不好的印象，直接影響教學(xué)效果。所以教師應(yīng)努力練好粉筆字。三、粉筆字是要站在黑板前，采用站立懸臂的姿勢書寫的。所以書寫粉筆字時(shí)要注

5、意做到：頭平（保證視線的平正）、身正（身體端正不偏斜）、臂曲（執(zhí)筆的右手臂曲成直角舉到眼前的高度最便于書寫）、足穩(wěn)（兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定）。推薦精選四、課堂教學(xué)中書寫粉筆字應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.示范性。教師在課堂寫板書，也是做寫粉筆字的表演。學(xué)生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫字的姿勢。所以教師不但要寫一手好字，還應(yīng)注意自己的姿勢要優(yōu)美大方，處處為人師表。2.靈活性。為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，教師有時(shí)讓學(xué)生直接觀看書寫過程，要求身不擋字。3.變動性。黑板板面大，書寫范圍廣，需要及時(shí)移動身體，變換姿勢。（示范區(qū)和練習(xí)區(qū)的變換）4.間歇性。即邊講邊寫，而不是一氣呵成。重點(diǎn)筆畫的書寫，要

6、停下來讓學(xué)生看清楚，有時(shí)候還要書寫兩遍以上。五、教師進(jìn)行粉筆字練習(xí)必須遵循書法練習(xí)規(guī)律。練習(xí)時(shí)，要從楷書入手，逐步過渡到行書，應(yīng)從寫法上突破，逐步掌握構(gòu)成要領(lǐng)。六、要求：1.書寫規(guī)范，筆畫清楚到位。2.間架結(jié)構(gòu)合理、筆畫流暢、分布均勻、清楚有力。3.章法自然、整體感觀舒適、字型大小適中、不空不擠。4.版面整潔、不涂不描。板書板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是完成課堂教學(xué)任務(wù)的有效手段，是教師語言藝術(shù)的文字表達(dá)，是教師基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)。因此，板書既是教師的一項(xiàng)基本功，又是一種教學(xué)藝術(shù)。獨(dú)巨匠心的板書既有利于傳授知識，又能產(chǎn)生美感陶冶學(xué)生情操，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧

7、，活躍學(xué)生的思維，所以說，板書設(shè)計(jì)十分重要。為此，在板書設(shè)計(jì)上要做到以下幾點(diǎn)：一、書寫字體規(guī)范，要有示范性。板書字體要工整，書寫要規(guī)范、準(zhǔn)確。一定要讓學(xué)生看清楚，教師的板書有一個重要的任務(wù)，就是在傳授知識的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，千萬不要將板書寫的歪歪斜斜，潦潦草草，縱橫交錯。推薦精選二、書寫準(zhǔn)確、簡捷、要有啟發(fā)性。教師板書用詞要確切、精練，要有畫龍點(diǎn)睛之妙。圖表要規(guī)范，線條要整齊，從內(nèi)容到形式上都要有啟發(fā)性。三、層次要分明，要有條理性。教師的板書與口頭講述要同步進(jìn)行。板書的優(yōu)勢是直觀、形象、條理、概括，可保留到課堂教學(xué)結(jié)束。要使板書具備這個優(yōu)勢，要求教師必須做到層次清楚，條

8、理分明，主線清晰。四、重點(diǎn)要突出，要有鮮明性。板書要抓住重點(diǎn)內(nèi)容。一堂課講過后，一看板書，能使人通觀全課，了解全貌，抓住要領(lǐng)，印象清晰。五、要合理布局，要有計(jì)劃性。教師在備課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)要求，從實(shí)際出發(fā)，將這節(jié)課的板書周密規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)。確定主要板書的內(nèi)容，規(guī)劃好板書格式，選擇好板書的位置，準(zhǔn)確而靈活地實(shí)施板書設(shè)計(jì)。硬筆書法硬筆字，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來書寫的漢字書。這是教師的一項(xiàng)重要的基本功。學(xué)習(xí)硬筆字，要注重其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。對其具體要求如下：1、有一個自己喜歡的字帖。2、漢字書寫要求正確，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢

9、、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，3、每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過程。4、要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個字?！皽?zhǔn)”就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時(shí)候要下筆準(zhǔn)確，做到位置準(zhǔn)確、長短適宜，初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復(fù)，但提醒你也要把握住分寸。推薦精選5、點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、提的基本寫法：點(diǎn)點(diǎn)畫是一些長筆畫的濃縮，如一個字的眼睛，是一個字的精神所在。短小的點(diǎn)畫書寫要輕捷，輕入重收，不可粘滯太久，迅疾轉(zhuǎn)入下一個筆畫

10、，這樣點(diǎn)畫才能寫出神采；長點(diǎn)運(yùn)筆相對要慢一點(diǎn)，這樣才顯得沉穩(wěn)一些；如一個字有幾個點(diǎn)畫，那就要注意點(diǎn)與點(diǎn)之間的變化和聯(lián)系，用筆宜快，一氣呵成。橫橫畫是漢字使用率最高的筆畫。橫畫是一個字的大梁，一般略有點(diǎn)左低右高，起筆可輕可重，行筆較快，收筆較重。筆畫寫得要有彈性。幾個橫畫在同一個字里出現(xiàn)，不能寫得一樣，可以在長短、方向上做點(diǎn)變化。例如：“土”，上橫略斜，下橫略鼓；“三”，三橫絕不能寫得一樣長，用筆的輕重也有變化。一個字也能反映出中國人中庸的審美觀平和而又求變化。例如，這一橫，平而不直，變而不亂。寫字要學(xué)會領(lǐng)悟其中的真諦，關(guān)鍵要能變通，不可教條。豎豎常常起支撐作用，特別是中豎、長豎宜挺直有力，長豎

11、又垂露豎、懸針豎之分，一般起筆較重，行筆向下，略輕，垂露收筆較重；懸針則順勢而下，出鋒收筆，收筆宜尖。只有當(dāng)一個字最后一筆為豎畫的時(shí)候，才可以用懸針豎。豎不完全是垂直的，也不容易寫得垂直，這如同人站立時(shí)，不可能總是站得筆直的，只要站得正就行。在書寫時(shí)要果敢下筆，過分“認(rèn)真”，反而適得其反。而有些豎畫，特別是一些短豎、側(cè)豎本身就應(yīng)該寫得斜一些，如：“中”的側(cè)豎，“五”的中豎。撇寫法同懸針豎，只是在練習(xí)時(shí)，注意觀察筆畫長短、方向的不同。例如：“后”字兩撇，就不能寫錯，否則，張冠李戴，極其難看。捺捺又稱作波畫，顧名思義，是有起伏的筆畫。分斜捺和平捺兩種。斜捺，下筆較輕，向右下由輕到重行筆，行至捺腳出

12、頓筆再向右水平方向提筆出鋒，收筆要尖。推薦精選平捺，寫法同上，起筆時(shí)先寫一短橫，然后向右下（略平一些）行筆。還有一種變異，在同一個字出現(xiàn)幾個捺畫時(shí)，往往只保留最后一個捺畫，其他捺畫改為長點(diǎn)，如“這”。提寫法同短橫，起筆較重，然后由重到輕向右上行筆，出鋒收筆，寫得要有力。折這是組合型筆畫，關(guān)鍵在折處，宜放慢書寫，先頓再折。如同汽車轉(zhuǎn)彎，不能太快，也沒有必要刻意描摹，要一氣呵成。鉤也是組合性筆畫，在寫好其他筆畫的基礎(chǔ)上，鉤筆要鉤出有力，其中有些彎折筆畫到底寫成什么樣子才夠美觀，需要自己多揣摩。6.硬筆的正確執(zhí)筆法應(yīng)是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。7、阿拉伯?dāng)?shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號書寫要公整清楚。8、筆

13、順正確，結(jié)構(gòu)緊湊。注意走之旁、耳刀旁、反犬旁的寫法。9.不寫潦草字、錯字、別字，不規(guī)范簡化字。10、注意寫字姿勢：頭部端正自然前傾，眼睛離桌面約1尺距離；雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離，左手按紙，右手握筆；坐穩(wěn)身子自然平放，上身保持正直，略微向前傾，胸離地面一拳，全身放松自然；兩腳平方，左右分開，自然踏穩(wěn)。教學(xué)簡筆畫、圖示、圖表一、教學(xué)簡筆畫的具體要求1.快速。一般幾秒、幾十秒鐘就應(yīng)完成，不能把教學(xué)簡筆畫變成一般繪畫，也不能視為教學(xué)掛圖，因此應(yīng)易畫、快速。2.寫意傳神。教學(xué)簡筆畫應(yīng)形象、準(zhǔn)確、傳神。一般涉及自然科學(xué)方面的內(nèi)容必須準(zhǔn)確，符合科學(xué)原理；根據(jù)特殊情況的需要也可以省略、夸張、變形，甚至用漫畫推薦精選來達(dá)到寫意傳神的效果。3.創(chuàng)造力強(qiáng)，設(shè)計(jì)新穎，有