克千克噸的認(rèn)識(shí)教案

1、克、千克、噸的認(rèn)識(shí) 教材分析：本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

2、0;3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物 課時(shí)安排：5課時(shí) 信息窗一：動(dòng)物趣聞  教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千 克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教

3、學(xué)構(gòu)想： 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 23頁，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)  教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。 3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生

4、活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、通過克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。 教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。 教與學(xué)的過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問） 2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的

5、是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí) 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)） 1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克） 2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 

6、;3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果） 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克 1） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出千克克 2） 聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品 三、 鞏固練習(xí) 師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？ 1、 自主練習(xí)P61、2 2、 實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身

7、邊的物品 四、 教師小結(jié) 我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：67自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 3、 能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題 教學(xué)重難

8、點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物 教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。 教與學(xué)的過程： 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣） 二、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)P8

9、10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小2、補(bǔ)充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ）  2） 一個(gè)雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習(xí)P811  1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作解答（2）問，集體交流 4、自主練習(xí)P88

10、60;獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示 三、拓展延伸  薯片 200g   薯片 150g 2.5元 2.5元 你會(huì)買哪種，為什么？ 四、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：5頁，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克 2能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算 3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察

11、能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力 教學(xué)重難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。 教與學(xué)的過程： 一、溝通舊知 1同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重（可以舉例說明） 2填空 1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

12、 在（ ）里填上合適的重量單位 一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ） 一個(gè)雞蛋約重50（ ）一條鯨魚體重約34（ ） （最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課） 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員噸（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)） 三、自主探索，研究問題 1教學(xué)噸的認(rèn)識(shí) （1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千

13、克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會(huì)其重量學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量 （2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見） （3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸（板書：1噸1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào) 教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、

14、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸 （5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是的重量” （6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品 （7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位 2教學(xué)千克與噸的換算 （1）出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的 （2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以

15、8000千克是8噸 （3）練習(xí)質(zhì)疑  3噸（）千克 5000千克（）噸  一只大象體重6噸，是（）千克 四、鞏固與反思 1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來 2、2噸（ ）千克5千克（）克 7000千克（ ）噸9000克（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 課后反思: 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 69自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、

16、鞏固噸的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。 2能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算 教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量 教學(xué)構(gòu)想：通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過情境問題使學(xué)生能靈活運(yùn)用克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位。 教與學(xué)的過程： 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、資料交流。 師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？ （增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性） 2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料 

17、二、鞏固提高 1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度） 3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（）千克 50噸=（ ）千克  最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間 2、排排隊(duì)（從大到小排） 1）3千克 3噸 3克 2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、 自主練習(xí)P76 

18、;（同位討論解決方案） 1） 可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加 2） 可以用600千克×6=3600千克，3600千克 4噸 5、 自主練習(xí)P77  獵豹體重80（ ） 鯨魚體重34（ ） 袋鼠體重30（） 每小時(shí)跑100（ ） 每小時(shí)游30（ ） 每小時(shí)跑50（ ） （此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度） 三、拓展延伸 200kg

19、0;  300kg   400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t嗎？有幾種方案？ 四、作業(yè)布置 調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是1噸？ 課后反思： 第五課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解 教學(xué)目標(biāo)：  1、 進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算； 2、 能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位； 3、 能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題

20、。 教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)構(gòu)想：通過一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測(cè)出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。 教學(xué)過程 一 引導(dǎo)復(fù)習(xí) 1、 這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？  2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？ 3、 今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。 （請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。） （1） 1噸=1000千克 1千克=1000克 （2） 一噸，相當(dāng)于10頭1