探究職業(yè)學校學生的自治問題

1、探究職業(yè)學校學生的自治問題當今社會要求和諧教育，和諧教育就是從滿足社會發(fā)展需要和受教 育者自身發(fā)展需耍的統(tǒng)一出發(fā)，優(yōu)化教育教學結(jié)構(gòu)中的各種耍素，促進學 生德、智、體、美、勞全面、i辦調(diào)、生動、活潑的發(fā)展教育。要實現(xiàn)這一 目標，職業(yè)學校必須實施學生自治。學生自治是學生結(jié)起團體來，自己管理自己的一種模式。學生自治， 不是自由行動，而是共同治理；不是取消規(guī)則，而是大家立法守法；不是 放任，而是練習自治的道理。共同遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的原則， 克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理。學習上互助互學，共同進步。 紀律上互相督促，互相監(jiān)督。學生自治的需要：(1)今日的學生，就是將來的公民，國家需要自治

2、 的公民，而不是違法亂紀的公民，這必須要求學生能夠共同治理。(2)今 日的學生，受外界環(huán)境的影響，如影視、網(wǎng)絡等，欲望膨脹，都想擺脫一 切束縛，出現(xiàn)抽煙喝酒、甚至敲詐勒索等不良風氣，所以時勢所趨，非學 校中提侶自治，不足以消除亂的根源。我們?nèi)绾尾拍苡凶灾蔚膶W牛？從學習的原則看，事怎樣做，就需怎樣 學。如學游泳就需在水里學。若不下水，只管在岸上讀游泳的書籍，做游 泳的動作，縱然學了一世，到了下水的時候，還是要沉下去。所以，必須 使學生時常練習自治的道理。久而久之，習慣成自然，他們也就能夠自治to學生自治適應學生的需耍。學校所定的規(guī)則，所辦的事情，不免有與 學生隔閡的。有的時候，我們?yōu)閷W生做的爭情

3、越多，越是不利于學生。因 為規(guī)則不管怎么精細、周到，總冇不如人之處。我們與學生的經(jīng)驗不同， 成長環(huán)境不同，所以合乎我們意志的，未必合乎學生的意志。若是開放出 去，劃出一部分事情來，讓學生自己治理，或許應該更加可行，如上課、 自習的紀律，學校的衛(wèi)生等讓學生自己管理，也避免了許多讓老師左右為 難的爭。如在上課時，有個別不自覺的同學說話，老師管不起作用，老師 也就會失去信心。若能采取學牛自治，則學校風氣就會冇大的進步。按照 舊的方法，學生有過失，都耍老師去糾正，這樣存在不少弊端：老師在 的時候?qū)W生就規(guī)規(guī)矩矩，老師不在的時候就肆無忌憚。大多數(shù)學生認為 有老師負責，我何必多事，抱著“事不關己，高高掛起”

4、的態(tài)度。縱然看 見同學為非，不守紀律，也只是視而不見。所以一人司法，大家避法。我 們要想大家遵規(guī)守紀，就必須使每個人的行為都對大家負責，那就是要共 同自治。學生口治既能增長經(jīng)驗，又能體會老師的辛苦。遇到一個問題，老師 幫助學生解決了，問題縱然暫時結(jié)束，但學生沒有掌握解決問題的根本， 若遇到類似的問題，他們可能解決的不好。若采取學生自治，嘗試讓他們 自己去解決問題，開始時可能效果不太明顯，但是他們畢竟增長了一些經(jīng) 驗。隨著管理的深入，學生在處理問題上就會得心應手。如在上晚自習課 時，我讓學生自己管理紀律，有不少平h不管你怎么說，怎么勸也不聽的 學生，經(jīng)過幾次后，他們就會體會到管紀律這么難，體會到

5、了老師的辛苦, 自己在以后也就收斂了不少。上課也就不再違反紀律。問題解決的越多, 學生的經(jīng)驗也就越多，解決問題的能力也就越強，從而達到事半功倍的效 果。當然，學生自治處理不好也會產(chǎn)生弊端。現(xiàn)在的學生，多數(shù)是獨生子 女，在家里是中心，是太陽，家長全都圍繞他轉(zhuǎn)，也造成了學生一切都以 自己為中心。到了學校后，若讓他來管理，由于習慣使然，他總想管住別 人，讓別人聽他指揮，但自己卻不聽別人的指揮。所以，學生自治應用得 當，就能為公眾造福，應用不當，可能會使學生爭權(quán)奪利，甚至會拉幫結(jié) 派，危害大眾。那就需要學校制定各種管理辦法來加以引導，使學牛自治 向著健康的方向發(fā)展。學生自治要注意抓好三個環(huán)節(jié)：一是“選”，就是要選準，配合學生 會，形成校級管理的核心力量。這是學生自治的重要一環(huán)，可以采用即興 演講、老師發(fā)現(xiàn)、同學們推薦等途徑篩選出一支精英團隊，讓他們自己組 織，自行管理。二是“責”，對選拔出來的學生要明確職責，責任到人，管理到位， 增強他們的責任心和使命感，讓他們帶動其他學生形成人人人有事做，事 事有人管，時時有人管的良好的自治格局。三是“放”，就是要放手讓他們?nèi)ュ憻挘屗麄冎鸩綌[脫依賴性，大 膽工作，有創(chuàng)造性的開展工作，充分施展自己的才能。對于工作有起色的 學生，要樹形象、樹威信，使他們能在全校學生中有自豪感?？倆,學生自治對于學校來