《鳥兒真可愛》

1、設計意圖： 鳥是人類的好朋友，我們要教育幼兒從小萌發(fā)幼兒愛護鳥的情感，為了引導孩子了解鳥類的生存，以及環(huán)境污染給鳥類的生活所造成的困境。根據(jù)大班幼兒憑借事物的具體形象或表象以及對表象的聯(lián)想來實行的思維特點，為此，我們設計了鳥兒真可愛這個半日教育活動。采用了現(xiàn)代化的教育手段錄像來實行教育。錄像生動的形象激起了幼兒對鳥類喜愛的情感，同時又真實地讓幼兒感知到因為人為的破壞所造成的環(huán)境污染，使鳥類失去了良好的生活環(huán)境，從而激起幼兒對環(huán)境污染的厭惡，萌發(fā)幼兒要保護環(huán)境的情感。錄像聲形并茂，使孩子有身臨其境之感，體驗有效地為教育目標服務。總目標： 1、通過語常活動、手工制作、戶外游戲等一系列教育，讓幼兒知

2、道鳥對人類的種種益處，萌發(fā)愛鳥的情感和保護鳥類的意識。 2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和動手水平。教學活動：活動（一）鳥兒真可愛語?；顒右螅?1、初步了解鳥對人類的益處，激發(fā)幼兒保護鳥類的情感。 2、知道打鳥、捉鳥是不文明行為。準備：1、了解幼兒對鳥的理解情況，以便引導。 2、多媒體。過程： 一、談話，讓幼兒回憶關于鳥類的已有經(jīng)驗。 師：你都知道什么鳥？它是什么樣子？（幼兒說出一種鳥兒的特征后，教師結合電腦，確定幼兒所說內(nèi)容的準確性。）觀看一段錄像，感知經(jīng)驗，粗略了解鳥的生活情況。 1、師：請大家說說你看到了什么鳥？它有什么本領？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，如啄木鳥能給樹捉蟲；燕子能捉有害的昆蟲；信鴿會送信）

3、2、觀看錄像感知環(huán)境變化與鳥兒生活的關系，了解鳥搬家離去的原因，以及它與人類的關系。三、集體討論，表達愛鳥的情感討論：你愛小鳥嗎？如果世界上沒有了鳥，會怎么樣？ 教師小結鳥對人類的用途，得出鳥是人類好朋友的結論。使幼兒知道打鳥、捉鳥都是不文明的行為；要樹立愛護鳥類，保護環(huán)境的意識?；顒樱ǘ┦止た鞓返男▲B（手形鳥 ）要求： 1、師生共同創(chuàng)設環(huán)境 ,使愛護鳥類活動深入人心。 2、發(fā)揮幼兒想象 ,利用自己的手來畫手形鳥。準備： 1、教師在墻面上布置好一棵大樹媽媽，大樹頭飾一個。 2、顏料、彩筆、彩紙、剪刀、抹布等。過程： 一、用情景故事引入主題。 1、教師扮大樹媽媽：“小朋友們，知道我是誰嗎？我有

4、很多樹葉寶寶，它們都非常喜歡和小鳥玩，小鳥也很喜歡我溫暖的懷抱，不過冬天，樹葉寶寶都到土壤媽媽那里去了，小鳥也飛走了，現(xiàn)在春天來了，樹葉寶寶也回來了，不過我的小鳥朋友去哪里了呢？我們真的很想念小鳥，請小朋友幫我們把小鳥找回來吧！” 2、師：怎樣才能幫大樹媽媽把小鳥找回來呢？（幼兒討論）對了，我們能夠用小手畫小鳥， 畫好了貼到大樹媽媽身上。二、示范演示。 1、今天畫的小鳥與以前不同 , 請小朋友看看你的小手象什么？ 2、用顏料涂在手心手指上, 然后小手平放在彩紙上用力摁，最后用記號筆畫小鳥的眼睛和嘴巴，并剪下。這樣畫出來的小鳥我們叫它是“手形鳥”。三、幼兒練習1、手心里的顏料要保持干凈，不能弄臟、弄花。在大拇指里畫上眼睛和嘴巴。 2、沿手的輪廓剪下小鳥， 即為手形鳥。四、講評。 比一比誰畫的小鳥是快樂的小鳥。每個幼兒可在小鳥的身上寫上自