高中英語閱讀理解攻略閱讀理解猜詞十大技巧

1、讀書破萬卷下筆如有神高中英語閱讀理解攻略：閱讀理解猜詞十大技巧馬上就要期中考試了，你是否在為自己詞匯量不夠而煩惱呢， 下面小編教你幾招超實用的猜詞方法！ 好好琢磨一下， 爭取把這些方法用到平時的閱讀和考試中去吧！1構(gòu)詞法猜詞閱讀中常常會遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞。掌握構(gòu)詞法對猜測詞義很有幫助。如： unforeseeable.這個詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un ， fore ，see，able ；其中 see 是詞根， fore 是“先，前，預(yù)”的含義， un 是否定， able是“能的，可的”，因此 unforeseeable是“未能預(yù)見到的”意思。2利用同義近義詞猜詞在生詞所出現(xiàn)

2、的上下文中， 有時會出現(xiàn)與之同義或近義的詞語或結(jié)構(gòu)，這時可從熟悉的詞語中推知生詞的含義。統(tǒng)稱在詞或短語之間有并列連詞and 或 or ，這些詞語或短語在句中作相同的成分，并且 and 或 or 連接的兩項內(nèi)容在含義上是讀書破萬卷下筆如有神接近的或遞進的， 由此確定同等關(guān)系中的某個生詞所屬的義域，甚至推出它的大致詞義。3利用反義詞猜詞對比是描述，說明事物的常用方式。在對比中，對比的事物是互為相反的，因此根據(jù)反義或?qū)Ρ汝P(guān)系可從已知推出未知。利用反義詞來說明生詞的意義，如反義詞 hot and cold，perfect and imperfect，甚至前、后句為肯定與否定或是與不是等，在句內(nèi)詞與詞之

3、間，在段內(nèi)句與句之間的關(guān)系上起著互為線索的作用。4利用上下文語境猜詞任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文章有關(guān)。利用上下文提供的情景和線索，進行合乎邏輯的綜合分析進而推測詞義，是閱讀過程中的一大關(guān)鍵，這也是近年來高考考查的熱點。特別提醒：在做英語閱讀理解題時， 一定要注意熟詞生義！ 這類猜詞題也常見于各年高考題當(dāng)中。熟詞生義比生詞本身的障礙要大得多。原因有三：其一，高考對生詞的數(shù)量有數(shù)量的規(guī)定，不得超過3；其二，熟詞生義很容易引起考生的讀書破萬卷下筆如有神誤解；其三，熟詞生義的數(shù)量沒有限制。如果這種現(xiàn)象在一篇文章中出現(xiàn)得多，那就更難理解了。5利用定義和解釋

4、猜詞有些文章，特別是科技文章， 通常會對一些關(guān)鍵詞給予定義，我們可以利用定義來猜測這些詞的意思。釋義法就是根據(jù)文章中的字里行間， 對生詞以定語（從句）、表語甚至用逗號、破折號等標(biāo)點符號引出并加以解釋說明的方式。6利用例證猜詞為了說明或證實， 文章中經(jīng)常會舉例， 往往用來列舉說明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測生詞。舉例時，常常會用一些連接性的詞，如such as ，like ， for example， for instance等。7根據(jù)復(fù)述或同等關(guān)系猜測詞義為了強調(diào)某個觀點或把某事敘述得更明白，作者有時運用不同語句來復(fù)述同一概念，這時可以利用這些重復(fù)和表達(dá)形式的變化來猜測詞義。雖然復(fù)

5、述不如定義那讀書破萬卷下筆如有神樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復(fù)述部分可以適當(dāng)詞、短語或是從句。同等關(guān)系是指一個詞、 一個詞組或短語在句中作同一成分，而且他們的詞義屬于同一范疇。只要我們認(rèn)出其中一個或幾個詞或短語，即可以確定同等關(guān)系中生詞的詞性，作用和大概的意思。8利用詞義搭配關(guān)聯(lián)猜詞任何一個單詞在句子中總是與其他詞相關(guān)聯(lián)的，我們可以通過這些前后的關(guān)聯(lián)來猜測生詞的詞義。9根據(jù)語義轉(zhuǎn)折猜詞有時文章的作者為了增強表達(dá)效果，會用一些含有表示意思轉(zhuǎn)折的連詞，副詞或短語。如 though ， although， still ，but ， yet ，instead ，instead of ，however ，while ，on the contrary，on the other hand，unlike ，rather than， for one thing，讀書破萬卷下筆如有神for another等，我們可以根據(jù)轉(zhuǎn)折意思猜測詞義。10 利用經(jīng)驗和常識猜詞例如： Young Hoover died. Over a thousand peopleattended his funeral.分析：通過“年輕的 Hoover去世了”，根據(jù)我們的常識猜測出一