《司馬光》教學設計

1、司馬光教學設計教學目標：1. 認識本課的生字，會寫“到” “別”兩個“ ij”的生字。2. 學會正確、流利地朗讀課文。3. 通過讀悟，學習課文第二、三自然段，初步體會司馬光遇事沉著冷靜、機智救 人的品質，并借此教育學生。教學準備：課件人物貼圖教學過程：一、說“缸”畫“缸”導入，揭示課題1. 師板書：“缸”。誰認識這個字？師評價：你真能干，這么難的字都讀得這么準。誰見過缸？在哪兒見過？2. 師板畫：一口缸 這叫“一口大水缸”，缸里面呀，還裝滿了水一一師板畫 在這口大水缸的周圍還發(fā)生過一個故事，這個故事從古到今，一直流傳到現(xiàn)在， 有的小朋友以前聽過。今天，我們要自己來讀讀這個故事。他就藏在我們的課

2、文 中，找到了嗎？二、初讀，隨文識字，感知三組人物的相關內(nèi)容（一）初讀，感知全文1. 第一遍讀課文，池老師給小朋友提個要求，請你自由地、大聲地朗讀課文， 把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，我們可以，遇到長句子、 難讀的句子，我們可以停下來多讀幾遍，聽清楚要求，就可以開始了。（學生自 讀課文）2. 剛才在故事中，你都遇見了誰呀？（司馬光） 師板貼：司馬光卡通圖 瞧，池老師把他請到課堂上來了，司是平舌音，光是后鼻音，把他叫準確，親熱 地叫一叫。猜猜他姓什么？司馬，這是一種復姓，你見過或者聽過這種姓嗎？教學“司"：出示“司”，這個字跟我們以前學過的哪個字長得比較像。“同”，是 呀

3、，這個同學真粗心，丟掉一豎變成一一“司”，誰來給他找找朋友。（學生用“司” 組詞。）3. 你還遇見了誰？ “別的小朋友”。除了司馬光，其他小朋友我們稱他們?yōu)椤皠e 的小朋友”，誰來給“別”找找朋友。學生用“別”組詞。4. 在這些小朋友當中，還有一位特殊的小朋友，瞧，他來了，老師不知道他應 該在哪里？（出示掉在缸里的小朋友的圖片）誰來幫他找找位置？生貼。（二）在三組人物內(nèi)自主選擇，指導朗讀。1. 這些小朋友的故事都藏在咱們課文中，你想跟誰交朋友，就趕緊找到有關他 的句子去讀一讀吧。（學生自主讀）2. 交流：你和誰交上朋友了？司馬光。請你來讀讀有關他的句子。（出示）古時候，有個孩子叫司馬光。1. 你

4、介紹的可真好，把“古時候” “孩子”這兩個輕聲詞語讀得那么好聽, 誰能像他一樣介紹一下司馬光。（指名讀）2. 把這個朋友介紹給你的同桌小朋友。（同桌互讀）3. 你還找到有關司馬光的哪些句子?（出示）司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了 o你真了不起，把這么長的一個句子讀通順了，如果你能再“使勁”一點，就更好了，老師相信你能行，再來一次。4. 有進步，老師出示“使勁”，我們還可以說“使勁拉，使勁跑，使勁砸” 配上動作讀詞。咱們再配上動作讀讀這個句子。這是“一下子”就把缸砸破了？再來，舉起 一塊石頭，使勁砸那口缸，再舉起石頭，使勁砸那口缸，再舉使勁。幾 下子就把缸砸破了。

5、出示“砸破”。除了 “司馬光”你還找到了誰的句子。別的小朋友（出示）別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去叫大人。1. 出示“慌”，給他找找朋友，平時，你遇到什么事情，你會“心慌” 了?做做心慌的表情，再來讀讀句子。2. 教學“叫著喊著”。輕聲讀的真好聽，獎勵你帶大家讀一讀。他們會怎么 叫？怎么喊？你來試一試。你們瞧，有的還“嚇哭” 了，出示“嚇哭”。3. 現(xiàn)在，咱們增加些難度，池老師閉上眼睛，不看你們的表情，誰能用聲音 把小朋友們的心情讀得更慌一些。（師閉上眼睛聽生讀）那現(xiàn)在池老師要捂上耳朵了，我聽不見你們的聲音了，誰能用動作、表情把小朋友們都慌了表現(xiàn)出來。（師捂住耳朵看）師評價：

6、從你們的動作、表情、聲音中，池老師感受到了那種慌亂、緊張的 場面了，你們可真了不起。掉到缸里的小朋友1. 誰找到了掉在大水缸里的那個小朋友的句子。指名讀，出示：有個小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進了大水缸。 你也很能干，把句子讀通順，讀流利了，如果讀得再快一些，那就更好了, 老師很想讀一讀，不過有個要求，讀得好，掌聲要響起來，你們還要告訴老師自 己的感受。2. （師示范讀）讓你感受到了什么？（危險、緊張）帶著這種感覺讀讀句子。3. 最后，這個小朋友怎么樣了?（出示）缸里的水流出來，掉在缸里的小朋友得救了出示“得救”。是啊，小朋友得救了，我們懸著的心也可以放下了，咱們輕松地讀讀這個句子。師板畫三、再讀課文，感知故事內(nèi)容1. 喜歡司馬光和別的小朋友嗎，一起連起來讀讀這個故事吧。2. 根據(jù)字寶寶發(fā)生的人物歸類。讀得真好聽，連這些生字寶寶都想和你們交 朋友了，叫叫他們的名字，其實呀，這些生字寶寶都有他們的家，師把“得救” 放在缸里面的孩子身上，你也能幫其他生字寶寶找到自己的家嗎？學生給生字歸類。3. 看著板書，咱們一起再來講講這個故事。四、寫字教學咱們班的小朋友不僅課文讀得好，故事講得動聽，相信字也一定寫得很棒, 出示生字： 別至u都那嚇叫1.