班級總結(jié)-蔡虹

1、安陽市幸福中學2012-2013學年第一學期八 班 期 末 總 結(jié)班主任：蔡虹2013年1月22日本學期，我擔任初一年級八班班主任工作。這是我第一次擔任班主任。在學 校領(lǐng)導的支持下，在政教處張主任的指導下以及各位任課老師的幫助下我順利地 完成了學校布置的各項任務。學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主 任是“小管家”，只有發(fā)揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個班級團結(jié)一致, 齊心協(xié)力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。在從事德育教學 過程中，有成功的方面也有受挫折的方面，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟 迪。我的班主任工作重點放在培養(yǎng)良好的班集體上。能否形成一個積極向上，努

2、力學習，團結(jié)和睦的集體是進行班級管理的重點。只有在有著良好班風的班級中, 開展的教育和教學活動才能收到較好效果。特別是剛生入初中的初一學生來說更 要注意做好引導和教育工作。在管理班級方面，我本學期主要做了以下幾方面工 作：一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以規(guī)范學生的行為。初一學生剛升入初中，對中學生活還不太熟悉，加之小學沒有養(yǎng)成良好的學 習和生活習慣，個別學生的紀律意識很差，不習慣別人對他們的行為約束和管教, 一些不良行為隨之而來。面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生 很容易在這個特殊的學習和生活階段誤入歧途。心理學家指出：人的接受心理由 觀察能力、感知能力、認識水平、興趣

3、愛好等心理因素構(gòu)成。因此，教育管理的 方式也應根據(jù)受教育者的不同而有區(qū)別。只有采取不同的、有針對性的教育方式 才可以提高教育管理的可接受性。因此，我采用講解、演示和討論的方式進行中 學生日常行為規(guī)范的學習和交通安全常識的學習班會，教會學生養(yǎng)成良好的文 明習慣和衛(wèi)生習慣，監(jiān)督，幫助學生改掉壞習慣。二、班級工作追求點滴進步。1、建立談心制度。與學生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝 通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如頑皮學生，常常找其談話，開學 初，兩人迷上了游戲機，經(jīng)常三天兩頭不來上學，我找其多次談話無效，我就通 過多種關(guān)系，聯(lián)系到其媽媽，讓其回家做兒子的思想工作，并與其媽媽

4、一同進行 教育，現(xiàn)在游戲不打了，學也天天來上了。有兩個學生總是互相指責對方缺點， 上課時也這樣，影響了他人的學習，我一次又一次找他們談話，他們很多方面都 有了改善，通過這些工作，這些頑皮生分別都有了不同程度的改變和進步。2、多側(cè)面了解學生心態(tài)。我通過讓學生寫日記的方式，把自己想說的話告訴我, 把班上的事告訴我，讓我能夠及時地了解學生的思想動態(tài)，并及時地做出反饋， 如:某女同學在外欠債一事，我從學生的日記、她人的敘述、與其的談話當中了 解到，及時地向?qū)W校領(lǐng)導反映，向家長說清，一起做好工作，協(xié)調(diào)好孩子的心態(tài), 并作為教育材料，讓其他同學從中吸取教訓。還有住宿生之間的關(guān)系總是很難搞 好，我也逐個進行

5、談話了解，明辨事非。3、與家長及時協(xié)調(diào)溝通、通力合作有利于學生的全面健康發(fā)展。校訊通使每個 學生的家長電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其 到校進行面對面的交流，再者是借家校聯(lián)系冊一臂之力，與他們進行聯(lián)系， 相互溝通，如果家長有事找我，可打我的電話（每個學生都知道）與我聯(lián)系，也 可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學宣傳，讓其用 自己的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學的力量去帶動極少數(shù)頑 皮生的進步。5、與學校的各項工作步伐保持一致。選定了各路路長，負責管好各路的安全，

6、選出班委，做好班級的安全、衛(wèi)生、紀律等工作，支持學校開展的“行為規(guī)范加 減分”活動，對學生進行日常行為規(guī)范化教育。督促衛(wèi)生監(jiān)督工作，搞好校園文 化建設(shè)。開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁都具有教 育內(nèi)容，教育意義。在具體布置時，考慮到鼓勵學生的作用，將學生的優(yōu)秀作業(yè) 展示在墻壁上。同時，針對班內(nèi)學生的特點，將書法展示在后黑板醒目位置，便 于學生們隨時相互學習。三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我通過兩個渠道來選用: 一是參閱學生資料卡片；二是借軍訓觀察、考驗。正式開學后，通過班會形式由 學生民主投票，選取一批威信較高

7、，有一定工作能力的班干部隊伍。對待班干部, 我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則。另外， 定期召開班干部會議，發(fā)現(xiàn)并討論解決出現(xiàn)的問題，同時布置工作和任務。這樣, 由于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。 深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自 己搞，自己的事情自己做，讓學生們有自己當家作主的權(quán)利。因此班委選定后， 讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛(wèi)生等方面管理班級。我充分讓孩子 們；當好自己的家，作好自己的主；，收到很好的效果。四、用心去愛每個學生。德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學

8、校教育教學的全過程 和學生日常生活所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落 后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中 差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到 師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。教師是人類文化的傳 播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸 美紐斯曾經(jīng)認過，我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好， 更偉大的呢？ 翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把教師與 天地君親供奉在一起，視為崇高而神圣的教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的 教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們, 愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工 作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生 的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈, 讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思 想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心里喜歡上他們。五、尚有不少工作不盡人意。帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在 有些學生出現(xiàn)不良行