語文園地一教案

1、備課教師楊清李海珍楊黎明 蔣柳青劉河斌主備教師楊黎明語文園地一第課時教學內容教學目標1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生 從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水教學重點 教學難點通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。課前準備二次調整教學過程設計口語交際1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處 不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天 空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往; 而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓 人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙 尋找美，善于

2、觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美 麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現的尋找到的美展示 給大家。2、指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了 xx的介紹，你有什么不懂的？你 感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有 次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的 視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家 在你的語言中感受景觀之美。3、自由準備，稍作調整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向 介紹同學提問、建議，也可以補充。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什

3、么 感受？7、聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹 書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。設計反思（滿意及 商榷之 處）備課教師楊清李海珍楊黎明 蔣柳青劉河斌主備教師楊黎明語文園地一第2課時教學內容教學目標1、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大 家一起分享。2、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。教學重點 教學難點課前準備二次調整教學過程設計習作指導（同時學習我的發(fā)現，日積月累）1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們 知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處

4、自然景觀令你印象深a、可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、 雁蕩山、天河風景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園 （校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、 都市夜景。3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以 及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀 來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯系“我的發(fā)現”。我們一起去聽聽小林小東 的發(fā)現。你有何發(fā)現？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現于 腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積 累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞

5、句對你有何幫助？自由讀，指 名讀。b、你發(fā)現了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合 適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾 句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難 題。6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可 以朗讀自己的大作，默讀皆可）。7、課外寫作文。設計反思（滿意及 商榷之 處）備課教師楊清李海珍楊黎明 蔣柳青劉河斌主備教師教學內容教學目標教學重點教學難點課前準備語文園地一實物投影儀第3課時二次調整教學過程設計作文講評1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展 示，請小作者朗讀自己的文章。2、同學們認真傾聽后交流。可以提意見、建議、 欣賞、補充。著重留意：a、語句是否通順恰當。b、語言是否準確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改, 也可以四人小組交流修改）4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂 主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教 師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。設計反思（滿意及