《化石吟》課件(4)

1、課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 “有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌它訴說善良講述美好”同學(xué)們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢? 有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。” 石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。 今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌化石吟。 在這首詩中，詩人張鋒以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。課

2、文導(dǎo)入課文導(dǎo)入化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的。 化石可以作為研究地球上生物進化的主要證據(jù)。 認 識 化 石認 識 化 石大多數(shù)化石是由生物體的堅硬部分形成的，如植物莖的化石，動物的牙齒、貝殼、骨骼等的化石。 認 識 化 石有些化石則是生物體的印痕化石 。蜻蜓化石的形成積累字詞奇hunhun（ ） gugu（ ）藏cng lngcng lng（ ）zhu yuzhu yu（ ）幻裹蔥蘢卓越hihiqinqind d ngngmm一、根據(jù)拼音寫漢字?。?）骨 潛（ ）行檔（ ）案 猛犸（ ）二、給括號前的字注音語言運用：一、詞語填空

3、(1)奇( ) (2)( )骨(3)()行(4)( )蘢(5)()雅 (6)( )服(7)海( )石( )(8)日( )星( )幻幻骸骸潛潛蔥蔥幽幽嘆嘆枯枯爛爛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移移出人意料的，充滿變幻的。出人意料的，充滿變幻的。 尸骨，人或動物的遺骨。尸骨，人或動物的遺骨。在水面以下行動在水面以下行動。 （草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。 幽靜而雅致幽靜而雅致。 形容經(jīng)歷很長時間。形容經(jīng)歷很長時間。 稱贊而佩服。稱贊而佩服。 形容發(fā)生極大的變化形容發(fā)生極大的變化。 語言運用 二、給下面中心詞填上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(1)( (1)( ) )的神話的神話 (2)( (2)( ) )的骸骨的骸骨 (3)( (3)(

4、 ) )的真理的真理(4)( (4)( ) )的密碼的密碼(5)( (5)( ) )的大自然的大自然 (6)( (6)( ) )的魔法師的魔法師(7)( (7)( ) )的雕刻家的雕刻家奇幻奇幻冰冷冰冷平凡平凡珍貴珍貴令人嘆服令人嘆服高明高明卓越卓越研習(xí)新課研習(xí)新課 朗讀課文。要求：讀好詩的節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào)，要求：有感情地朗讀。在朗讀中思考問題： 沉睡億萬年的石頭說了什么話？沉睡億萬年的石頭說了什么話？研習(xí)新課研習(xí)新課詩歌結(jié)構(gòu)：“總分總” 分為三層：12節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；36節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分。 探究質(zhì)疑 一、“化石吟”的“吟

5、”是什么意思？歸納：“吟”是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。“化石吟”就是贊頌化石的抒情詩。 本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，由此贊頌科學(xué)的神奇。二、第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號，在文中起什么作用？ 歸納：通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷地問句表現(xiàn)出作者對科學(xué)濃厚的興趣和強烈的求知欲望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 探究質(zhì)疑三、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？ 探究質(zhì)疑四、沉睡了億年的石頭說了什么話？ 歸納：科學(xué)家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學(xué)觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說

6、法是不符合客觀事實的。 你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎?古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是實實在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。 在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進化提供了必要的條件。 這些有機物的殘余不就是生命的信息嗎?科學(xué)家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎?探究質(zhì)疑第5節(jié)“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?前兩句寫“時光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人。但是作者并不是寫人，還是在寫化石。人臉皺紋是生命歷

7、程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設(shè)喻，生動形象，將抽象的事理具體化。皺紋和化石是什么關(guān)系?作者為什么要寫皺紋呢?假如化石是人的臉，那么刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎?探究質(zhì)疑第6節(jié)，作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。當(dāng)你參觀古生物博物館，面對復(fù)原的恐龍、猛犸，你會作何感想呢? 你可能想像它在引頸長吼；當(dāng)你站在重現(xiàn)的遠古林木之中的時候，難道你不會贊嘆大自然的高妙嗎? “嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。寫作特點詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里? “逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)

8、“沉睡億年的石頭能否說話”。 這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。 第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。 最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答,寫作特點詩歌把化石稱為“你”有什么好處？ 歸納：這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。 開篇連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。科學(xué)家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學(xué)觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實的。這些深埋地下

9、的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。 接著，作者的思緒飛向那遠古洪荒，說明?？菔癄€，滄海桑田，物換星移，無論多么久遠，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)，生命的形式也由低級向高級演化。 “嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。至此，作者的感情達到高潮。 作者思路主題及特色 化石吟化石吟是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。 詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話

10、般的詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。話的奇異的化石。自主探究a“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什 么作用? b怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為 歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的 檔案細細描畫” 是寫人嗎？你是怎樣理解的? 文中的思緒引向遠古，既文中的思緒引向遠古，既引起了下文引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。，又表現(xiàn)了作者的思路。 作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了

11、必要的條件。究提供了必要的條件。 寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎? ? 動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉，不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進灰塵；過了多少億年，地質(zhì)勘察隊員在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見任何聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運動，就沒有生命?；钪鸵窢帲诙窢幹星斑M，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。 魚化石 艾青課外選讀思考：思考：1 1、詩人用了哪些動詞來刻、詩人用了