第11課《送東陽馬生序》 知識點復習資料 九年級語文部編版下冊

1、送東陽馬生序復習資料一、文學常識1、作者：宋濂：字景濂，號潛溪，明代文學家。2、序：文體名，分為書序和贈序，這是一篇贈序。二、字詞解釋余幼時即（就）嗜（喜愛）學。家貧，無從（沒有辦法）致（得到）書以（來）觀。每（常常）假（借） 借于（向）藏書之家，手自筆（用筆）錄（抄寫），計（計算）日以（表修飾，相當于“而”）還。天大（非 常）寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗（不）之（代指抄書）?。ㄐ傅?，松懈）。錄畢（完），走（跑）送之 （代指借來的書），不敢稍（稍微）逾（超過）約。以是（因此，所以。以：因為。是：這，此。）人多以 （把）書假余，余因（于是）得遍觀群書。既（已經(jīng)）加冠（指已成年），益（更加）慕（仰

2、慕）圣賢之 道（學說，思想），又患（擔心）無碩（大）師名人與（跟，同）游（交往），嘗（曾經(jīng)）趨（快步跑）百 里外，從（向）鄉(xiāng)之先達（有道德有學問的前輩）執(zhí)經(jīng)叩問（請教）。先達德隆（高）望（聲望，名望） 尊（高），門人弟子填（擠滿，充滿）其室，未嘗（曾經(jīng)）稍降（緩和）辭（言辭）色（臉色）。余立侍（侍 奉）左右，援（提出）疑質(zhì)（詢問）理，俯身傾（側(cè)著）耳以（來）請；或（有時）遇其叱咄（訓斥，呵 責），色愈（更加）恭，禮愈至（周到），不敢出一言以（來）復（辯解，申辯）；俟（等到）其欣悅（同 義復用，高興），則（就）又請（請教）焉（兼詞，于之，即“向他“）。故余雖（雖然）愚，卒（終于, 最終）獲有所聞

3、。當余之從（跟從）師也，負（背）篋（書箱）曳（拖著）屣（鞋子），行深山巨谷中。窮冬（隆冬） 烈（猛烈）風，大雪深數(shù)尺，足膚破裂（皮膚因寒冷干燥而開裂）而不知。至（到）舍，四支（通“肢”） 僵勁（僵硬）不能動，媵人持湯（熱水）沃灌（澆洗），以（用）衾（被子）擁（圍裹）覆（蓋），久（長時間）而 （表示修飾）乃（才）和。寓（居?。┠媛茫玫辏?，主人日（每天）再（兩次）食（吃），無鮮肥滋味之（助詞, 無義）享。同舍生皆被（通“披“，穿）綺繡（繡有花紋圖案的絲織衣服），戴朱纓寶飾之帽，腰（腰佩）白玉 之環(huán)，左佩刀，右備容臭（香袋。臭：香氣），姓然（光彩照人的樣子）若神人；余則（連詞，表轉(zhuǎn)折，卻）編 （舊

4、絮）袍敝（破）衣處其間，略（絲毫，一點兒）無慕艷（羨慕）意，以（因為）中有足樂者，不知口體之奉（用 度，供奉）不若（如，及）人也。蓋（發(fā)語詞，用在句首表概括，大概）余之勤且（連詞，表并列）艱若（如, 像）此。譯文：我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約 定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢， 趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的 書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向 同鄉(xiāng)有道德學

5、問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。 我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；有時遇到他斥責，我的表情 更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能 夠有所收獲。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，踏著 幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手 洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。 跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服

6、，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩 著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不 羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。1）詞類活用腰白玉之環(huán)。（腰，名詞作動詞，腰佩，掛在腰間） 手自筆錄。（筆，名詞作狀語，用筆；手，名詞作動詞，動手） 戴朱纓寶飾之帽。（寶，朱纓，名詞作狀語，用珠寶，用紅纓） 錄畢走送之（走，動詞作狀語，跑著，趕快） 余立侍左右（立，動詞作狀語，站著）2）古今異義余幼時即嗜學（余：古，我；今，剩下） 媵人持湯沃灌（湯：古，熱水；今，指喝的湯。）

7、走送之。（走，古，為跑；今，為走） 寓逆旅（逆：古，迎；今，向著相反的方向） 窮冬烈風（窮：古，末；今，貧窮，窮盡） 嘗趨百里外（趨：古，小步走，快步走；今，表趨向，趨勢） 日再食（再：古，兩次；今，又一次，繼續(xù)怎樣） 以是人多以書假余（是：古，這、此；今，為判斷動詞，是。 假：古，借；今，與真相對） 卒獲有所聞（卒：古，最后；今義，小兵） 右備容臭（xiu）（臭：古，香袋，香氣；今，臭氣，氣味難聞）3）一詞多義以：（1）計日以還；俯身傾耳以請（相當于“而”）（2）以書假余；（把）（3）以衾擁覆（用）（4）以中有足樂者（連詞，因為）（5）無致書以觀（連詞，表目的，可譯為“來”） 之：（1）每假

8、借于藏書之家（的）（2）走送之（代詞）（3）當余之從師也（助詞，無義，用在主謂之間取消句子獨立性）（4）無鮮肥滋味之享（助詞，無義） 臭：（1）香氣（2）臭氣患：（1）又患無碩師名人與游（擔憂，擔心，動詞）（2）無凍餒之患矣（憂患，名詞） 故：（1）故余雖愚（所以，連詞）（2）余故道為學之難以告之（特意，故意，副詞） 道：（1）益慕圣賢之道（學說，名詞）（2）余故道為學之難以告之（說，動詞） 至：（1）色愈恭，禮愈至（周到，形容詞）（2）至舍，四支僵勁不能動（到，動詞） 質(zhì)：（1）援疑質(zhì)理（詢問，動詞）（2）非天質(zhì)之卑（本質(zhì)，資質(zhì)，名詞） 色：（1）未嘗稍降辭色（臉色）（2）或遇其叱咄，色愈恭

9、（表情） 而：（1）足膚皴裂而不知（卻，但是）（2）久而乃和（才，就） 書：（1）每假借于藏書之家（書籍）（2）與朱元思書（信） 從：（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（向）（2）當余之從師也（跟從） 若：（1）焯然若神人（好像）（2）不知口體之奉不若人也（如） 通假字 四支（支，通“肢”肢體） 皆被綺繡（被，通“披”穿著）4）文言句式倒裝句：弗之?。ǜサ≈?，賓語前置）（注：古漢語中否定句須賓語前置） 固定句式：無以，無從。譯為：沒有用來干的（家貧，無從致書以觀。）二、文章分析1、統(tǒng)領全文的句子：“余幼時即嗜學?！?、宋濂寫此文的目的是什么？答：運用現(xiàn)身說法，借回顧自己年少時求學的艱難經(jīng)歷以及

10、刻苦勤奮的求學精神來勉勵馬生及后輩應勤奮 努力學習。追求精神富足。3、作者從哪些方面談自己艱難的求學經(jīng)歷的？ 答：抄書之難：因家貧無書，只得借書抄錄；天氣寒冷，手指不可屈伸。 拜師之難：快走到百里之外，向鄉(xiāng)里嚴肅的先達執(zhí)經(jīng)叩問。要偶爾面對先達的叱咄。行路之難：冒嚴寒行深山巨谷中，足膚輟裂、四肢凍僵。生活之難：每日只吃兩頓粗茶淡飯，穿破舊的衣服，寄居在旅店里。4、作者極力表現(xiàn)富家子弟富足的生活目的何在？答：用同舍生富足奢華的生活與自己艱苦貧窮的學習條件作對比，突出自己求學條件艱苦，表現(xiàn)自己刻苦 勤奮的精神以及不慕虛榮，一心向?qū)W，以精神富足為追求求學品質(zhì)。借此勉勵馬生在優(yōu)越的條件下更要 勤奮求學，

11、要以精神富足為追求。5、結(jié)合文章內(nèi)容，說說宋濂身上有哪些品質(zhì)？（結(jié)合全文談談作者“遍觀群書”，“卒獲有所聞"的原因）答：勤奮、刻苦、堅持不懈。家貧無書，只得借書抄錄；天氣寒冷，手指被凍僵，也從不懈??；為求學冒嚴寒行深山巨谷中，足膚破裂、四肢凍僵，仍能克服長途 跋涉的艱難；每日只吃兩頓粗茶淡飯，穿破舊的衣服。忍饑挨餓，能克服生活上 的困難刻苦求學。堅守信約（講誠信）。按時歸還所借的書。謙恭、誠懇、虔誠、勤思好問。立侍先達左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。尊重師長，有禮貌。在先達叱咄的情況下，言辭愈加恭敬、謙和，禮數(shù)愈加周到。不慕虛榮。追求精神富足。自己每日只吃兩頓粗茶淡飯，穿破舊的衣服。無

12、法與同舍生優(yōu)越的條 件相比，但他不自慚形穢，不慕虛榮，只追求精神上的富足。關懷晚輩。情感真摯，措辭委婉，現(xiàn)身說法，易于接受。6、本文寫作手法中最大的特點是什么？有何好處？答：襯托 用寒冬抄書的情景襯托作者刻苦求學的精神；用深冬求學路途的險惡襯托作者刻苦求學的精神。對比 寫老師嚴厲的態(tài)度和作者謙恭的態(tài)度作對比，反襯作者求師的誠懇、謙恭、對老 師的尊重。用同舍生富足奢華的生活與自己艱苦貧窮的學習條件作對比，突出自己求學條件艱苦，表現(xiàn)自 己刻苦勤奮的精神以及不慕虛榮，一心向?qū)W，以精神富足為追求的求學品質(zhì)。借此勉勵馬生 在優(yōu)越的條件下更要勤奮求學，要以精神富足為追求。三、拓展頭懸梁，錐刺股。1、表現(xiàn)刻苦讀書的成語典故：囊螢映雪、鑿壁偷光、韋編三絕、圓木警枕、2、年齡的稱謂襁褓：