小班健康《小腳的朋友》教案反思

1、小班健康小腳的朋友教案反思小班健康小腳的朋友教案反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè) 計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！活動內(nèi)容：小腳的朋友活動目標：1. 理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。2. 學習穿脫鞋襪。3. 愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。4. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。5. 鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性?；顒訙蕚洌耗_印人手一對、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件活動過程：一、導入小朋友，跟著孫老師一起來做個游戲吧。在音樂郊游的 伴奏下進入場地。二、學習脫掉小襪子1. 認一認（脫鞋襪，認小腳）師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小

2、腳也想出來做游戲，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）脫襪子：師：請小朋友一塊脫下我們的小襪子。（兒歌引導： 縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。）2. 看一看（觀察小腳）（1）師：看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾? 另一只呢？（2）引導幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗和小 腳玩的樂趣。（3）我們的小腳能干什么呢?（走路、跑步、跳繩、踢球）三、光腳走一走教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?（涼），然 后再帶領(lǐng)幼兒在事先準備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是 什么感覺?（刺腳）教師總結(jié)：原來光著小腳走路很

3、不舒服，而且容易受傷，那 我們怎樣來保護我們的小腳呢?（引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天 洗腳、勤剪腳趾甲）四、聽故事 師可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走 一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?提問：小腳丫丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么？為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友？五、學習穿襪子師：摸模我們的小腳有什么感覺?（涼）怎么辦呢?給小腳了找 朋友吧。穿襪子：兒歌引導縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子, 穿好小襪子。（在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟， 避免穿反了）穿鞋子（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）六、穿著鞋襪在地而上再次體驗，感知并比較

4、（舒服）。活動延伸：現(xiàn)在請小腳了帶我們?nèi)ハ词珠g洗洗我們的小手吧，出發(fā)！課后反思：小腳的朋友這一活動就是讓幼兒在真實的體驗中獲得具 體感受的活動，我把其定位為健康領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠?qū)W 習穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護自己的小腳。并愿意喜歡 穿襪子。午睡時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興 趣似的玩著小腳，也經(jīng)常聽家長們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著 腳在地板上走。另外，現(xiàn)在的孩子在家長們的百般寵愛下成長，特別 是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機 會，使得孩子們的自理能力很差，自我保護意識也就相應地差了，該 如何讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利

5、用了小腳的朋友這一活 動，讓幼兒在認識小腳的用友是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學會正確地穿 脫鞋襪。活動的導入，我創(chuàng)設(shè)了一個游玩的情景，老師和孩子們在郊 游音樂的伴奏下，來到了草地上，我請小朋友們脫下鞋子，一起來 到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，比 如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來（活動中沒有發(fā)現(xiàn)這一個問題， 因此在討論時我沒有及時引導孩子們討論這個問題，我感覺是一個失 誤），或是脫下襪子時，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避 免出現(xiàn)這些現(xiàn)象，并在兒歌的引導下邊說兒歌邊教幼兒學會正確地脫 襪子，并脫下另一只襪子。幼兒在脫下

6、襪子后，我就引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個 腳趾頭，在數(shù)一數(shù)，間一間，相互撓一撓中體驗和小腳玩游戲的快樂。當問到我們的小腳能干什么呢?孩子們在巳有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來 模仿一下，又一次調(diào)動了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個 環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的五彩小路上走一 走，讓小腳感受到地面的涼和玩具刺腳的感覺，教師并及時小結(jié)：光 著小腳在地上走有點冷，走在積木上還會痛。原來光著小腳走路很不 舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論怎樣保護我們的小腳？，孩子們 可以自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對勤剪腳趾甲，需要 在老師的引導下才能說出。接下來，我利用了故事小腳的朋友，既培養(yǎng)了孩子安靜 地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保 護小腳。在學習穿林子的過程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一 只襪子，老師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。為了不打擊孩子的自信心, 我特意模仿穿錯的現(xiàn)象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿 到側(cè)面了，我仍然運用了兒歌的形式，引導幼兒正確地穿上另一只襪 子。穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友鞋子，并穿上, 提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對，有沒有穿反鞋。在這個過程中，孩子們再一次體驗到快樂和成功，他們用自 己的小手讓