小學(xué)語(yǔ)文校本研修成果(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文校本研修成果嘉峪關(guān)市建設(shè)路小學(xué) 董聰敏  我的“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)任務(wù)將要結(jié)束，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了我對(duì)教育教學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，科技在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步，培養(yǎng)各行各業(yè)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的教師就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)各行各業(yè)、對(duì)社會(huì)各類(lèi)人才的新要求?！皣?guó)培計(jì)劃”、“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，為我們教師打開(kāi)了方便之門(mén)，增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)水平，提高了教師的文化素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的教育教學(xué)新理念，進(jìn)一步更新了教育教學(xué)觀念，掌握了一些現(xiàn)代化多

2、媒體教育教學(xué)技術(shù)，與其他教師加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的教學(xué)習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從自己的教育教學(xué)實(shí)際尋找突破口，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷進(jìn)步、更加完善。     為了以促使我的教育教學(xué)工作在今后邁上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將我通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)過(guò)程中的校本研修成果闡述如下:    一、我通過(guò)參加各種校本研修模式，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)講、研討、集體備課，查漏補(bǔ)缺，全面逐步提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)。 

3、60; 積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，強(qiáng)化教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂教研課都是集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐改進(jìn)和完善高效課堂教學(xué)模式，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使自己的教學(xué)方式逐漸成熟，在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高自己實(shí)施課堂講授能力，形成的更新教育觀念轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使自己不斷走向提高，給語(yǔ)文課堂注入更多的活力，讓學(xué)生獲得更大的收益。   二、我按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)， 在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提

4、高自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)水平。    1.在校本研修培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，學(xué)理論、有課題，掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了理論水平和創(chuàng)新能力。    2.在校本研修培訓(xùn)中，積極研討，不斷完善自我，給語(yǔ)文課堂注入活力，開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，取得更大成績(jī)。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，開(kāi)展有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫

5、，認(rèn)真參加集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，選最難把握的課大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)自己的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，強(qiáng)調(diào)講課的范圍。落實(shí)教育教學(xué)工作，備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在聽(tīng)課之后，虛心向相關(guān)學(xué)科的教師請(qǐng)教課堂教學(xué)的良好方法。多學(xué)習(xí)同行對(duì)于課堂教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)和思考，對(duì)自己感興趣的研究課題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)和同行交流溝通，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了自己的視野，拓展了自己的思路，了解了教育教學(xué)新模式，提高了自己的教育教學(xué)能力。

6、    三、我注重教學(xué)反思，加強(qiáng)課程理念，培養(yǎng)師德師風(fēng)。    1.教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效率的有效方法，通過(guò)教學(xué)反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己掌握了很多材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料保存。   2.加強(qiáng)課程理念，繼續(xù)把實(shí)踐與驗(yàn)證作為網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)課程理念，做到課前反思，運(yùn)用教學(xué)策略，根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)手段，反思教學(xué)思路，找出教學(xué)方法優(yōu)劣，取得良好的教學(xué)效果。   3.學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，教書(shū)育人、師德為本。在網(wǎng)絡(luò)研修期間，我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)方面的規(guī)章制度，把師德師風(fēng)和校本研修培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，做到：遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、自尊自律、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、關(guān)愛(ài)學(xué)生。讓自己成為具有良好師德師風(fēng)、學(xué)生熱愛(ài)、學(xué)校滿意、家長(zhǎng)放心的語(yǔ)文教師。    總之，在“國(guó)培計(jì)